陶詩秀
在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個教師，她給予她的關懷少于她的學生。無論是節(jié)假日還是生日，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學生們忙碌。
那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點藥，就又帶著她的學生去參加市里的數學競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會留下。
那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，還夢見了一個她媽媽的學生，那學生臉上洋溢著幸福。
窗外，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方。
走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢？突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中，往陳老師的家走去。
巨大的雨點砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點都難。媽媽啊，究竟什么是“血濃于水”？
摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：“老師??”便眼前一黑，什么也不知道了。
醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發(fā)現自己已躺在醫(yī)院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。
“老師，您一夜未睡？”望著老師滿眼的血絲，女孩內疚地問。
陳老師點了點頭。
突然，陳老師的電話響了。電話里說：“老陳，蘭蘭的手術成功了�！�
女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。
“老師，姐姐怎么了？”
屋內，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：“她，她今晚動手術�！�
“老師，我想回家�！迸⒄f。長這么大，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽。陳老師說：“孩子，我送你�！�
深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。
遠方，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。
媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時，女孩已懂得媽媽??一個教師媽媽的心。陳老師的女兒正動著手術，而她卻守在學生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭。
“媽媽，我錯了�！�
陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。
1
、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點上有哪些相同的地方？
(2
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)
2
、文中畫線句子屬于什么描寫？指出并說明其作用。
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3
、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運用了什么寫作手法？試作分析說明。
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4
、文章結尾為什么說“陳老師的背影也是媽媽的背影”？而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動了作者？
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參考答案：
1
、作為母親，她們深愛自己的孩子；作為老師，她們將母親般的愛無私奉獻給自己的學生。
2
、環(huán)境描寫。渲染出師生間寧靜、和諧、溫馨的氣氛。
3
、側面烘托，一是通過由恨到愛的變化，來表現母愛的偉大；二是陳老師對孩子、對學生的愛，也側面烘托出女孩母親高尚的愛。
4
、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛自己的學生，就像媽媽愛自己的孩子。從背影中看到父親對兒子深摯的愛這是感動的淚；看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現我對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。也寄托了兒子對父親的思念。
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