第1節(jié)群落的基本特征與結構
內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是是在前面剛學了種群特征的基礎上，進一步從宏觀層次來分析生命系統(tǒng)的特征。是承上啟下之篇，從種群?群落?生態(tài)系統(tǒng)等各個層次來研究生命，不斷豐富對自然界生命系統(tǒng)的多層次性的認識。在自然界中，任何生物都不是孤立存在的，我們必須把生活在一定自然區(qū)域看作一個整體，那么群落有什么樣的特征呢？研究這些特征具有什么意義呢？
目標：
1.理解群落的結構特征
2.理解群落的結構
3.了解群落的演替過程、影響因素和結果
重點：
群落的特征與結構
教學難點：
群落的特征與結構
教學過程：
課前提問：
老師：種群的概念要點？
學生：一定區(qū)域內(nèi)、同種生物構成、全部個體
老師：種群的特征包括？
學生：種群密度年齡結構性別比例
老師：通過前面的學習我們知道，在一定的區(qū)域內(nèi)，由同種生物的不同個體就形成了種群，那么由不同的種群又會形成什么呢？
學生：群落
一　群落的基本特征：
1群落：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中的各個生物種群相互聯(lián)系、相互影響而形成的有規(guī)律的集合體。
群落概念的三個要點1.一定區(qū)域2.相互聯(lián)系3.全部生物
老師：同學們看下圖
01


老師：這個草原中至少有多少個種群？
學生：略
老師：圖中把該群落中所有的生物都表示出來了嗎？
學生：沒有，至少還有微生物
（板書）特征一：物種多樣性
老師：草原上各種群數(shù)量，密度相同嗎？
學生：當然不同
（板書）特征二：物種相對數(shù)量
老師：群落中少數(shù)物種能夠憑借自己的大小、數(shù)量和生命力對群落起著決定性的作用，這種物種就是群落的優(yōu)勢種。
（板書）特征三：群落的優(yōu)勢種
老師：根據(jù)植物的可見結構分成不同的類型稱為生長型，如喬木、灌木。群落的外貌往往有優(yōu)勢種的生長型決定的。
（板書）特征四：生長型
老師：同學們，我們從上圖中可以看出生物群落是由動物、植物和微生物等多種生物構成的。那么草原上的各個種群間有什么關系呢？
學生：略
老師：群落中的各個種群存在一定的種間關系。
師生共同總結：（不同種生物之間）
（板書）寄生：兩種生物生活在一起，一方有利，一方有害。
如菟絲子自身不能光合作用，以吸收寄主(豆科或菊科植物)養(yǎng)料為生


老師：綜上所述，群落中的生物之間存在著一定的營養(yǎng)關系，具有一定的營養(yǎng)結構。
（板書）特征五：營養(yǎng)結構。
老師總結：群落中包含各種生物，具有物種多樣性，不同物種的相對數(shù)量不同，并通過各種營養(yǎng)關系形成一定的營養(yǎng)結構。群落中具有決定性的生物種群稱為該群落的優(yōu)勢種，優(yōu)勢種的生長型，決定了整個群落的外貌。
（板書）　群落的結構
（板書）群落的外貌與生長型
老師：群落的形態(tài)和結構一般稱為群落的外貌。陸地群落的植物生長型決定了群落的外貌。
（板書）空間結構
（板書）垂直結構
老師：是指群落在垂直方向上，具有明顯的分層現(xiàn)象。



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