呂元庸 丁用晦 呂元膺①為東都留守，常與處士②對(duì)棋。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝，呂輒已窺之，而棋侶不悟。翼日，呂請(qǐng)棋處士 呂元庸
丁用晦
呂元膺①為東都留守，常與處士②對(duì)棋。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝，呂輒已窺之，而棋侶不悟。翼日，呂請(qǐng)棋處士他適，內(nèi)外人莫測(cè)，棋者亦不安，乃以束帛贐③之。如是十許，呂寢疾將亟，兒侄列前，呂曰：“游處交友，爾宜精擇。吾為東都留守，有一棋者云云，吾以他事俾④去。易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。亟言之，即慮其憂懾；終不言，又恐汝輩滅裂⑤于知聞。”言畢，惆然長(zhǎng)逝。

（選自《芝田錄》）
【注釋】①呂元膺，唐德宗、憲宗時(shí)期的一位名臣。②處士：泛指沒有做過慣的讀書人。 ③贐（j
ìn
）送的路費(fèi)或財(cái)務(wù)。④俾（b
ǐ）：使；⑤滅裂：疏忽。
16.
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
⑴棋侶謂呂必不顧局矣（
）
⑵因私易一子以自勝（
）
⑶呂請(qǐng)棋處士他適（
）
17.
用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。
18.
文中“易子”一事發(fā)生的條件是什么？（用原文語(yǔ)句回答）
19.
結(jié)合文章內(nèi)容，說說呂元膺是一個(gè)怎樣的人。
【答案】
16.
⑴認(rèn)為、以為⑵私自，暗地里，偷偷地⑶到……去，往，去到
17.
換一步棋子，也不值得在意只是這種心機(jī)讓人害怕。
18.
棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。
19.
呂元膺是一個(gè)交友慎重，處事周全，重情義又講原則，重視教育后代的人。他看到處士下棋時(shí)弄虛作假，就把處士辭退了。但他沒有將事情張揚(yáng)出去，臨行時(shí)還贈(zèng)送了財(cái)物，既保全了處士的顏面，也給了處士深刻的教訓(xùn)。在臨終前還不忘用這件事來(lái)教育后代。
【考點(diǎn)定位】
理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解
B
。
17.
試題分析：本題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語(yǔ)句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。這道試題中，注意準(zhǔn)確把握以下詞語(yǔ)解釋：“易”解釋為交換；“但”解釋為只，僅的意思。
【考點(diǎn)定位】
理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解
B
。
18.
試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握。解答此題要知道題干中“易子”的意思，是“交換一步棋子”
然后結(jié)合對(duì)句子意思的掌握從文中找到原句。
【考點(diǎn)定位】
理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解
B
。
19.
試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的把握。要從人物的舉動(dòng)、言語(yǔ)等來(lái)進(jìn)行分析，文中呂元膺“呂輒已窺之”“乃以束帛贐之”，明明看出來(lái)卻不說出來(lái)，還送東西給處士，可看出能為別人著想，并以此來(lái)教育后人的品質(zhì)。
詞就恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了這種意思。
【考點(diǎn)定位】
分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合
C
。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/555198.html

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