一：初步感知：大聲朗讀課文《撿麥穗》，用 標(biāo)出不會讀、不理解和易出錯的字詞。用 標(biāo)出不理解的句子。用 標(biāo)出你認(rèn)為很重要的詞語、句子和段落 1. 給下列加點(diǎn)字注音： 麥 穗 （ 一：初步感知：大聲朗讀課文《撿麥穗》，用“
”標(biāo)出不會讀、不理解和易出錯的字詞。用“
”標(biāo)出不理解的句子。用“
”標(biāo)出你認(rèn)為很重要的詞語、句子和段落

1.

給下列加點(diǎn)字注音：
麥穗（
）
積攢（
）
戲謔（
）
磕碰（
）
山坳（
）
害臊（
）
?眼（
）
步履（
）
2
、解釋下列化橫線的詞語在句中的含義：
（1
）、有誰見過哪一個人會死乞白賴的尋找一個丟失的夢呢？
死乞白賴：
（2
）、我大言不慚地說，“我要備嫁妝哩！”
大言不慚：
（3
）、我娘笑得前仰后合，說那不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。
前仰后合：
（4
）、他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。
蹣跚：
(5)
、沒有任何希求，沒有任何企望的。
企望：
3
、分別用下列形似字組詞：（4
分）
攢
臊
履
跚
贊
操
覆
柵
4
、文學(xué)常識填空：
《揀麥穗》的作者是 （
），當(dāng)代女作家。主要作品有：《
》
《
》《
》等。
5
、這篇課文講述了一件什么事？
6.
這篇文章寫了誰的夢？什么樣的夢？實現(xiàn)了嗎？對待夢想破沒的結(jié)果，表現(xiàn)有什么不同？你覺得本文的感情基調(diào)怎樣？
二、整體感知課文內(nèi)容，理解下列問題。
1.
文章主寫的是回憶“我”揀麥穗的事，為什么要在開頭部分講述農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢呢？
2.
課文題目為《揀麥穗》，課文主要的寫是撿麥穗嗎？為什么以揀麥穗為題？
3.
為什么“我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶”？
4.
我為何要嫁給賣灶糖的老漢？
5.
從外貌、語言、動作來分析老漢是個怎樣的人？
6.
“這擔(dān)子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠！”這句話說明了什么？
7.
分析賣灶糖的老漢為什么要如此疼愛“我”？為什么“我”回越來越依戀他？
8.
作者在最后為什么會常常想要找到那個早已不知被她丟到哪里去了的那個皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包呢？
（小組合作學(xué)習(xí)，在合作中探究，在探究中提升。小組內(nèi)寫出最佳答案，在全班和其它小組交流）
4.
閱讀課內(nèi)文段，思考后邊的問題。
有一，過了臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路口望著，等著。
那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的陽光一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的枝上，才沒讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來，讓雨淋下來，讓雪壓下來。(
原文上有，在編入課文時，刪掉了。)
路上來了一個挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。
我仍舊站在那顆柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子，它那紅得透亮的色澤，仍然給人一種喜盈盈的感覺。我卻哭了，哭得很傷心。哭那陌生的，但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。
（1
）.
“我”在臘八節(jié)前一天站在村口等著，表明“我”當(dāng)時怎樣的心情？
(2).
聯(lián)系全文看，作者著力描寫樹梢那個小火柿子有什么意義？
(3).
聽到賣灶糖的老漢去世的消息，我傷心得哭起來，僅僅是因為老漢疼我嗎？

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