閱讀下文，完成 18 ～ 21 題。 （ 20 分） 我之所以還喜歡讀點書，全靠我幸運地遇到了校內外的許多良師益友。開始叫我接近了文藝的是孔德小學的老師們。 有一次，一位眼睛近視得很 閱讀下文，完成18
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題。
（
20
分）
我之所以還喜歡讀點書，全靠我幸運地遇到了校內外的許多良師益友。開始叫我接近了文藝的是孔德小學的老師們。
有一次，一位眼睛近視得很厲害而又不戴眼鏡的老師，把我們幾個同學招呼到他的宿舍里去，給我們誦讀《罪惡的黑手》。他屋里哪兒都是書，光線顯得很暗，所以他需要把詩集貼近鼻尖才能讀得出。他的聲音不洪亮，也無手勢，讀得很慢，卻很動人。長大以后，我再沒去讀這首詩，然而它給我的印象，卻始終留在腦海里。這位老師不久就不見了。當時，他為什么有這樣的興致叫幾個孩子去聽這首詩呢?
我至今也不明白。每當路過孔德舊址，我還常常想起他來，我總覺得他或者是一位詩人，或者是一位革命者，老幻想著有一天會碰上他�！�
①“常常想起”“老幻想著有一天會碰上他”，表明對這位忘了姓名的老師的深切思念和愛戴。
】
還有一位美術老師，是衛(wèi)天霖先生。他是一位大畫家，可是那時我們卻全然不懂他的價值。他有一種教法，我們都很喜歡。開始是靜物寫生，畫小瓶小罐之類。過了一陣以后，又叫我們到戶外去，先畫校園里頭，后來就去東華門外的筒子河。孩子們對跑出去畫畫快活無比。我們畫，衛(wèi)先生跟著看，他也好像很高興。一次寫生，我畫的地方前邊是許多槐樹，后邊是一排矮松，再往后則是滿墻的爬山虎。當時只知道看見的都要畫上，哪里懂虛、實、疏、密這許多深奧的道理!
結果，我的畫畫滿了綠樹、綠蔓、綠葉、綠莖，簡直是綠得不可開交，一塌糊涂。誰知這時候衛(wèi)先生正站在我身后看，我扭頭看見他，笑了；他看著我和我的那幅綠色作品，也笑了，而且還稱贊了我。到底是稱贊我的什么呢?
是有幾處畫得好?
還是勇氣可嘉，什么都敢畫?
或者根本就不是稱贊，只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?
當時我可沒想這么多，反正是被老師夸了，就覺得了不起，就還要畫�！炯住�
此后，我畫畫的興趣，越來越濃，差不多延續(xù)到上初中一級的時候。
對于衛(wèi)天霖先生，我并不是為寫這篇文章才想起他來的。時間還要早十來。那時，首都劇場附近有一陣頗貼了一些所謂“揭露”衛(wèi)先生“罪狀”的印刷品。大家在那個動亂的代里，都學會了一種本事，就是能夠在通篇辱罵的文字里看出一個人的真價值來�！�
②這句話批判了動亂代里顛倒是非的黑暗現(xiàn)實。
】我也正是從那些印刷品里才知道，原來第一個引導我接近了藝術的竟是這樣一位大人物，我不禁驕傲了。
前兩，美術館舉辦了先生的畫展，我去看了。我在先生的自畫像前，佇立了許久。他并沒有把自己畫得如何的色彩斑斕，還是他教我們時那樣的平凡。我不知道美術界里對他是怎樣評價，我只覺得他曾是一位默默的播種者，他曾在孩子們的心里播下了美的種子。而美育，我以為，對孩子們的健康成長是非常重要的。
從十五歲那起，我就上不起學了。
我上學是由本家供給的。那時祖母已逝，只剩下母親和我。本家們有的給我們些錢，貼補吃喝；有的給我們間房�。挥械撵`活些，告訴我們什么時候缺吃的了，到他家去，添兩雙筷子總還可以；【
③“添兩雙筷子”運用借代的修辭手法，形象地表現(xiàn)出在缺吃的代本家們同舟共濟的情景。
】而有一家就是專門供我一兩次的學費。十五歲以前，我受到的就是這么一種“集體培養(yǎng)”。但是，就在那的冬天，這位本家來到母親和我的屋里。
“干什么呢?
”他問。
“溫書，準備寒假考試。”我答。
“別考了�，F(xiàn)在大伙都不富裕，你也不小了，出去找點事做吧。”

我沉默了，母親也無言。吃人嘴短，還能說什么呢?
于是我合上了筆記本和書，從此結束了我的學生生涯。
“找點事做”，那時很難。先要買些“履歷片”回來填寫，寫好后再托本家、親戚四面八方找門路，呈送上去�；匾�，大都是沒有的，但是要等待。母子兩個茫茫然地等著，等著一個誰也不愿多想的茫茫然的未來�！疽摇�
茫然中還是有事可做的。子承母業(yè)，去當當。比每天上學稍晚的時間，便挾個包去當鋪，當了錢出來徑直奔糧店買糧。家底單薄，當?shù)玫腻X，只夠一天的開銷，計：棒子面一斤，青菜一把，剩下的買些油鹽。當?shù)脽o可再當了，便去押“小押”。那是比當鋪更低一等，因此也是更加苛酷的買賣。他們?yōu)?ldquo;方便”窮人計，可以不收實物，拿了當鋪的“當票”就能押。押得無可再押了，仍舊有辦法，就是找“打小鼓的”把“押票”再賣掉。賣，就更“方便”了。每天胡同里清脆的小鼓聲不絕如縷，叫來就可以交易。一當二押三賣，手續(xù)雖不繁難，我和母親的一間小屋里可就漸漸地顯露出空曠來，與老郝叔的家日益接近。
（節(jié)選自于是之《幼學紀事》）
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