人生差異在讀書(shū)

①任何一個(gè)人，不論是官是民，是忙是閑，或多或少都有點(diǎn)業(yè)余時(shí)間。倘若復(fù)一，日復(fù)一日，以不同的態(tài)度，不同的方式支配業(yè)余時(shí)間，其結(jié)局或收獲也大不相同。魯迅先生把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)寫作，最終成為偉大的文學(xué)家。相反，有的人雖有才氣，但因不懂得珍惜業(yè)余時(shí)間，得過(guò)且過(guò)，終其一生，別無(wú)建樹(shù)。

②不過(guò)，依我看，人生的根本差異在于讀書(shū)。因?yàn)�，讀書(shū)至少有三大“好處”。

③讀書(shū)可以“明目”。俗話說(shuō)，站得高，看得遠(yuǎn)。一個(gè)人熱愛(ài)讀書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，就能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。就會(huì)使自己“站”得更高，“看”得更遠(yuǎn)，在大是大非面前，不隨波逐流，不人云亦云。

④讀書(shū)可以“清心”。當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮澎湃，街頭巷尾燈紅酒綠，堪稱誘惑多多、考驗(yàn)多多。唯有能夠靜下心來(lái)堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)的人，才能做到清心靜氣，淡泊名利，不為名所累，不被利所惑。

⑤讀書(shū)可以“強(qiáng)體”。21
世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。不僅國(guó)與國(guó)之間充滿競(jìng)爭(zhēng)，人與人之間也充滿了競(jìng)爭(zhēng)。因而人們都希望自己素質(zhì)強(qiáng)一些，形象好一點(diǎn)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，贏得競(jìng)爭(zhēng)。而一個(gè)人外塑形象也好，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)也罷，沒(méi)有捷徑可走，唯有老老實(shí)實(shí)讀書(shū)，才能充實(shí)自己，提升自己；才能豐富知識(shí)，增加營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到“強(qiáng)身健體”的目的。




⑥首先，要樂(lè)于讀書(shū)。生命有限，知識(shí)無(wú)窮。人生在世，要做的事情很多。盡管如此，也要養(yǎng)成勤于讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)的良好習(xí)慣。

⑦其次，要善于讀書(shū)。古人云：開(kāi)卷有益。然而，今天看來(lái)不盡然。因此，要善于擇書(shū)而購(gòu)，捧書(shū)而讀。這樣，才不至于讀了壞書(shū)，中了邪氣。

⑧再次，要巧于讀書(shū)。要通過(guò)消化吸收，去粗存精，把前人、他人的知識(shí)內(nèi)化成自己的智慧，并用以知道實(shí)踐，推動(dòng)工作。
(13
分)

(
選自
1
月24
日《解放日?qǐng)?bào)》

作者張桂輝)

1
．文章第①段運(yùn)用了哪種論證方法?
論證了什么觀點(diǎn)?(2
分)


2
．文章關(guān)于讀書(shū)的好處的分論點(diǎn)提出有何特點(diǎn)?
有何效果?(2
分)


3
．文章⑤-
⑥段之間缺少必要的過(guò)渡，請(qǐng)你補(bǔ)出：(3
分)



4
．文章⑥-
⑧段是否屬于并列結(jié)構(gòu)，請(qǐng)講出理由。(2
分)


5
．你認(rèn)為⑥-
⑧段是否恰當(dāng)?shù)仃U明了文章的中心論點(diǎn)?(2
分)


6
．請(qǐng)你寫出一句讀書(shū)有益于人生的詩(shī)句或格言。(2
分)



答案：

1
．（
2
分）對(duì)比論證。通過(guò)對(duì)比證明支配業(yè)余時(shí)間的態(tài)度方式不同；結(jié)局收獲也大不相同。

2
．分論點(diǎn)的提出都采用了打比方的形式。形象生動(dòng)地揭示出讀書(shū)的意義（或“好處”）

3
．（
3
分）示例：以上我們談了讀書(shū)的好處，為了更好地發(fā)揮讀書(shū)的作用，我們又該怎樣去讀書(shū)呢？

4
．（
2
分）不是并列結(jié)構(gòu)，是層層深入。樂(lè)讀書(shū)才能善讀書(shū)，善讀書(shū)才能巧讀書(shū)。

5
．（
2
分）文章中心論點(diǎn)是“人生差異在讀書(shū)”，⑥一⑧段是講讀書(shū)的方法，所以這幾段并未恰當(dāng)?shù)仃U明文章的觀點(diǎn)。
6
．（2
分）示例：
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；




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