閱讀《 閱讀就是閱世 》，完成 18 22 題。（ 13 分） 閱讀就是閱世 ①1978 , 我 16 歲 , 正當(dāng)少。在人生的這個(gè)階段 , 讀過的書是可以跟人一輩子的 。所以 , 類如浮士德的永恒沖動(dòng) , 閱讀《
閱讀就是閱世
》，完成18
—22
題。（13
分）
閱讀就是閱世
　�、�1978
,
我16
歲,
正當(dāng)少。在人生的這個(gè)階段,
讀過的書是可以跟人一輩子的 。所以,
類如浮士德的永恒沖動(dòng),
曼弗雷德的孤高厭世,
還有哈姆雷特的不斷懷疑與反省,
成為我日后一再提及的永恒記憶。當(dāng)然,
那樣代中的成長(zhǎng)并不輕松。物質(zhì)的匱乏與精神的貧瘠,
都使人脆弱而易感。讀書無疑加重了這種感觸的分量。但當(dāng)時(shí)的感覺,
生命本來就需要傷感的滋養(yǎng)。有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),
可以樂至沉酣,
又轉(zhuǎn)生悲涼;
有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局,
可以憂郁入深,
又反為曠達(dá)。這種情緒轉(zhuǎn)換帶出的刺激與快感,
難以言說。
　�、�
今天的孩子,
二十多歲了,
通常還幼稚率薄。聽說狄更斯們可以為一個(gè)街區(qū)的拐角寫去幾千字,
就問:
寫一些這樣的文字,
有什么意思?
還有,
像羅曼•
羅蘭這樣,
讓克利斯朵夫與安多納德錯(cuò)失在兩列相向而開的火車上,
一如自己玩剩下的小把戲,
怎么看都不像是有創(chuàng)意 的安排呀。
　　③
其實(shí),
快樂滿足的僅是感官,
經(jīng)典滿足的才是心靈。每次與經(jīng)典相遇,
其實(shí)都是與人性照面,
與自己交談。這一點(diǎn),
他們能知道并愿意知道嗎?
特別是,
當(dāng)他們的閱讀通常不再及此 ,
并因這種不及,
不再認(rèn)為經(jīng)典之于人生有多重要的時(shí)候。
　�、�
結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的。許多孩子除了在中學(xué)文學(xué)課上讀過一些經(jīng)典(
通 常是快讀速讀 ),
在電視上看過一些經(jīng)典(
通常是戲說歪說),
再?zèng)]有開卷有益的經(jīng)歷;
杜威視讀書為探險(xiǎn) ,
法朗士視讀書為壯游,
但孩子們只拿書作消遣;
笛卡爾說“
讀杰出的書 籍,
有如和過去最杰出的人物促膝交談”,
但他們把與書交談的時(shí)光變成了游戲的時(shí)光。于是,
這些 現(xiàn)象所表明的認(rèn)知的膚淺,
已經(jīng)造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏,
而這種貧薄與匱乏,
又必定 會(huì)延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。
　�、�
但我們也不能失去希望。應(yīng)該相信,
總有一個(gè)時(shí)刻,
人們得安靜下來,
為人生的意義而苦 惱�？傆幸惶�,
人們得重新認(rèn)識(shí)讀書與人生的意義,
并由衷地體會(huì)到,
若自己內(nèi)心沒有的東西 ,
誰都不可能頒賜給你。
　�、�
契合著個(gè)人的經(jīng)歷,
最近曾再讀但丁,
《神曲》“
地獄篇”
的第一段說:“
就在我們?nèi)松�的中�?
我在一座昏暗的森林中醒悟過來,
因?yàn)槲以诶锩婷允Я苏�確的道路。”
許多像我這個(gè)齡段的人都有過迷失,
借助于種種外力的幫助,
最終都走了出來。但在我,
讀《神曲》 本身,
就是走出迷途的最好方法。
　�、�
很樸素的道理,
因?yàn)殚喿x就是閱世,
書生活就是真生活。
　　
(
作者汪涌豪,
有刪改)
18.
文章第③
段有一句話具體解說了“
閱讀就是閱世”,
請(qǐng)把這句話抄寫在下面的橫線上。（2
分）
19.
作者開篇舉自己輕時(shí)閱讀的事例,
說說這樣寫的作用是什么。（3
分）
20.
作者在第④
段說“
結(jié)果自然是令人擔(dān)憂的”
。精讀本段,
寫出“
令人擔(dān)憂”
的結(jié)果所指代的具體內(nèi)容。（2
分）
21.
