閱讀下面的文言文，完成 8~12 題。（ 14 分） 宋濂 ① ，字景濂。性誠謹，官內延久，未嘗訐 ② 人過。（帝 ③ ）間召問群臣臧否，濂惟舉其善者曰：善者與臣友，臣知之；其不善者， 閱讀下面的文言文，完成
8~12
題。（
14
分）
宋濂①，字景濂。性誠謹，官內延久，未嘗訐②人過。（帝③）間召問群臣臧否，濂惟舉其善者曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳。陛下方開言路，惡④可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”于是帝廷譽之曰：“朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。宋景濂事朕十九，未嘗有一言之偽，誚⑤一人之短，始終無二，非止君子，抑可謂賢矣。”
（濂）自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通，屢推為開國文臣之首。士大夫造門乞文者，后先相踵。高麗、安南、日本至出兼金購文集。四方學者悉稱為“太史公”，不以姓氏。
（節(jié)選自《明史·宋濂傳
》
）
【注】①宋濂:
字景濂，明初文學家。②訐（ji
é）：攻擊。③帝：指明太祖朱元璋。④惡：同“勿”。⑤誚（qi
ào
）：譏諷。
8
．用斜

線（?）標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（
2
分）
于

是

帝

廷

譽

之

曰
9
．寫出下列句子中加點詞的意思。（
4
分）
（1
）
間
召問群臣臧否
（
）
（2
）
或
指其書曰
（
）
（3
）
既而
帝覽其書
（
）（4
）
四方學者悉
稱為“太史公”
（
）
10
．用現(xiàn)代漢語寫出文中劃橫線句子的意思。（
3
分）
微景濂，幾誤罪言者。
譯文

：

　　
11
．文中劃浪線的句子有何作用？（
2
分）


12
．閱讀選文及下面一段文字，比較兩段文字中宋濂形象的相同點與不同點。（
3
分）
【鏈接】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外。從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問，先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，則色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

相同點：




不同點：





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8
．（共2
分）于是/
帝/
廷譽之曰
9
．（共4
分）（1
）暗地里（2
）有人（3
）不久（4
）全，都
10.
（共3
分）如果沒有景濂,
我?guī)缀蹙鸵�錯誤地加罪于進言的人了。（“微”“罪”“言者”各1
分）
11.
（共2
分）運用側面描寫（1
分），襯托出宋濂學術之高（1
分）。
12.
（共3
分）相同點：都表現(xiàn)出宋濂的勤奮好學（1
分）；不同點：選文側重于表現(xiàn)宋濂誠實、正直的品格，《送東陽馬生序》還表現(xiàn)出宋濂守信、尊重師長的品格。（各1
分）
【參考譯文】宋濂，字景濂。性情誠懇謹慎,
長期在宮中為官,
卻從不攻擊他人過失。太祖閑時召宋濂詢問群臣的善惡優(yōu)劣,
宋濂只是列舉表現(xiàn)優(yōu)良的大臣,
并說:
“ 善良的人與我交朋友,
我了解他們,
而對那些不善之人,
我不了解他們!
”主事茹太素上書萬余言,
太祖大怒,
以此詢問廷臣的看法。有的指著茹太素的上書說:
“ 這是不敬,
是誹謗,
是違法。”太祖問宋濂,
宋濂回答“:
茹太素是盡忠于陛下的,
陛下現(xiàn)在剛敞開言路,
怎么能給他定以大罪呢?
”不久,
太祖翻閱茹太素的上書,
覺得有不少可取之處,
于是便將廷臣全部召來責問,
并直呼宋濂的字說道:
“ 如果沒有景濂,
我?guī)缀蹙鸵�錯誤地加罪于進言的人了。”于是太祖又當場稱贊宋濂說“:
我聽說最上等的是圣人,
其次是賢人,
再次為君子。宋景濂為朕效力十九,
從未說過一句假話,
也從未譏諷別人的短處,
始終如一,
他豈只是君子,
還真可以說是賢人了。”
宋濂屢次被推為開國文臣之首。士大夫登門索要詩文者,
接踵而至。甚至外國前來進貢的使者都知道宋濂的名聲,
多次問起宋先生日常起居及身體安康否。高麗、安南、日本甚至出雙倍價收購宋濂文集。四方學者都稱宋濂為“ 太史公”,
而不稱其姓氏。

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