小編為大家準(zhǔn)備了初中七年級(jí)小說(shuō)閱讀,希望同學(xué)們的寫作水平更上一層樓!
初中七年級(jí)小說(shuō)閱讀：《空城計(jì)》閱讀答案
空城計(jì)
一、課文導(dǎo)讀
㈠作家作品
1、《空城計(jì)》的作者是，(朝代)小說(shuō)家。著有長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。它與、、被譽(yù)為中國(guó)四大古典名著。此部作品是以三國(guó)時(shí)魏、蜀、吳三個(gè)封建統(tǒng)治集團(tuán)相互間的斗爭(zhēng)為題材的長(zhǎng)篇歷史小說(shuō)。
2、《美猴王》的作者是，(朝代)小說(shuō)家。代表作《》。此書共100回，主要寫美猴王孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事。

㈡要點(diǎn)提示
1、字詞積累
⑴根據(jù)拼音寫漢字
chǎngyìzhǔkàomíng
鶴()司馬()()尾()賞()目
⑵給加點(diǎn)字注音
綸()巾?yè)?)掌言訖()迸()裂
⑶解釋加點(diǎn)字詞
笑容可掬()言訖()
駭然()喜不自勝()
2、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)
課文按情節(jié)的發(fā)展，可以分為四個(gè)部分。
第一部分：開(kāi)端(第1段)，司馬懿兵臨西城。
第二部分：發(fā)展(第2段)，諸葛亮臨危施計(jì)。
第三部分：高潮(第3、4段)，司馬懿中計(jì)。
第四部分：結(jié)局(第5、6段)，孔明釋計(jì)。
3、主題思想
本文描寫諸葛亮面對(duì)強(qiáng)敵而能處變不驚，設(shè)下計(jì)謀，終于使司馬懿引兵退去。在特定的語(yǔ)言環(huán)境中表現(xiàn)出諸葛亮的臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、慎謀能斷，這是本文的成功之處。
4、寫作特點(diǎn)
⑴對(duì)比襯托的手法。
第一自然段通過(guò)“十五萬(wàn)”“二千五百”對(duì)比表現(xiàn)出對(duì)方的實(shí)力相差懸殊突出西城之險(xiǎn);用眾官“盡皆失色”而諸葛亮“登城望之”對(duì)比襯托諸葛亮的臨危不亂;第五段通過(guò)眾官“無(wú)不駭然”而諸葛亮“撫掌而笑”，突出了他的神機(jī)妙算、足智多謀。全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀。
⑵生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。
文中三次寫到諸葛亮的“笑”。
一是第一段諸葛亮在城頭“笑容可掬，焚香操琴。”此時(shí)諸葛亮是鎮(zhèn)定自若的笑。此時(shí)諸葛亮故作坦然，誘司馬中計(jì)，內(nèi)心不免有些緊張。
二是第五段見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，諸葛亮“撫掌大笑”這是脫險(xiǎn)之后的歡笑。是如釋重負(fù)，輕松地笑也是僥幸的笑。畢竟太危險(xiǎn)了。
三是第六段諸葛亮向部下解釋完計(jì)策后，“撫掌而笑”。并說(shuō)：“吾若為司馬懿，必不便退。”這是成功之后的開(kāi)懷大笑。是自豪的笑，也是嘲笑司馬懿退兵過(guò)于草率。
5、重點(diǎn)探究
諸葛亮巧施“空城計(jì)”，弄險(xiǎn)成功，主要原因是什么？作為“魏之名將”的司馬懿為什么會(huì)中計(jì)失敗？
明確諸葛亮弄險(xiǎn)成功的原因主要原因在于諸葛亮知彼知己，正是諸葛亮深深了解司馬懿，知道司馬懿對(duì)自己了解有限，他只知道諸葛亮平生不曾弄險(xiǎn)，但不知置之死地而后生的道理。
司馬懿雖然為“魏之名將”，并與諸葛亮打過(guò)多次交道，了解諸葛亮的性格，但他對(duì)諸葛亮地了解不夠全面，加上他剛愎自用，導(dǎo)致他中計(jì)失敗。
6、書海拾貝
⑴、《三國(guó)演義》中有一段“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，其中的“三結(jié)義”是指、、三個(gè)人。
⑵“空城計(jì)”是“三十六計(jì)”中的第三十二計(jì)，你能再舉出三十六計(jì)中的兩計(jì)嗎?
⑶你還知道《三國(guó)演義》中哪些故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話加以概括。(或?qū)懗雠c之相關(guān)的成語(yǔ)、典故等)
四、語(yǔ)段閱讀
閱讀下面文章，完成問(wèn)題。
卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍;右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。
懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無(wú)軍，故作此態(tài)?父親何故便退兵?”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知?宜速退。”
于是兩路兵盡皆退去�？酌饕�(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無(wú)不駭然，乃問(wèn)孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬(wàn)精兵到此，見(jiàn)了丞相，便速退去，何也?”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn);見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”
眾皆驚服曰：“丞相之機(jī)，神鬼莫測(cè)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎?”言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也。”
1、在文章的第一自然段，說(shuō)司馬懿引15萬(wàn)大軍而來(lái)，而諸葛亮僅有2500人在手，作者為什么要這么清晰地交代雙方的兵力呢?
2、“眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色”簡(jiǎn)單分析一下“盡皆失色”，說(shuō)說(shuō)這句話在本段中有何作用?
3、寫出司馬懿反應(yīng)變化的過(guò)程，可以看出司馬懿是怎樣的一個(gè)人?
4、文章在第四自然段，我們未見(jiàn)一字寫諸葛亮，可我們卻清晰地看到了諸葛亮的形象，你知道這是什么寫作手法嗎?這種手法有何好處?
5、文中三次寫諸葛亮的“笑”：笑容可掬——撫掌而笑——拍手大笑，三次雖然都是笑，但人物的心理是不同的，請(qǐng)作以簡(jiǎn)單分析。
6、概括諸葛亮這一人物形象的特點(diǎn)。
7、諸葛亮巧施“空城計(jì)”，弄險(xiǎn)成功，主要原因是什么?
8、作為“魏之名將”的司馬懿為什么會(huì)中計(jì)失敗?
9、試想空城計(jì)真的是毫無(wú)破綻嗎?為什么?司馬懿為什么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?
上文就是給您帶來(lái)的初中七年級(jí)小說(shuō)閱讀，希望可以更好的幫助到您!!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/597691.html

相關(guān)閱讀：名著閱讀《海底兩萬(wàn)里》閱讀答案
《孝猴 呂保軍》閱讀
《大風(fēng)》閱讀答案
[德]海?格蘭特《看望》閱讀
閱讀凸凹的《薄暮下的刀鋒》（附答案）