心靈美的卡羅納 今天上午發(fā)生的事情使我認(rèn)識(shí)到卡羅納是怎么樣的一個(gè)人了。 我去上學(xué)的途中，碰到二級(jí)的女老師，她說準(zhǔn)備到我家去一次，問我什么時(shí)候在家。這樣，我耽誤了些 心靈美的卡羅納

今天上午發(fā)生的事情使我認(rèn)識(shí)到卡羅納是怎么樣的一個(gè)人了。

我去上學(xué)的途中，碰到二級(jí)的女老師，她說準(zhǔn)備到我家去一次，問我什么時(shí)候在家。這樣，我耽誤了些時(shí)間，晚到學(xué)校
一會(huì)兒。到了學(xué)校，我們班的
老師
還沒來。三四個(gè)同學(xué)正拿可憐巴巴的科羅西開心取笑。科羅西不是別人，正是那個(gè)長著紅頭發(fā)、一只胳膊因殘廢而垂在胸前、媽媽以賣菜為生的孩子。他們用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼兒，模仿他的殘臂掛在脖頸上，把他比作畸形人、殘廢人和妖魔鬼怪。他一個(gè)人孤苦伶仃地坐在課桌的盡頭，臉色蒼白，極力忍受著他們的污言穢語。為了得到片刻的安寧，他用祈求的目光一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒又望望那個(gè)。但是他們變本加厲地嘲笑他，挑逗他。他氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。突然間，那個(gè)厚顏無恥、愛搞惡作劇的弗朗蒂跳到課桌上，學(xué)著科羅西的母親胳膊上挎著菜籃子的樣子，逗得在場的所有同學(xué)捧腹大笑�？屏_西的母親一般是這個(gè)樣子在校門口等兒子的，只因她最近生病沒來接兒子。

這時(shí)候的科羅西已失去了理智，抄起一個(gè)墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去。弗朗蒂敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好打在剛進(jìn)教室的
老師
的胸脯上。

同學(xué)們爭先恐后地跑回各自的座位，個(gè)個(gè)驚嚇得默不作聲。臉拉得長長的
老師
走到講臺(tái)前，氣呼呼地大聲問道：
“
是誰？
”
沒人吱聲。
老師
再一次提高嗓門，吼叫道：
“
到底是誰？
”

見沒人答話，卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，猛然站起來，語氣果斷地說：
“
是我！
”
老師
上下打量他一番，又望了望呆若木雞的其他同學(xué)，然后語氣平和地說：
“
不是你。
”

過了片刻，
老師
接著說：
“
肇事者今天將不會(huì)受到處分，快站起來說吧！
”
科羅西站起來，傷心地哭著說：
“
他們打我，欺辱我，我氣瘋了，拿起
……”
“
坐下。
”
老師打著手勢對(duì)科羅西說。
老師
接著以命令的口吻大聲說：
“
那些肇事者趕快站起來！
”

四個(gè)人耷拉著腦袋站起來。
老師
用嚴(yán)肅而有力的聲音說道：
“
你們肆無忌憚地欺負(fù)一個(gè)從不打擾你們的同學(xué)，嘲笑一個(gè)可憐巴巴的孩子，打了一個(gè)毫無自衛(wèi)能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無恥的，實(shí)在是玷污了
‘
人
’
這個(gè)美麗而又神圣的字眼！一群膽小鬼！
”
老師
一口氣說完，走到課桌跟前，一只手撫摸著低著頭的卡羅納的下巴頦兒，順手托起他的腦袋，深情地說：
“
你的心靈真美！
”

卡羅納趁機(jī)跟老師交頭接耳，咕噥了幾句，誰也聽不清楚說的是什么。
老師
接著轉(zhuǎn)過身來，用生硬的語氣對(duì)幾個(gè)肇事者說：
“
這次我寬恕你們！
”
14
．文中第一句
“
今天上午發(fā)生的事情使我認(rèn)識(shí)到卡羅納是怎么樣的一個(gè)人了
”
中
“
認(rèn)識(shí)
”
是什么意思？
“
我
”
是通過哪兩個(gè)情節(jié)
“
認(rèn)識(shí)
”
卡羅納的？（
6
分）

①
（解釋）認(rèn)識(shí)：


②
兩個(gè)情節(jié)：

15
．
老師
稱贊卡羅納
“
你的心靈真美
”
，你覺得卡羅納的
“
心靈美
”
包含哪些品質(zhì)？（
4
分）

16
．卡羅納趁機(jī)跟
老師
交頭接耳，咕噥了幾句，你知道咕噥的是什么嗎？請(qǐng)結(jié)合人物性格和上下文，用對(duì)話的形式寫出他們咕噥的內(nèi)容。（
4
分）


17
．這篇文章對(duì)人物的描寫很有特色，請(qǐng)任選一點(diǎn)，具體說說你的體會(huì)。（
4
分）


心靈美的卡羅納
14
、
①
（解釋）認(rèn)識(shí)：指人的頭腦對(duì)客觀世界的反映
,
此處指對(duì)卡羅納的為人
\
品質(zhì)有了真正的了解。

②
兩個(gè)情節(jié)：代替科羅西承擔(dān)責(zé)任
(
代人受過
)
、卡羅納趁機(jī)跟老師交頭接耳，咕噥了幾句或請(qǐng)求
老師
寬�。ㄔ�諒）幾個(gè)（惡作劇、搗蛋）恃強(qiáng)凌弱的同學(xué)（寬厚大度）
15
．勇于承擔(dān)責(zé)任、寬宏大量。
16
．請(qǐng)求老師寬�。ㄔ�諒）幾個(gè)（惡作劇、搗蛋）恃強(qiáng)凌弱的同學(xué)�？�羅納：老師，這回是他們幾個(gè)不對(duì)，但還是請(qǐng)你原諒他們吧，我相信經(jīng)過這件事情后，他們會(huì)改的。
老師
：那好吧，這回看在你的面子上，我就原諒他們一次吧。
17
．

注重細(xì)節(jié)描寫，如寫弗朗蒂的惡作劇、科羅西受到侮辱時(shí)的神態(tài)及他的反擊。注意對(duì)比描寫，如卡羅納的寬厚仁慈與弗朗蒂等人的缺乏同情心、以強(qiáng)凌弱形成鮮明對(duì)比，有力地突出了人物性格。

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