知入與知出 張運輔 ①怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的入與出是關鍵所在。南宋學者陳善云：讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。此 “知入”與“知出”
張運輔
①怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。
　�、陂喿x中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。
　�、墼陂喿x中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就是說閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。
　　④在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で�，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。
　�、蓍喿x中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。
　�、摁斞冈缱x過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青必勝于老。”后來，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀。”就這樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。
⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能
“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。
12.
本文的中心論點是什么？（
2
分）

▲

13.
第⑤
段加點的詞“這樣”
在文中指代什么？（
2
分）（這題改為論證方法）

▲

14.
讀了全文，聯(lián)系實際，談談你對第
④段
畫線句子的感悟聯(lián)想
。（
3
分）

▲

15.
請簡要分析文章的論證思路。（
3
分）

▲

16.
下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當？請說明理由。（
3
分）
葉圣陶認為：
“
文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。
”

▲
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12.
（2
分）處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。（或：讀書的精髓關
鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”�；颍杭饶�“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的秘訣。）
13.
（2
分）指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、
評價和質(zhì)疑。（或：讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書
本中走出來。）
14
．（3
分）圍繞“熟讀精思的讀書方法”來談感悟聯(lián)想。
15.
（3
分）首先提出文章中心論點。（1
分）然后從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運用。（1
分）最后再一次明確中心論點。（1
分）
16.
（3
分） 第②段，（1
分）這段文字引用葉圣陶的話闡述了“通過文字和作者會面，了
解作者心情，和作者心情相契合”的內(nèi)容。（1
分）與第②段所闡述的 “閱讀中的‘入’
是觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話”的觀點一致。（
1
分）

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