《文化生活》第四單元線索整理

《文化生活》中前三個(gè)單元的線索脈絡(luò)基本上可以按照是什么，為什么，怎么辦來整理，但是到第四單元的時(shí)候，學(xué)生普遍反映對于第四單元的脈絡(luò)很難把握。為了解決這個(gè)問題，針對第四單元的常考大題，我將第四單元的線索按照“怎么辦”來整理。
（一）為什么要按“怎么辦”來整理
《文化生活》第四單元《發(fā)展中國特色社會主義文化》下設(shè)三課，《走進(jìn)文化生活》《推動(dòng)社會主義文化大發(fā)展大繁榮》《文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)》，這三個(gè)框體實(shí)際上就是為了說明如何發(fā)展中國特色社會主義文化。所以這個(gè)單元按照“怎么辦”來梳理容易讓學(xué)生理解和接受。
而且這是這個(gè)單元的問答題�？碱}型。比如“如何發(fā)展先進(jìn)文化”，“如何建設(shè)社會主義精神文明”，“如何加強(qiáng)社會主義思想道德”等。
通過�？碱}型的分析，出題人往往不會專門針對“如何建設(shè)社會主義精神文明”或者“如何加強(qiáng)社會主義思想道德”這種具體的知識點(diǎn)考察，而是考察學(xué)生對整個(gè)第四單元知識的總結(jié)概括能力，所以出的題目材料也是綜合性總結(jié)性的，要求學(xué)生能夠通過綜合性的材料來回答“怎么辦”。
所以無論題型是問如何“如何建設(shè)社會主義精神文明”還是問“如何加強(qiáng)社會主義思想道德”其實(shí)都可以通過用“如何發(fā)展先進(jìn)文化”的線索來回答，當(dāng)然前提是結(jié)合材料，從整理的線索中篩選知識點(diǎn)。
（二）整理的線索如下
整理的線索順序來自“綜合探究”—第九課—第十課—第八課—第三單元—第二單元
如何發(fā)展先進(jìn)文化
1、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，從而提供物質(zhì)基礎(chǔ)
2、牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，關(guān)鍵在于堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會主義理論體系
3、大力加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)
4、立足中國特色社會主義偉大實(shí)踐
5、存在于全體億萬人民的共同事業(yè)，發(fā)揮人民群眾的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。
6、加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，培育四有公民，發(fā)展教育、科技、文化事業(yè)，建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚，做先進(jìn)文化的傳播者，。
7、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樹立社會主義榮辱觀，提高公民思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，追求更高的思想道德目標(biāo)。
8、發(fā)展人民大眾喜聞樂見文化。
9、發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，提高眼力、拒絕污染。
10、奏響主旋律，發(fā)揮中國特色社會主義文化的導(dǎo)向和示范作用，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人， 以正確的輿論引導(dǎo)的人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人
11、弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神
12、發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)，取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新；汲取各民族長處，面向世界、博采眾長，以我為主、為我所用；加強(qiáng)文化創(chuàng)新。

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