有你的冬天不會冷 周萍 我小時候到全鄉(xiāng)唯一的一所小學讀書，要通過一條小路，小路兩旁是空曠的麥田。我很怕冬天，尤其怕在冬日的清晨走上那條小路。干冷的北風迅疾地竄進我的 有你的冬天不會冷

周萍
我小時候到全鄉(xiāng)唯一的一所小學讀書，要通過一條小路，小路兩旁是空曠的麥田。我很怕冬天，尤其怕在冬日的清晨走上那條小路。干冷的北風迅疾地竄進我的袖管褲管，暢通無阻地一寸寸割過我的皮膚，那種寒冷的感覺我清楚地記得。
學校，同樣讓我感到寒冷。同學拒絕帶我一起玩，他們常常把老師布置的作業(yè)一股腦地扔給我，留我一個人在教室里搓著凍僵的手一本一本地做。我知道我窮，衣衫破舊，又不會說話，很不討人喜歡。說實話，我那時真是自卑。感覺自己就像是田埂邊上的那一叢枯茅草，卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無生機。
那個冬日的清晨，陽光似乎格外燦爛�？看白�著的孩子“來了來了”地喊著時，我看見一個微胖的中男子一顛一顛地從陽光里走進教室。這是我們新來的數學老師，姓楊。那節(jié)課他提問同村賣豆腐家的二虎子：兩點之間，線段短還是曲線短？二虎子抓耳撓腮答不出來。楊老師嗓門一下子大起來：在麥地里丟一塊骨頭，放開狗，那狗肯定是筆直地飛竄過去；兩點之間，線段最短，狗都懂的道理……我一下子想起了家里養(yǎng)的小黑，每次我扔出一塊餅子，小黑總是箭一般地竄過去。這個例子竟讓我對楊老師生出一些崇拜，盡管他臉上少有笑容，我卻在他身上感受到了一股子親切。
我于是第一次喜歡上一個老師，連帶著喜歡上了他教的數學。當伙伴們又把本子扔給我時，我心里竟充滿了快樂。我快樂地一本本地算來算去，算著算著，我的數學就突飛猛進。我成了全班的焦點�；锇閭儾辉侔驯咀与S手扔給我，他們央求我把作業(yè)借給他們抄，然后把家里帶來的好吃的塞在我的手里。清晨上學，二虎子主動在村口等我，常常會遞給我一張煎餅，里面夾著幾塊豆腐。我咬著豆腐和二虎子在小路上一溜小跑，天氣似乎不是那么太冷了。
快要放假時，下雪了。雪很大，一腳踩下去，齊到腳脖子。中午時我?guī)Я烁杉Z，楊老師辦公室有一個煤炭爐子，我可以在那上面熱著吃。那天我走進辦公室，爐子上正擱著一個小鋁盆，滿滿一盆的白菜，還有牛肉；已經煮開了，幾片紅艷艷的牛肉在白菜間一跳一跳，發(fā)出快樂的“咕嚕咕嚕”聲。我的嘴里不知從哪一下冒出了那么多口水，我艱難地咽下去，聽見喉間“咕咚”一聲。
辦公室的老師見我來了，把小盆端下來放在旁邊的凳子上。我拿著干邦邦的煎餅在爐子上烤，盡量不去想旁邊小盆里的牛肉�？墒牵�那牛肉的香氣卻始終纏繞著我眼角的余光。我忽然為心中這強烈的渴望難為情，那剛剛散去的自卑又重新籠上心頭。就在我站起身想要離開時，楊老師走了進來，辦公室的那位老師招呼他：老楊，正等你呢。楊老師看了一眼我手里的煎餅，很隨意地問了一句：怎么沒帶菜呀？我的臉 “騰”地一下熱起來。我任他從我手里拿過煎餅，任他在煎餅里裹了幾筷子菜，然后我感覺到他拍著我的肩膀，說了句：好樣的，好好學，長大肯定會有出息的……

那個冬日的中午，我坐在校園的一處墻角根下，用我尖利的小牙齒咬著漸漸變冷變硬的煎餅，咀嚼著楊老師的那句話。學期結束前的全校大會上，校長給單科和綜合成績優(yōu)秀的學生發(fā)獎，我一趟一趟地上去領獎。楊老師用他那特有的大嗓門在班里狠狠地把我表揚了一番。我還拿到了三塊錢獎金，我用這三塊錢給自己挑了一本數學應用題集，給家里買了一斤肉，還買了一大堆花生瓜子。那天我拎著一大堆東西走在那條小路上，我一邊走一邊用腳踢著路邊的積雪，忽然間發(fā)現(xiàn)積雪覆蓋下的枯茅草的根部竟泛出了一絲新綠，我蹲下身仔細地看了好一會，然后很快樂地自個兒笑起來……
有時候，一句話可以改變一個人的一生：我一直相信。很想告訴楊老師，因為他，我的冬天不再寒冷。
18.
文章開頭兩節(jié)寫“我”寒冷，原因有哪些？（4
分）
答：



19.
文章第4
節(jié)
“
當伙伴們又把本子扔給我時”，為什么“我心里竟充滿了快樂”？（3
分）
答：

20.
請從形式與內容兩個方面賞析下面的句子。（4
分）

積雪覆蓋下的枯茅草的根部竟泛出了一絲新綠。
答：形式上：它與前面“
”相照應；

內容上：

21.
這篇散文寫了“我”
，同時也寫了小伙伴們。假如你是讓“我”代做作業(yè)的小伙伴中的一員，請寫一段文字，說說你會怎么想，怎么做？（80-100
字）（7
分）
























































































































參考答案：
18.
（
4
分）
原因之一：“我”家境貧寒，衣衫破舊，抵御不住冬天干冷北風的侵襲；（
2
分）

原因之二：伙伴們看不起“我”，拒絕帶“我”一起玩，還讓“我”替他們寫作業(yè)。（
2
分）
19.
（
3
分）
因為在“我”看來，楊老師上課生動，“我”開始崇拜他，第一次喜歡上一個老師，連帶著喜歡上了他教的數學。（
3
分）
20.
（
4
分）
形式上：與前面“自己就像田埂邊上的那一叢枯茅草，卑微地匍匐在凝滿寒霜的泥土上，了無生機”相照應；（
2
分）內容上：景物描寫，明寫枯茅草根部泛出新綠，以此襯托“我”在楊老師的鼓勵之下從自卑中走出，萌發(fā)了自信、向上的心理。（
2
分）
21.
（
7
分）
第一人稱
2
分，內容
5
分，應包括對過去讓別人代做作業(yè)的懊悔、對此同學的欽佩，以及對自己下一階段學習的思考和決心。

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