孩子與鳥兒（ 14 分） 一個(gè)下午，孩子們都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雛鳥飛盡的空巢。鄰家的炊煙，裊裊地拂過(guò)花梢，玻璃走廊外徐徐飛來(lái)了暮色，溫柔、無(wú)聲，如一只美麗的灰鴿。 迎 孩子與鳥兒（
14
分）
一個(gè)下午，孩子們都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雛鳥飛盡的空巢。鄰家的炊煙，裊裊地拂過(guò)花梢，玻璃走廊外徐徐飛來(lái)了暮色，溫柔、無(wú)聲，如一只美麗的灰鴿。
　　迎接暮色，我漫步走到后院，花期才過(guò)，美人蕉的殘瓣，鋪了一地絢爛落霞。把晶瑩圓潤(rùn)的籽粒留在枝頭，完成了孕育、養(yǎng)護(hù)的使命，花朵便萎落于土
——
一個(gè)偉大的意念
——
“愛(ài)”，卻自古至今，始終充盈宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，熾烈的生命火炬，賴著神圣的愛(ài)，得以代代繼續(xù)，燃燒不熄。
　　正在沉思間，突然一個(gè)毛茸茸的小團(tuán)，輕吻著我赤裸的足踝，我不自覺(jué)地打了個(gè)寒噤。一低頭，我發(fā)現(xiàn)那閃亮畏怯、如云邊孤星的小眼睛，正向我這龐然大物的人類側(cè)目而視。
　　我俯身捧起在手，原來(lái)是一只才學(xué)飛的小麻雀呢。本是羽毛豐盈的頭部、翅、尾，都為焰火燒得焦黑、短茁、凌亂。許是自誰(shuí)家煙囪落出的“劫后余生”吧。它伸著尖尖的小喙向我“啁啾”著，殘羽下，波動(dòng)著一股生命的顫栗。
　　我才將這小生命捧進(jìn)屋子，兩個(gè)孩子正巧自田塍間呼嘯著回來(lái)了。見(jiàn)了鳥兒，又是一陣“泰山”似的歡呼。山山更忙著為它騰肥皂箱，在他的指揮下，才學(xué)步的蘭蘭，也乘我不備，蹣珊著自床墊下抽了一把稻草，凌亂地放在箱底，瞬息間鳥兒的新居就已落成。
　　“看鳥兒呵！”兩個(gè)孩子如熱帶賣果女郎，輪流著把鳥兒連箱子舉在頭頂，興高采烈地呼喊著。于是，同巷中的小玩伴們都聞聲而來(lái)了，赤膊、跣足、卷發(fā)、泥臉……形形色色的都有。立刻，這寂寂的宅院，喧嘩如一只開(kāi)動(dòng)的鬧鐘。
　　一個(gè)小光頭向小鳥獻(xiàn)上了蜻蜓，一個(gè)雙辮女貢上了蚯蚓，小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途，但小鳥兒抬抬玲瓏的小頭，霎霎晶亮的小眼，瞧瞧這些“非我族類”的小面孔，緊緊地閉起微黃的尖喙
——
“不食周粟”。熱心的孩子們變得失望了，不再去采糧購(gòu)秣，只靜靜地環(huán)著鳥兒圍坐成一個(gè)圓圈。
　　突然，屋外傳來(lái)清脆動(dòng)聽(tīng)的聲音，比竹竿相擊聲還要利落，悅耳。我一抬頭，一個(gè)多么奇麗的景觀啊，對(duì)面人家屋檐上，落滿了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵顫動(dòng)的火焰。它們翹尾、頷首、展翅，似懷著無(wú)限的同情，遙遙凝望著這遭遇不幸的同類。它們?cè)谲P躇、疑懼，都不敢飛下來(lái)。由那斷續(xù)的“啁啾”，我覺(jué)察它們，似乎飽嘗了“相望不相親”的痛苦。
　　我遂吩咐孩子們都埋伏在簾帷后面，我也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在屋子的一角。
　　不多時(shí)，“特冷”一聲，一只較大的麻雀，竟飛進(jìn)了玻璃走廊，低頭親昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。”小麻雀也在哀哀訴告：“吱吱吱，喳喳喳。”孩子們自簾帷后移動(dòng)了一下，那個(gè)來(lái)訪者拍翅驚飛了，只留下那個(gè)可憐的小囚徒，望著足邊那根紅繩和片片落羽發(fā)怔。
　　“把鳥兒放在院子里，叫它和同伴們談?wù)勑暮貌唬?rdquo;懷了無(wú)限的悲憫，我征得山山、蘭蘭的同意，把盛鳥的木箱，放入長(zhǎng)青苔的花陰。
　　立即，有兩只大麻雀，像影子般倏忽，自對(duì)面屋檐，移到了距小麻雀較近的籬墻。