溫家寶總理說:“
書籍是不能改變世界的,
但讀書可以改變?nèi)?
人是可以改變世界的。 ”
結(jié)合“
讀書可以改變?nèi)?rdquo;
這句話,
談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。(
任選一句)
（2
分）
　　(1)
杜威視讀書為探險(xiǎn),
法朗士視讀書為壯游。
　　(2)
讀杰出的書籍,
有如和過去最杰出的人物促膝交談。
　　我理解?(
)
?句:
?
22.
作者說:“
有時(shí)對(duì)一個(gè)情節(jié)乃至細(xì)節(jié),
可以樂至沉酣,
又轉(zhuǎn)生悲涼;
有時(shí)對(duì)一個(gè)人物及其結(jié)局,
可以憂郁入深,
又反為曠達(dá)。”
請(qǐng)從《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著中任選“
一個(gè)情節(jié)(
細(xì)節(jié))”
或“
一個(gè)人物”,
敘述你在閱讀過程中類似的情感或認(rèn)識(shí)的變化。(
不少于80
字)
（4
分）
　　
參考答案：
18
．考查意圖：重點(diǎn)考查考生提取文章信息的能力。
解析：本題難易適中�？忌�可以緊扣文段概括選段內(nèi)容。
答案：
每次與經(jīng)典相遇,
其實(shí)都是與人性照面,
與自己交談。
19
．考查意圖：重點(diǎn)考查考生
文章結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。
解析：本題難易適中。
作者開篇舉自己的例子,
是為了避免干巴巴的說教,
同時(shí)也為引出下文作鋪墊。
答案：
與下文中寫今天孩子們的幼稚率薄形成對(duì)比;
引出下文的觀點(diǎn);
從講述自己讀書的經(jīng)歷入手,
給人親切感,
便于說理。
20
．考查意圖：重點(diǎn)考查考生提取、概括文章的信息。
解析：本題難易適中。要求直接引用原文中的句子來回答。
答案：(1)
造成這個(gè)時(shí)代思想的貧薄與文化的匱乏。(2)
延緩和阻礙一個(gè)民族的心智成熟。
21
．
考查意圖：考查考生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞、句子的理解能力
解析：本題有一定難度。,
可 以把原句加以闡述,
加以解說,
使之內(nèi)容更豐富。
答案：.
示例1:
理解(1)
句。讀一本好書就是一次人生的探險(xiǎn),
一次世事的游歷。在閱讀中我們探尋新的世界,
開闊眼界,
豐富自己的靈魂,
這樣我們將進(jìn)入到一個(gè)新的人生境界。示例2:
理解(2)
句。閱讀經(jīng)典書籍,
如同與那些杰出人物傾心交流,
聆聽他們的教誨 ,
從而了解社會(huì),
了解人生,
學(xué)會(huì)做人,
學(xué)會(huì)處事。
22.
考查意圖：重點(diǎn)考查考生拓展聯(lián)想能力。
解析：本題有一定難度。這類題的解答與原文關(guān)系不大。這一小題與名著閱讀聯(lián)系了起來,
要講清楚故事情節(jié),
更重要的是敘述自己在閱讀這個(gè)情節(jié)時(shí)的心理活動(dòng)。敘述自己經(jīng)歷了哪些情感的起伏和認(rèn)識(shí)的變化,
這才是本題的側(cè)重點(diǎn)。
答案：示例1:
永遠(yuǎn)忘不了魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽。當(dāng)我讀到她睡覺時(shí)擺出的“
大”
字的睡姿時(shí),
不禁暗笑她的粗俗。但讀到長(zhǎng)媽媽特意為少魯迅買的《山海經(jīng)》時(shí),
再回想那個(gè)“
大”
字的睡姿,
她的粗俗在我腦海中變成了淳樸和率真。示例2:
走進(jìn)唐僧的情感世界,
我的情感也隨之如波瀾般起伏。當(dāng)我讀到他三次被白骨精的化身迷惑,
驅(qū)趕悟空時(shí),
內(nèi)心充滿氣憤。而讀到他為深受苦役折磨的眾和尚落淚、為小孩子被當(dāng)作藥引落淚時(shí),
又被他善良仁厚的性格深深感動(dòng)。取經(jīng)成功,
不僅靠堅(jiān)韌的毅 力,
還要靠悲天憫人的情懷。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/517454.html

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