尋找自己的潛能

楊眉

她是焦慮癥患者，見人從來不敢抬頭，總擔心自己會出洋相。經(jīng)過心理輔導，3
個月后的一天，她居然大方地為同事講解了一個小時！

他是家中幾代單傳的獨子，被溺愛成一個任性霸道的孩子。后來卻成長為一個善解人意的人，有很強的利他精神和社會責任感。

他們都把自身的某個潛能變成了顯能。什么是潛能？從表現(xiàn)形式上看，人的能力可以分成兩種，一是顯能，即已經(jīng)顯現(xiàn)出來的能力；二是潛能，即尚未表現(xiàn)出來且自己尚未意識到的能力。

“天生我材必有用”，人有無限發(fā)展的潛能，它存在于每個人身上，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。

但是，人們常常忽視自己的許多潛能，如成長的潛能、學習的潛能、向善的潛能、自我調節(jié)的潛能以及自愈的潛能等等。其實，那些努力想要解決“我是誰？我從哪兒來？我將何處去？”這類困擾的人，表現(xiàn)出的正是成長的潛能；那些為擺脫成癮行為而苦苦掙扎的人，正表現(xiàn)著向善的潛能；那些為心理問題所困擾而不斷調節(jié)自己的人，表現(xiàn)出的是自我調節(jié)潛能；那些從創(chuàng)傷事件的巨大陰影中走出而又重新恢復微笑的人，表現(xiàn)出的是巨大的自愈潛能……

潛能是一種客觀存在，你忽視它，它就會忽視你。被潛能忽視的你，久而久之，就會真的以為自己一無是處，并且也會真的一無是處。

很多人不僅忽視自己的潛能，而且常常在自己的弱項上下工夫。明明有很好的做文字工作的潛能，卻今天考會計證，明天考律師資格，后天又去考……不斷挑戰(zhàn)自己的精神很可貴，但這些揚短避長的行為只能不斷給自己增加挫敗感。就像本來是粒蘋果種子，它卻硬要長成個梨子，結果不僅沒做成梨子，還耽誤了發(fā)育成好蘋果苗的機會。中國很多學生上到大學都不知道自己究竟該做什么、合適做什么，有時就會感覺自己無能。

怎樣發(fā)現(xiàn)和挖掘潛能？你可以到專業(yè)的生涯規(guī)劃機構去做咨詢，也可以自己去讀有關書籍，還可以征求親友和老師的意見。當然，你也可以跟著興趣走，往往你的興趣所在就是你的潛能所在。

發(fā)現(xiàn)潛能要有一個開放的心態(tài)。有一個簡單的方法：可以在本子上列出平時不感興趣的事，越多越好，然后分析，看它們中哪些屬于原則問題，哪些不屬于原則問題？在那些非原則問題上的堅持是否限制了你的視野？是否影響了你對自己潛能的發(fā)現(xiàn)和挖掘？一個人在非原則問題上的禁忌越多，限制越多，發(fā)現(xiàn)自己潛能的機會就越少。

這個練習會幫助我們意識到自己思想上的局限性和封閉性，并學習以更廣闊的視野去看世界并發(fā)現(xiàn)自己。我們不是要去喜歡所有的事，而是要鍛煉我們對事物持開放的態(tài)度，只有那樣，我們才能有更多的機會發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)自我潛能，把握命運，才能最終完成我們來到這個世界的使命：實現(xiàn)生命價值。

（摘自《中國青報》，有刪改）

1
．本文的中心論點是
（2
分）


2
．理清本文的論證過程，完成以下填空。（2
分）


→每個人都有無限發(fā)展的潛能→
→怎樣發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢潛能→總結全文，強調發(fā)掘潛能才能實現(xiàn)生命價值。


3
．文章第④段和第⑥段都談到人有潛能，這兩段能否調換順序？為什么？（3
分）




4
．結合語境，分析文章第⑦段畫線句的妙處。（3
分




5
．讀了這篇文章后，同學們對文中談到的“人有無限發(fā)展的潛能”這一點深有感觸，他們聯(lián)想到了課文或課外閱讀的名著中的很多相關事例，紛紛在班級“
語文
論壇”上發(fā)帖。請你瀏覽下面列出的部分帖子，在后面跟帖指出前面哪則帖子舉例不當并解釋理由，再為他換一個例子。(4
分)

……

五樓：《孫權勸學》中，在孫權的苦心勸勉下，呂蒙潛心學習，最終才學猛進，連魯肅都刮目相看呢。

六樓：《駱駝祥子》中的祥子，本來是個人力車夫，最后成為一個靠替人哭喪謀生的人，說明人的潛能真是無限的啊。

七樓：《熱愛生命》里的那個主人公，又冷，又餓，又有傷病，還得提防著狼，可他不但沒屈服，反而因此激發(fā)出求生的潛能，頑強地活了下來。




參考答案:

1
．（2
分）每個人都有潛能，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛能。（2
分）

2
．（2
分）用事例引出什么是潛能（1
分）應發(fā)掘自己的潛能而不是弱項（1
分）

3
．（3
分）不能調換（1
分）。因為第四段側重指出潛能等待我們?nèi)グl(fā)掘，引出第五段 “但是，人們常常忽視自己的許多潛能”的論述（1
分），而第六段緊承第五段，側重指出忽視潛能的危害（1
分），如調換則論證思路混亂。

4
．（3
分）用比喻論證的方法（1
分），論證了“揚短避長的行為只能不斷給自己增加挫敗感”（1
分），形象生動，通俗易懂（1
分）。

5.
（4
分）六樓舉例不當，《駱駝祥子》中的祥子由一個勤勞能干的車夫，變成一個靠替人哭喪謀生的人，是一種墮落，并不是發(fā)掘出了潛能，所以舉例不當（1
分）替換示例：《名人傳》中的貝多芬在耳聾的情況下掙扎奮起，自強不息，充分挖掘出自己的創(chuàng)作潛能，譜寫出了《歡樂頌》等傳世名曲。（2
分）



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