　　我?guī)е�孩子們，隱身在走廊的玻璃門里，悄悄觀望。只見(jiàn)一只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來(lái)，口里銜著一條小小白蟲，兩根細(xì)細(xì)小腿像雨線般在地上輕盈跳動(dòng)。及至四顧無(wú)人，“刷”的一聲，飛躍到小麻雀跟前。它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好兩喙相接，那條白蟲遂落進(jìn)了那張饑餓的小嘴巴。翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛上短籬，活躍的姿態(tài)，描繪出它滿腔喜悅，目不轉(zhuǎn)睛地望著那貪婪吞食的小囚徒。這時(shí)另一只又飛了下來(lái)，以同樣的姿態(tài)，雙倍的溫柔，把另一條青蟲，送進(jìn)了落難的小鳥口里，我至此才辨別出，它倆與小麻雀，較其他的麻雀，有更親密的關(guān)系。
　　屏息站在我身后的孩子們，也似乎為眼前這現(xiàn)象感動(dòng)了。半晌，山山眨動(dòng)著亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花陰，把系小麻雀左足的紅繩解松，小麻雀“吱”的一聲，帶了快樂(lè)和喜悅，一道箭矢般直飛上兩只大麻雀棲息的籬邊。隨即三雀相偕，穿過(guò)林梢，飛入白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影，瞬刻，杳無(wú)所見(jiàn)，只透出一片灰藍(lán)天空。
　　山山滿臉喜悅，重新跳上了走廊。我問(wèn)他：“你為什么把小麻雀放走，你不是喜歡它嗎？”“叫它去找它的爸爸、媽媽。”山山怪神氣地雙手插腰，好像做了件生平得意事。
　　“爸爸、媽媽。”才學(xué)語(yǔ)的蘭蘭，也模仿著她的哥哥在“喃喃”著，搖著胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的脖頸。我覺(jué)得此刻我的眸子噙滿了淚水，她不正是那只雛鳥的小影，對(duì)我充滿了愛(ài)慕、眷戀、依恃？我不禁想起一句話：“是怎樣的冒昧，怎樣的大膽，把活潑的小生命帶到世間，卻不能給予他們含有幸福本質(zhì)的東西！”
　　暮色漸濃，夜色將臨，我凝望著三只鳥兒適才劃過(guò)的天空，在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開(kāi)了一片銀云，婉柔美麗，如愛(ài)神的羽翼在高空中自由飛翔。充滿了愛(ài)與情的三只鳥兒，該是幸福愉悅的。唯其懂得“愛(ài)”，才獲得了幸福本質(zhì)。
12.
文中說(shuō)“小家伙們簞食壺漿，絡(luò)繹于途”，作者用這個(gè)詞語(yǔ)重在表現(xiàn)孩子們看到小鳥時(shí)怎樣的情態(tài)？（
2
分）
注：
簞食壺漿
：
食：食物；漿：湯。百姓用簞盛飯，用壺盛湯來(lái)歡迎他們愛(ài)戴的軍隊(duì)。形容軍隊(duì)受到群眾熱烈擁護(hù)和歡迎的情況。
13.
文章的題目是“孩子與鳥兒”，在第二自然段中，作者卻充滿感情地了美人蕉，這樣寫的用意是什么？（
2
分）
14.
看到兩只大麻雀喂食的情景，山山眨著亮亮的眼睛，若有所悟，連忙放飛了小麻雀。你認(rèn)為山山“悟”到了什么？（
3
分）
15.
環(huán)境在文章中往往起到渲染氣氛、烘托心情等作用。請(qǐng)具體談一談下面兩處環(huán)境描寫分別起到了怎樣的作用？（
4
分）
開(kāi)頭：
“
鄰家的炊煙，裊裊地拂過(guò)花梢，玻璃走廊外徐徐飛來(lái)了暮色，溫柔、無(wú)聲，如一只美麗的灰鴿。
”

結(jié)尾：
“
在它們飛去的方向，什么時(shí)候展開(kāi)了一片銀云，婉柔美麗，如愛(ài)神的羽翼在高空中自由飛翔。
”
16. “
三雀相偕，穿過(guò)林梢，飛人白云堆里，白云漸漸掩住它們的鳴聲羽影
”
，這是屬于鳥兒的幸福；
“
胖胖的小身軀，撲到我的懷里，短短的肥臂，勾住我的脖頸
”
，這是屬于孩子的幸福。請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或讀書積累談一談你對(duì)
“
幸福本質(zhì)
”
的體會(huì)。（
3
分）
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