遇見(jiàn)你的純真歲月 丁立梅 他是第一個(gè)分配到我們鄉(xiāng)下學(xué)校來(lái)的大學(xué)生。 他著格子襯衫，穿尖頭皮鞋，操一口流利的普通話，這令我們著迷。更讓我們著迷的是，他有一雙小鹿似的眼睛 遇見(jiàn)你的純真歲月

丁立梅
他是第一個(gè)分配到我們鄉(xiāng)下學(xué)校來(lái)的大學(xué)生。
他著格子襯衫，穿尖頭皮鞋，操一口流利的普通話，這令我們著迷。更讓我們著迷的是，他有一雙小鹿似的眼睛，清澈、溫暖。
兩排平房，青磚紅瓦，那是我們的教室。他跟著校長(zhǎng)，繞著兩排平房走，邊走邊跳著去夠路旁柳樹(shù)上的樹(shù)枝。附近人家養(yǎng)的雞，跑到校園來(lái)覓食了，他看到雞，竟興奮得張開(kāi)雙臂，撲過(guò)去，邊撲嘴里邊驚喜地叫：“啊啊，大花雞！”惹得我們笑彎了腰，有同學(xué)老氣橫秋地點(diǎn)頭說(shuō)：“我們老師，像個(gè)孩子。”
他真的做了我們的老師，教我們語(yǔ)文。第一天上課，他站講臺(tái)上半天沒(méi)說(shuō)話，拿他小鹿似的眼睛，看我們。我們也仰了頭對(duì)著他看，彼此笑瞇瞇的。后來(lái)，他一臉深情地說(shuō)：“你們長(zhǎng)得真可愛(ài)，真的。我愿意做你們的朋友，共同來(lái)把語(yǔ)文學(xué)好，你們一定要當(dāng)我是朋友哦。”他的這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，一下子拉近了他與我們的距離，全班學(xué)生的熱血，在那一刻沸騰起來(lái)。
他的課，上得豐富多彩。一個(gè)個(gè)漢字，在他嘴里，都成了妙不可言的音符。我們?nèi)朊缘芈?tīng)他解讀課文，爭(zhēng)相回答他提的問(wèn)題。不管我們?nèi)绾巫鞔�，他一律微笑著說(shuō)： “真聰明，老師咋沒(méi)想到這么答呢？”有時(shí)我們回答得太離譜了，他也佯裝要懲罰我們，結(jié)果是，罰我們唱歌給他聽(tīng)。于是教室里的歡笑聲，一浪高過(guò)一浪。那時(shí)上語(yǔ)文課，在我們，是期盼，是幸福，是享受。
他還引導(dǎo)我們閱讀。當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)下學(xué)校，課外書(shū)極其匱乏，他就用自己的工資，給我們買(mǎi)回很多的書(shū)，諸如《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅與黑》之類(lèi)的。他說(shuō)：“只有不停地閱讀，人才能走到更廣闊的天地去。”我至今還保留著良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該是那個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的。
春天的時(shí)候，他領(lǐng)我們?nèi)タ刺一�。他說(shuō)：“大自然是用來(lái)欣賞的，不欣賞，是一種極大的浪費(fèi)，而浪費(fèi)是可恥的。”我們哄一聲笑開(kāi)了，跟著他蹦蹦跳跳走進(jìn)大自然�；�樹(shù)下，他和我們站在一起，笑得面若桃花。他說(shuō)：“永遠(yuǎn)這樣，多好啊。”周?chē)�的農(nóng)人，都看稀奇似的，停下來(lái)看我們。我們成了風(fēng)景，這讓我們備感驕傲。
我們愛(ài)他的方式，很簡(jiǎn)單，卻傾盡我們所能：掐一把野地里的花兒，插進(jìn)他辦公桌的玻璃瓶里；送上自家烙的餅，自家包的粽子，悄悄放在他的宿合門(mén)口。他總是笑問(wèn)：“誰(shuí)又做好事了？誰(shuí)？”我們搖頭，佯裝不知，昂向他的，是一張張葵花般的笑臉。
我們念初二的時(shí)候，他生了一場(chǎng)病，回城養(yǎng)病，一走兩個(gè)星期。真想他呀，班上的女生，守在校門(mén)口，頻頻西望——那是他回家的方向。被人發(fā)現(xiàn)了，卻假裝說(shuō)：“啊，我們?cè)诳刺��?yáng)落山呢。”
是啊，太陽(yáng)又落山了，他還沒(méi)有回來(lái)。心里的失望，一波又一波的。那些日子，我們的課，上得無(wú)精打采。
他病好后回來(lái)，講臺(tái)上堆滿了送他的禮物，野花自不必說(shuō)，一束又一束的。還有我們舍不得吃的糖果和自制的賀卡。他也給我們帶了禮物，一人一塊巧克力。他說(shuō)：“城里的孩子，都興吃這個(gè)。”說(shuō)這話時(shí)，他的眼睛濕濕的。我們的眼睛，也跟著濕了。

