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尋找自己的潛能 閱讀答案
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路逍遙
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逍遙右腦記憶
尋找自己的潛能
楊眉
她是焦慮癥患者,見(jiàn)人從來(lái)不敢抬頭,總擔(dān)心自己會(huì)出洋相。經(jīng)過(guò)心理輔導(dǎo),3
個(gè)月后的一天,她居然大方地為同事講解了一個(gè)小時(shí)!
他是家中幾代單傳的獨(dú)子,被溺愛(ài)成一個(gè)任性霸道的孩子。后來(lái)卻成長(zhǎng)為一個(gè)善解人意的人,有很強(qiáng)的利他精神和社會(huì)責(zé)任感。
他們都把自身的某個(gè)潛能變成了顯能。什么是潛能?從表現(xiàn)形式上看,人的能力可以分成兩種,一是顯能,即已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)的能力;二是潛能,即尚未表現(xiàn)出來(lái)且自己尚未意識(shí)到的能力。
“天生我材必有用”,人有無(wú)限發(fā)展的潛能,它存在于每個(gè)人身上,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。
但是,人們常常忽視自己的許多潛能,如成長(zhǎng)的潛能、學(xué)習(xí)的潛能、向善的潛能、自我調(diào)節(jié)的潛能以及自愈的潛能等等。其實(shí),那些努力想要解決“我是誰(shuí)?我從哪兒來(lái)?我將何處去?”這類(lèi)困擾的人,表現(xiàn)出的正是成長(zhǎng)的潛能;那些為擺脫成癮行為而苦苦掙扎的人,正表現(xiàn)著向善的潛能;那些為心理問(wèn)題所困擾而不斷調(diào)節(jié)自己的人,表現(xiàn)出的是自我調(diào)節(jié)潛能;那些從創(chuàng)傷事件的巨大陰影中走出而又重新恢復(fù)微笑的人,表現(xiàn)出的是巨大的自愈潛能……
潛能是一種客觀存在,你忽視它,它就會(huì)忽視你。被潛能忽視的你,久而久之,就會(huì)真的以為自己一無(wú)是處,并且也會(huì)真的一無(wú)是處。
很多人不僅忽視自己的潛能,而且常常在自己的弱項(xiàng)上下工夫。明明有很好的做文字工作的潛能,卻今天考會(huì)計(jì)證,明天考律師資格,后天又去考……不斷挑戰(zhàn)自己的精神很可貴,但這些揚(yáng)短避長(zhǎng)的行為只能不斷給自己增加挫敗感。
就像本來(lái)是粒蘋(píng)果種子,它卻硬要長(zhǎng)成個(gè)梨子,結(jié)果不僅沒(méi)做成梨子,還耽誤了發(fā)育成好蘋(píng)果苗的機(jī)會(huì)。
中國(guó)很多學(xué)生上到大學(xué)都不知道自己究竟該做什么、合適做什么,有時(shí)就會(huì)感覺(jué)自己無(wú)能。
怎樣發(fā)現(xiàn)和挖掘潛能?你可以到專(zhuān)業(yè)的生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)去做咨詢(xún),也可以自己去讀有關(guān)書(shū)籍,還可以征求親友和老師的意見(jiàn)。當(dāng)然,你也可以跟著興趣走,往往你的興趣所在就是你的潛能所在。
發(fā)現(xiàn)潛能要有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)。有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法:可以在本子上列出平時(shí)不感興趣的事,越多越好,然后分析,看它們中哪些屬于原則問(wèn)題,哪些不屬于原則問(wèn)題?在那些非原則問(wèn)題上的堅(jiān)持是否限制了你的視野?是否影響了你對(duì)自己潛能的發(fā)現(xiàn)和挖掘?一個(gè)人在非原則問(wèn)題上的禁忌越多,限制越多,發(fā)現(xiàn)自己潛能的機(jī)會(huì)就越少。
這個(gè)練習(xí)會(huì)幫助我們意識(shí)到自己思想上的局限性和封閉性,并學(xué)習(xí)以更廣闊的視野去看世界并發(fā)現(xiàn)自己。我們不是要去喜歡所有的事,而是要鍛煉我們對(duì)事物持開(kāi)放的態(tài)度,只有那樣,我們才能有更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的潛能,激發(fā)自我潛能,把握命運(yùn),才能最終完成我們來(lái)到這個(gè)世界的使命:實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。
(摘自《中國(guó)青報(bào)》,有刪改)
1
.本文的中心論點(diǎn)是
(2
分)
2
.理清本文的論證過(guò)程,完成以下填空。(2
分)
→每個(gè)人都有無(wú)限發(fā)展的潛能→
→怎樣發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)潛能→總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)發(fā)掘潛能才能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。
3
.文章第④段和第⑥段都談到人有潛能,這兩段能否調(diào)換順序?為什么?(3
分)
4
.結(jié)合語(yǔ)境,分析文章第⑦段畫(huà)線句的妙處。(3
分
5
.讀了這篇文章后,同學(xué)們對(duì)文中談到的“人有無(wú)限發(fā)展的潛能”這一點(diǎn)深有感觸,他們聯(lián)想到了課文或課外
閱讀
的名著中的很多相關(guān)事例,紛紛在班級(jí)“
語(yǔ)文
論壇”上發(fā)帖。請(qǐng)你瀏覽下面列出的部分帖子,在后面跟帖指出前面哪則帖子舉例不當(dāng)并解釋理由,再為他換一個(gè)例子。(4
分)
……
五樓:《孫權(quán)勸學(xué)》中,在孫權(quán)的苦心勸勉下,呂蒙潛心學(xué)習(xí),最終才學(xué)猛進(jìn),連魯肅都刮目相看呢。
六樓:《駱駝祥子》中的祥子,本來(lái)是個(gè)人力車(chē)夫,最后成為一個(gè)靠替人哭喪謀生的人,說(shuō)明人的潛能真是無(wú)限的啊。
七樓:《熱愛(ài)生命》里的那個(gè)主人公,又冷,又餓,又有傷病,還得提防著狼,可他不但沒(méi)屈服,反而因此激發(fā)出求生的潛能,頑強(qiáng)地活了下來(lái)。
參考答案:
1
.(2
分)每個(gè)人都有潛能,要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛能。(2
分)
2
.(2
分)用事例引出什么是潛能(1
分)應(yīng)發(fā)掘自己的潛能而不是弱項(xiàng)(1
分)
3
.(3
分)不能調(diào)換(1
分)。因?yàn)榈谒亩蝹?cè)重指出潛能等待我們?nèi)グl(fā)掘,引出第五段 “但是,人們常常忽視自己的許多潛能”的論述(1
分),而第六段緊承第五段,側(cè)重指出忽視潛能的危害(1
分),如調(diào)換則論證思路混亂。
4
.(3
分)用比喻論證的方法(1
分),論證了“揚(yáng)短避長(zhǎng)的行為只能不斷給自己增加挫敗感”(1
分),形象生動(dòng),通俗易懂(1
分)。
5.
(4
分)六樓舉例不當(dāng),《駱駝祥子》中的祥子由一個(gè)勤勞能干的車(chē)夫,變成一個(gè)靠替人哭喪謀生的人,是一種墮落,并不是發(fā)掘出了潛能,所以舉例不當(dāng)(1
分)替換示例:《名人傳》中的貝多芬在耳聾的情況下掙扎奮起,自強(qiáng)不息,充分挖掘出自己的創(chuàng)作潛能,譜寫(xiě)出了《歡樂(lè)頌》等傳世名曲。(2
分)
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/521171.html
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