一：初步感知：大聲朗讀課文《撿麥穗》，用 標(biāo)出不會(huì)讀、不理解和易出錯(cuò)的字詞。用 標(biāo)出不理解的句子。用 標(biāo)出你認(rèn)為很重要的詞語(yǔ)、句子和段落 1. 給下列加點(diǎn)字注音： 麥 穗 （ 一：初步感知：大聲朗讀課文《撿麥穗》，用“
”標(biāo)出不會(huì)讀、不理解和易出錯(cuò)的字詞。用“
”標(biāo)出不理解的句子。用“
”標(biāo)出你認(rèn)為很重要的詞語(yǔ)、句子和段落

1.

給下列加點(diǎn)字注音：
麥穗（
）
積攢（
）
戲謔（
）
磕碰（
）
山坳（
）
害臊（
）
?眼（
）
步履（
）
2
、解釋下列化橫線的詞語(yǔ)在句中的含義：
（1
）、有誰(shuí)見過(guò)哪一個(gè)人會(huì)死乞白賴的尋找一個(gè)丟失的夢(mèng)呢？
死乞白賴：
（2
）、我大言不慚地說(shuō)，“我要備嫁妝哩！”
大言不慚：
（3
）、我娘笑得前仰后合，說(shuō)那不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個(gè)豬肚子。
前仰后合：
（4
）、他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。
蹣跚：
(5)
、沒有任何希求，沒有任何企望的。
企望：
3
、分別用下列形似字組詞：（4
分）
攢
臊
履
跚
贊
操
覆
柵
4
、文學(xué)常識(shí)填空：
《揀麥穗》的作者是 （
），當(dāng)代女作家。主要作品有：《
》
《
》《
》等。
5
、這篇課文講述了一件什么事？
6.
這篇文章寫了誰(shuí)的夢(mèng)？什么樣的夢(mèng)？實(shí)現(xiàn)了嗎？對(duì)待夢(mèng)想破沒的結(jié)果，表現(xiàn)有什么不同？你覺得本文的感情基調(diào)怎樣？
二、整體感知課文內(nèi)容，理解下列問題。
1.
文章主寫的是回憶“我”揀麥穗的事，為什么要在開頭部分講述農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢(mèng)呢？
2.
課文題目為《揀麥穗》，課文主要的寫是撿麥穗嗎？為什么以揀麥穗為題？
3.
為什么“我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶”？
4.
我為何要嫁給賣灶糖的老漢？
5.
從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)分析老漢是個(gè)怎樣的人？
6.
“這擔(dān)子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠！”這句話說(shuō)明了什么？
7.
分析賣灶糖的老漢為什么要如此疼愛“我”？為什么“我”回越來(lái)越依戀他？
8.
作者在最后為什么會(huì)常常想要找到那個(gè)早已不知被她丟到哪里去了的那個(gè)皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包呢？
（小組合作學(xué)習(xí)，在合作中探究，在探究中提升。小組內(nèi)寫出最佳答案，在全班和其它小組交流）
4.
閱讀課內(nèi)文段，思考后邊的問題。
有一，過(guò)了臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會(huì)經(jīng)過(guò)我們村。我站在村口一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路口望著，等著。
那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的陽(yáng)光一照，更是紅得透亮。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L(zhǎng)在太高的枝上，才沒讓人摘下來(lái)。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來(lái)，讓雨淋下來(lái)，讓雪壓下來(lái)。(
原文上有，在編入課文時(shí)，刪掉了。)
路上來(lái)了一個(gè)挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個(gè)賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。
我仍舊站在那顆柿子樹下，望著樹梢上那個(gè)孤零零的小火柿子，它那紅得透亮的色澤，仍然給人一種喜盈盈的感覺。我卻哭了，哭得很傷心。哭那陌生的，但卻疼愛我的賣灶糖的老漢。
（1
）.
“我”在臘八節(jié)前一天站在村口等著，表明“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
(2).
聯(lián)系全文看，作者著力描寫樹梢那個(gè)小火柿子有什么意義？
(3).
聽到賣灶糖的老漢去世的消息，我傷心得哭起來(lái)，僅僅是因?yàn)槔蠞h疼我嗎？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/505063.html

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