中考語文說明文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)
考點指南：
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對初中生閱讀說明文的要求是：閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。近幾年全國各地說明文閱讀的命題材料均選自課外，選材側(cè)重于最新科技成果、自然生態(tài)、人類環(huán)境、家鄉(xiāng)風(fēng)物等方面的科技類說明文章。題型上以主觀性試題為主。（如:2002年返回式遙感衛(wèi)星，2003年《死海之變》，2004年《走近森林》，2005年《霧》《細(xì)菌發(fā)電前景廣闊》，2006年《金字塔之謎新說》《二維條形碼》）
主要考點有：
1、 文章內(nèi)容的整體理解與把握，重要信息的篩選與概括。
2、 說明對象及其特征的把握。
3、 說明結(jié)構(gòu)及順序的理解與把握。
4、 說明方法的辨別和作用的分析。
5、 說明語言、關(guān)鍵詞、重點句的辨析。
6、 對文章中涉及的科學(xué)生活現(xiàn)象的感悟、評價，或能提出個人的建議。
1、如何整體把握文章？首先要弄清文章的結(jié)構(gòu)特點，說明文一般是先提出所要說明的事物或事理，然后進(jìn)行具體說明，最后進(jìn)行簡要歸納。即使節(jié)選的文字一般也是如此。整體把握離不開概括，首先要通讀全篇，找出文眼（與各段落內(nèi)容有密切關(guān)系的段落或句子），其次要逐段概括，從而把握文章內(nèi)容。概括要注意準(zhǔn)確全面，語言簡明扼要，防止以偏概全。
2、如何找準(zhǔn)說明對象？找準(zhǔn)說明對象，首先應(yīng)該看題目，多數(shù)說明文的題目就表示說明對象，不過有的題目是一種形象化的說法，需要轉(zhuǎn)換成平實的說法。其次是抓首尾段或中心句，一般的說明文都在比較顯眼的位置，標(biāo)明所要說明的對象。也有以設(shè)問句的形式出現(xiàn)，但答題時一般需要將它轉(zhuǎn)換成陳述句。例如：南寧市課改實驗區(qū)卷《大自然的語言（節(jié)選）》請指出本文的說明對象 只要把物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？這一問句變換成陳述句決定物候現(xiàn)象的因素即可。
3、怎樣把握說明對象的特征？首先看原文，盡量從原文中找，它一般在段落的首尾出現(xiàn)，或以設(shè)問句的形式出現(xiàn)。其次再考慮概括，但應(yīng)注意簡明。注意說明對象的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、功用、成因等。例如：廈門《海上花園里的生態(tài)殺手》從文中摘錄表現(xiàn)貓爪藤和加拿大一枝黃花美麗面孔的語句各一句。用自己的話說說，本文為什么用生態(tài)殺手一詞來稱呼貓爪藤和加拿大一枝黃花？
4、如何明確說明順序？必須要清楚說明順序有哪些？常見的說明順序有時間順序（按事物發(fā)展變化的時間先后來依次說明）、空間順序（按事物的空間位置或前后、上下、遠(yuǎn)近、內(nèi)外等進(jìn)行說明）和邏輯順序（從原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次、從概括到具體、從整體到部分、從性能到用途等進(jìn)行說明）；然后辨明段落之間的關(guān)系，從而確定說明的順序。遼寧卷《人工造林有學(xué)問》選文的說明順序是什么？（可據(jù)本文 首先第二第六這些表次序的詞語確定其說明順序為由主到次的邏輯順序。）
5、怎樣辨別說明方法分析其作用？先要弄清說明的方法有哪些及每種說明方法的一般作用，在回答時將說明對象及特征具體明確出來。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、下定義、列圖表、引用等。 （下列加粗的黑體字即為說明方法的作用，可記熟備考）
①舉例子是用有代表性的例子說明事物，能增強說服力，從而突出事物的特征。例如：青島市卷《綠色塑料》文中劃線句子（發(fā)達(dá)國家對使用后的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。）運用了舉例子的說明方法，作用是 （用具體事實說明白色污染難以根除。）
②列數(shù)字是用科學(xué)數(shù)據(jù)來說明事物，它能夠科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明事物的特點或規(guī)模，它一般分為確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。例如：浙江省寧波市《愛恨交加說臭氧》指出下面句子所運用的說明方法及其作用。（空氣中臭氧水平提高到0.05ppm，入院就醫(yī)人數(shù)平均上升7％～10％）（列數(shù)字具體說明臭氧濃度過高對人體的危害）

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