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漓江情韻 閱讀答案(河南)
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來源:
逍遙右腦記憶
漓江情韻
雨霏霏,霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾,籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn),在雨霧漓江的詩(shī)章中,挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美鳊織成篇。
我漫步江邊,向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的,像是句號(hào)。等我走近了,才看見那是一把雨傘,但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問候:“你好——你好一”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來,那細(xì)嫩的童聲又飛了出來:“江作青羅帶,山如碧玉簪。”哎呀,他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!
我弓下身,尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳,與我逗趣的競(jìng)是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它,又對(duì)我來了一句歡迎詞:“要知漓江美,請(qǐng)你登木舟。”我不禁笑出聲來,猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。
于是,我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于,a
在漓江朦朧詩(shī)中,又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn),那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過來
。我從木槳擊水的聲音中悟出,那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人,一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡,是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個(gè)超人的奇思妙想,等于給這首朦肫詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。
果然,一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓:“你是過江,還是想游漓江?
上船來吧!
”
上了船,我才看清,他的臉清癯瘦削,身備和那張臉一樣瘦削,讓我吃驚的是,他竟是個(gè)一走一歪的殘?zhí)等。我的興致頓時(shí)跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化,依然興致勃勃地對(duì)我說:“看你這身行頭,不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?
不要看我的船小,它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興,我還可以送你到陽(yáng)朔,那兒有一條洋人街,是中國(guó)的一絕。”
我搖搖頭,告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
“那么,你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。b
那朗朗的笑聲,驚飛了江邊的水鳥,像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào),消失在漓江茫茫的雨霧深處
。
他告訴我,他先天殘疾,一出生就被父母拋在江邊,是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后,他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子,便開始了搖船生涯。有一天,他到鳥市去買魚鷹,看見這只僅有一條腿的鸚鵡,便把它買了下來。從此,這只鳥兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩(shī).是你教它的?
”我問。
“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī),它聽多了,就會(huì)學(xué)舌了。”
“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢?
”
“兩個(gè)瘸子之間,心靈相通,我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了。”說這話時(shí),他似乎十分開心,又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥,在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天,能有多少收入。我想問問他,但嘴唇像被貼了封條一般,怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間,從衣兜里掏出一張五十元的鈔票,塞到他的手里,匆匆下船。他從船上跳了下來,急切地對(duì)我喊道:“不可以——不可以——老先生,我沒為你做什么.不能收你的錢……”
回到江邊公寓,隔窗而望,那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn),陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人,編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……
(
作者:從維熙。有刪改)
1
.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。(3
分)
2
.第一段在文中起什么作用?(2
分)
3
.“我”見到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來”?
這樣寫的目的是什么?(4
分)
4
.從文中畫波浪線的a
、b
兩個(gè)比喻句中任選一句,分析其表達(dá)效果。(3
分)
5
.文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?
請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(
寫出兩個(gè)主要的方面即可) (4
分)
答案:
1.
在漓江邊,“我”被一只鸚鵡吸引,結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人,被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。(
意思對(duì)即可。人物1
分,情節(jié)2
分,共3
分)
2.
①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。(
意思對(duì)即可。答出任意兩點(diǎn),一點(diǎn)1
分,共2
分)
3.
因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾,與“我”想象的差別很大,“我”很失望。(2
分)
與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照(
作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)
,(1
分)突出搖船人的精神品質(zhì)。(1
分)(
意思對(duì)即可。共4
分)
4. a
示例:把雨霧中的漓江比作艨朧詩(shī),把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號(hào),形象地寫出了小舟的形態(tài),生動(dòng)別致,富有詩(shī)情畫意。b
不例:把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號(hào),形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影,生動(dòng)別致,富有詩(shī)情畫意。 (
對(duì)比喻內(nèi)容的分析l
分,效果2
分,共3
分)
5.
①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫:不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子,靠搖船為生,不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛
生活
:愛笑,不避諱自己的殘疾,積極面對(duì)生活。 (
意思對(duì)即可。每個(gè)方面2
分,其中形象l
分,分析1
分。共4
分。若答“陽(yáng)剛”,言之成理也可)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/515765.html
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