那無法忘記的眼神


韋延才


鄭光奇是一個(gè)農(nóng)民，今60
歲，初見他時(shí)給我的感覺要比實(shí)際齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋�？匆娺@位老人的時(shí)候，是去6
月初的一天，那時(shí)一場暴雨引發(fā)的特大山洪還沒有停息。我是隨突發(fā)事件應(yīng)急處置小組下去，在鎮(zhèn)政府的辦公室里見到鄭光奇的，他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。僅僅是一天之間，鄭光奇就與兒子天人兩隔，就在昨天，鄭光奇在村小學(xué)里當(dāng)教師的兒子為搶救被山洪沖走的學(xué)生，獻(xiàn)出了他輕的生命。那個(gè)被洪水沖走的孩子得救了，但他的兒子卻被洪水沖走永遠(yuǎn)回不來了，直到今天人們才找到他兒子的遺體。白發(fā)人送黑發(fā)人，他能不悲傷么？

鄭光奇是和老伴、女兒來處理兒子的后事的，他老伴難以接受這個(gè)事實(shí)，多次哭昏過去，被送到了醫(yī)院搶救，由女兒和學(xué)校安排的一名教師陪護(hù)著�；蛟S是因?yàn)檫^度的悲傷，在與鄭光奇接觸的一個(gè)多小時(shí)里，他只有一句話：“人都已經(jīng)走了，就讓他安心地走吧�！�

我們安慰著老人，希望他能節(jié)哀順變。當(dāng)我們告辭時(shí)，鄭光奇沒有說話，他只對(duì)我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。但我看到他的眼里，分明有一絲對(duì)我們的到來表示感激之情。

一個(gè)星期后，村小學(xué)校長帶我們來到鄭光奇家，令我們意想不到的是，那個(gè)被鄭光奇兒子救起來的孩子也在家長的帶領(lǐng)下來了。孩子叫鄭克，在村小學(xué)里讀三級(jí)。不知是因?yàn)殪t腆，還是因?yàn)槟谴螢?zāi)難在孩子的心中留下了陰影，鄭克始終拉著他母親的手。孩子的父親告訴我們，在來的時(shí)候，曾給鄭光奇打了一個(gè)電話，說他是要帶著孩子過來，親自向老人表示感激之情和救命之恩的。校長上去敲了敲門，對(duì)著屋里說明了來意，但里面還是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有。

這是一個(gè)低矮的土坯瓦房，墻上的灰沙多處脫落，那扇門也很陳舊，門板間開著很大的縫。鄭克父母拉著鄭克，在門前跪下，說：“阿伯，您出來吧，鄭克的命是你們兒子給撿回來的，從此之后，鄭克就是您的兒子。我們都是您的親人�！蹦赣H拉著孩子的手，說：“快叫爸爸媽媽�！钡�孩子沒有叫，淚水從他的眼里流了下來。正在我們不知所措時(shí)，屋里傳來鄭光奇老人的聲音：“你帶著孩子快走吧，我不想見到你們�！�

可能是孩子的到來，勾起了老人的悲傷吧。于是我們和校長就勸鄭克父母先帶孩子回去。他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶著孩子有點(diǎn)依依不舍地走了。

孩子走后，校長又上去敲門。鄭光奇老人打開了門，老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。落座后，老人的話依然不多。我們盡量不提他兒子的事情，只是詢問他家里的一些情況，看看有什么困難需要幫助和解決的，老人卻搖了搖頭�？僧�(dāng)我們站起來要走時(shí)，鄭光奇卻一把拉住校長，說：“有件事校長你一定要幫忙�！�

校長點(diǎn)了點(diǎn)頭，說有什么困難我們一定努力解決。鄭光奇看著校長，說：“以后叫鄭克不要再來認(rèn)我們做什么父母了�！毙ｉL正想說什么，鄭光奇又說道：“一個(gè)小小的孩子，別讓他的心里有太多的壓力和負(fù)擔(dān)�！编嵐馄嬲f著，往鄭克他們走的地方看了看。我看見鄭光奇往外看的眼神，是那么的平靜。它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈。告別了老人，我們心里都有著無限的感慨。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了，鄭光奇老人那個(gè)平靜的眼神在我心里一直都無法忘記。我想，這樣平靜的眼神我這一生都不會(huì)忘記的，因?yàn)樗�給了我感動(dòng)，也給了我面對(duì)生活的力量！

（選自《新民晚報(bào)》 2009-01-31
）




1.
鄭光奇的眼神有什么特點(diǎn)，讓“我”永遠(yuǎn)無法忘記？

【考點(diǎn)及思路提示】要點(diǎn)概括。先從文中找出關(guān)鍵性詞語加以概括，再分析“無法忘記”的原因。







　2.
鄭光奇不愿認(rèn)鄭克做自己兒子的原因是什么？這表現(xiàn)了他怎樣的思想？

【考點(diǎn)及思路提示】內(nèi)容探究。從老人的語言中尋找原因，然后根據(jù)文意分析其思想。











　3.
理解下面畫線句子在文中的含意及作用。

它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈�！　�

【考點(diǎn)及思路提示】詞句理解。結(jié)合上下文理解含意，根據(jù)運(yùn)用的修辭手法理解其作用。








4.
文章幾次對(duì)鄭光奇做了肖像描寫，對(duì)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界起到了重要作用。請(qǐng)從文中選擇一處肖像描寫，然后加以簡要分析。

肖像：






作用：







【考點(diǎn)及思路提示】寫法賞析。從文中選擇一處肖像描寫的句子，分析這樣描寫對(duì)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的作用。

5.
文末寫到：“我們心里都有著無限的感慨�！备鶕�(jù)文意，請(qǐng)說說“我們”會(huì)有哪些感慨。

【考點(diǎn)及思路提示】遷移拓展。根據(jù)文意進(jìn)行合理想象推測，說明感慨的原因。












參考答案：


1.
平靜，純凈，沒有任何奢求。面對(duì)失去兒子的巨大悲痛，鄭光奇老人眼神表現(xiàn)出來的這些特點(diǎn)，使人感動(dòng)，也給人以面對(duì)生活的力量，因而永遠(yuǎn)無法忘記。

2.
怕給小孩子心里太多的壓力和負(fù)擔(dān)。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。

3.
形容他的眼神非常平靜，沒有一點(diǎn)動(dòng)蕩和奢求；也非常純凈，沒有一絲雜質(zhì)。運(yùn)用比喻手法，表現(xiàn)了老人樸實(shí)、崇高的精神境界。

4.
示例1.
肖像：初見他時(shí)給我的感覺要比實(shí)際齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。作用：說明他的生活較為艱難，為后文表現(xiàn)他的淳樸善良和深明大義做鋪墊。

示例2.
肖像：他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。作用：表現(xiàn)他失去兒子以后內(nèi)心巨大的痛苦和悲傷。

示例3.
肖像：老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。作用：進(jìn)一步表現(xiàn)老人內(nèi)心的巨大痛苦和悲傷，反襯老人不奢求什么的精神品質(zhì)。

　5.
示例：老人竟能表現(xiàn)得異常平靜，老人全心為被救的孩子著想，老人對(duì)組織沒有任何奢求……這些，都深深感動(dòng)著我們，也給了我們面對(duì)生活的力量。

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