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《那盆水仙花(15分)》閱讀答案
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路逍遙
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來(lái)源:
逍遙右腦記憶
那盆水仙花( 15 分) 上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課,突然,隔壁教室里傳來(lái)了 李 老師憤怒的呵斥聲:你又來(lái)了,出去!出去!很多學(xué)生也跟著喊。 嘈雜聲影響了我的課堂 那盆水仙花(15
分)
上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課,突然,隔壁教室里傳來(lái)了
李
老師憤怒的呵斥聲:“你又來(lái)了,出去!出去!”很多學(xué)生也跟著喊。
嘈雜聲影響了我的課堂,我連忙打開(kāi)教室門(mén),只見(jiàn)
李
老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來(lái)歲,滿身邋遢,拖著個(gè)大麻袋,傻笑著一步一頓地離去。
課后,
李
老師告訴我,老頭子是本地的孤寡老人,脾氣古怪倔強(qiáng),不管你上沒(méi)上課,常常旁若無(wú)人地闖入教室亂找亂動(dòng),把垃圾桶翻得一片狼藉。
正說(shuō)著,我班有個(gè)學(xué)生跑來(lái),“
楊
老師,快,快去,陳業(yè)被那老頭打了!”
當(dāng)我趕到時(shí),陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著:“還我……我還沒(méi)喝完啊,臭老頭!”原來(lái)老頭盯上了他手中的飲料瓶,沒(méi)等他喝完就搶去了,在他眼里,能賣(mài)的垃圾簡(jiǎn)直就是“寶”。校長(zhǎng)也趕來(lái)了,一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門(mén)。
幾天后,我班正在朗讀課文。“嘭”的一聲巨響,教室門(mén)猛地被撞開(kāi),大家嚇了一跳。一看,又是那老頭。一手拖著麻袋,一手緊攥拳頭,朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去,那架勢(shì)隨時(shí)等著反抗我來(lái)推他。
“臭老頭,出去!”“臭老頭,快出去!”很多學(xué)生異口同聲地喊著,整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí),我出人意料地讓開(kāi)了道,并向?qū)W生作了個(gè)安靜的手勢(shì)。
“繼續(xù)朗讀吧,不要打擾老爺爺撿東西了!”我平靜地說(shuō)。猶豫間,瑯瑯書(shū)聲又逐漸響起。我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后,竟加快了腳步往外走,飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來(lái)送到他手中,他疑惑地看了看我……
又過(guò)了幾天,我正在上課,教室的門(mén)又突然被推開(kāi),老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子,一看是我,竟縮了回去,還輕輕地帶上了門(mén)離開(kāi)了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了!
我問(wèn)學(xué)生:“老爺爺為什么會(huì)變了呢?”
“我知道,因?yàn)榍皫滋炖项^子沒(méi)有被老師推出去。”
“
楊
老師沒(méi)罵他,還幫他撿瓶子!”陳業(yè)若有所思地說(shuō),“老頭……老,老爺爺好像知道
楊
老師對(duì)他好!”
我說(shuō)道:“老爺爺一個(gè)人孤零零的,每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀,老師有個(gè)辦法可以幫幫他:大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專(zhuān)門(mén)放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來(lái),送給老爺爺,誰(shuí)愿意負(fù)責(zé)這件事?”
“我愿意!”“我也愿意!”……好多學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)。沒(méi)想到陳業(yè)也搶著舉手,我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。
從那以后,我班無(wú)論上什么課,老頭子再也沒(méi)有闖進(jìn)教室了。
臨近期末的一天,我一進(jìn)教室就看見(jiàn)講臺(tái)上多了一盆水仙花,我驚訝地問(wèn):“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀?”陳業(yè)興奮地說(shuō):“老師,花是老爺爺從菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的,他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上,說(shuō)是謝謝同學(xué)們,謝謝您呢!”這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的,那節(jié)課上得特別開(kāi)心。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天,遇到了
李
老師,我問(wèn)起老頭子的事。
李
老師說(shuō):“他死啦。”“啊,怎么死了呢?”我很是驚愕。
“暑假里,他跳入水中救上了一個(gè)小孩,自己卻因體力不支被淹死啦。聽(tīng)村里人說(shuō)老頭也不怎么會(huì)游泳。”
李
老師補(bǔ)充道,“對(duì)了,他救的小孩就是你班的陳業(yè)……”
我聽(tīng)著,心里酸酸的,竟有些想流淚,朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……
10
、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)寫(xiě)出相關(guān)的故事情節(jié)(每處不超過(guò)6
個(gè)字)。(4
分)
老頭闖課堂——“我”善待老頭——同學(xué)幫老頭——
——
11
、小說(shuō)主要刻畫(huà)了兩個(gè)人物,一個(gè)是老頭,一個(gè)是楊老師(“我”),你最欣賞哪個(gè)人物?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3
分)
▲
12
、下列
句子
任選一句,請(qǐng)賞析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4
分)
(1
)一看,又是那老頭。一手拖著麻袋,一手緊攥拳頭,朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去。
▲
(2
)老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子,一看是我,竟縮了回去,還輕輕地帶上了門(mén)離開(kāi)了。
▲
13
、許多小說(shuō)往往用第一人稱(chēng)“我”來(lái)講故事,如《斑羚飛渡》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法有什么好處。(4
分)
▲
參考答案:中
小學(xué)作文
閱讀答案
網(wǎng)整理
10
.老頭送水仙
老頭救人犧牲(各
2
分,共
4
分)
11
.我欣賞老頭。他雖然窮,但他有窮人的風(fēng)骨,他有尊嚴(yán),他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了,他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。
我欣賞
楊
老師。面對(duì)
生活
中的一個(gè)弱者,
楊
老師沒(méi)有像其他人一樣對(duì)他嗤之以鼻,惡語(yǔ)相加,甚至拳打腳踢。
楊
老師給了弱者以尊嚴(yán),改變了一個(gè)人對(duì)生活仇視,這是一個(gè)何等偉大的教育者啊。
(共
3
分,以上二選一,沒(méi)有理由,只有人物不得分。)
12
.(各
2
分,共
4
分)
(
1
)“攥”字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了老人隨時(shí)準(zhǔn)備反抗的心理,正是這個(gè)捏緊拳頭的動(dòng)作,說(shuō)明了以往老人得到的都是傷害。“攥”既是給自己造勢(shì),又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。
(
2
)“縮”字形象地寫(xiě)出了老人見(jiàn)到曾經(jīng)幫助過(guò)他的“我”時(shí)難為情的樣子,這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。(以上二選一,言之成理即可)
13
.(
1
)增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)感。(
2
)便于作者敘述故事,抒發(fā)情感。(各
2
分,共
4
分)
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/575099.html
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