他的母親千方百計(jì)把他往城里調(diào)。他是獨(dú)子，拗不過(guò)母親。他說(shuō)：“你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)，我們會(huì)有重逢的那一天的。”他走的時(shí)候，全班同學(xué)哭得很傷心。他也哭了。

多后，遇見(jiàn)他，他早已不做老師了，眼神已不復(fù)清澈。提起當(dāng)?shù)膶W(xué)生，卻如數(shù)家珍般的，一個(gè)一個(gè)，都記得。清清楚楚的，一如我們清楚地記得他當(dāng)?shù)哪�樣。那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛(ài)，所以，刻骨銘心。
17.
在文章前半部分中，作者深情地回憶了老師生病之前用心教育我們的幾個(gè)生活片段。請(qǐng)概括一下，填在下面橫線上。（3
分）
（1
）第一天上課，他用真誠(chéng)友善的表情和開(kāi)場(chǎng)白，拉近了與我們的距離。
（2
）
▲

（3
）
▲

（4
）
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18.
第八段畫(huà)線句用了比喻手法，請(qǐng)寫(xiě)出其中的本體和喻體，并賞析這一比喻的妙處。（3
分）
我們搖頭，佯裝不知，昂向他的，是一張張葵花般的笑臉。


▲
19.

第十一段“他說(shuō)：‘城里的孩子，都興吃這個(gè)。’說(shuō)這話時(shí)，他的眼睛濕濕的。我們的眼睛，也跟著濕了。”請(qǐng)你揣摩老師此時(shí)的心理。
（2
分
）


▲
20.
文章開(kāi)頭和結(jié)尾為什么兩次寫(xiě)到老師的眼神？（3
分）

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21.
讀完全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話 “
那是他和我們的純真歲月，彼此用心相愛(ài)，所以，刻骨銘心”
的理解
。
（3
分）

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參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
17.
（3
分）他把課上得豐富多彩、輕松快樂(lè)；他用自己的工資給我們買(mǎi)課外書(shū)，引導(dǎo)我們閱讀；春天，他領(lǐng)我們?nèi)タ刺一ǎ�教育我們要欣賞大自然。（一道橫線1
分）
18
．（3
分）本體笑臉，喻體葵花（1
分），既形象地寫(xiě)出了孩子們笑容的純真燦爛（1
分），又暗示這位老師在學(xué)生心目中如太陽(yáng)一般的地位（1
分）。
19
．（2
分）
因孩子的純樸關(guān)愛(ài)而感動(dòng)（1
分），因他們的貧困而難過(guò)（1
分）。
20
．（3
分）開(kāi)頭寫(xiě)老師的眼神，寫(xiě)出了老師第一次出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)的美好形象，結(jié)尾處寫(xiě)老師的眼神“不復(fù)清澈”，形成對(duì)比，表明了時(shí)光的流逝；首尾呼應(yīng)，引人回味。（一點(diǎn)2
分，兩點(diǎn)3
分）
21.
（3
分）在當(dāng)那段時(shí)光里，輕的他真心喜愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注了全部的心血，而學(xué)生同樣“傾其所能”地愛(ài)他（1
分），這樣的情感是最純真的，也是最難以忘懷的（1
分）。最后一句話表達(dá)了他和我們對(duì)當(dāng)那段美好時(shí)光的懷念（1
分）。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/553640.html

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