小編為大家準(zhǔn)備了初中二年級(jí)語(yǔ)文議論文練習(xí),希望同學(xué)們的寫作水平更上一層樓。
初中二年級(jí)語(yǔ)文議論文練習(xí)：蒙田《熱愛生命》閱讀答案
熱愛生命
蒙田
我對(duì)某些詞語(yǔ)賦予特殊的含義。拿“度日”來(lái)說吧，天色不佳，令人不快的時(shí)候，我將“度日”看作是“消磨光陰”，而風(fēng)和日麗的時(shí)侯，我卻不愿意去“度”，這時(shí)我是在慢慢賞玩，領(lǐng)略美好的時(shí)光。壞日子，要飛快去“度”，好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗。“度日”“消磨時(shí)光”的常用語(yǔ)令人想起那些“哲人”的習(xí)氣。他們以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無(wú)視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。至于我，我卻認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的，我覺得它值得稱頌，富有樂趣，即便我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。
“糊涂人的一生枯燥無(wú)味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來(lái)世。” (古羅馬哲學(xué)家塞涅卡語(yǔ))
不過，我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜。這倒不是因生之艱辛或苦惱所致，而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我比別人多享受到一倍的生活，因?yàn)樯�活樂趣的大小是隨我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的時(shí)光無(wú)多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子;我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿。
6.下面不符合“哲人”習(xí)氣的一項(xiàng)是
A.打發(fā)、消磨時(shí)光B.回避、無(wú)視生命的存在
C.把生命看成賤物D.天色不佳時(shí)，將“度日”看作“消磨光陰”
7.對(duì)于“生之本質(zhì)在于死”的含義或意義理解不正確的一項(xiàng)是
A.作為個(gè)體生命的存在，都是短暫而有限的。
B.生命的意義正是因?yàn)樗劳龅靡哉蔑@和延續(xù)。
C.生命一天天流逝促使人們看重生命的分量。
D.享受生活，及時(shí)行樂，就可以說死而無(wú)憾。
8.對(duì)“糊涂人的一生枯燥無(wú)味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來(lái)世”這句話作用的分析，不正確的一項(xiàng)是
A.與生命本是“優(yōu)越無(wú)比的”“值得稱頌”“富有樂趣”形成鮮明對(duì)比。
B.概括了糊涂人的一生枯燥無(wú)味、寄希望于虛幻未來(lái)的消極人生。
C.承上啟下，過渡到下文作者表明自己截然不同的人生價(jià)值觀。
D.作者引用這句話，意在強(qiáng)調(diào)“享受生活要講究方法”，“過得豐盈飽滿”。
參考答案：

6.D7.D8.D
這篇關(guān)于初中二年級(jí)語(yǔ)文議論文練習(xí)，是不是讓同學(xué)們更加了解呢？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/597830.html

相關(guān)閱讀：百無(wú)一用非書生 閱讀答案（內(nèi)蒙古包頭）
《大力開發(fā)小康型生活消費(fèi)品》閱讀答案
《生命需要平衡》閱讀答案
《“文化快餐”不宜多吃》閱讀答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
《美的斷想》閱讀答案