4.3.1、事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

〖重點(diǎn)〗事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一的原理。
〖難點(diǎn)〗要正確對(duì)待我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中遇到的困難。
〖素質(zhì)要求〗
知識(shí)方面：
　識(shí)記：事物發(fā)展的前提性與曲折性相統(tǒng)一的原理。
　理解：
　�、俾�(lián)系實(shí)際，正確理解為什么新事物必定戰(zhàn)勝舊事物，新事物的成長(zhǎng)壯大為什么一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過(guò)程。
　�、谶\(yùn)用事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一的原理，結(jié)合具體事例說(shuō)明：應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待人生道路上的曲折，正確對(duì)待我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中的困難。

能力方面：
　�、呸q證思維能力：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以事物發(fā)展前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一的原理為指導(dǎo)去觀察、把握事物全局，預(yù)見事物發(fā)展前途的辯證思維能力；
　　⑵理論聯(lián)系實(shí)際的能力：通過(guò)對(duì)原理的學(xué)習(xí)和分析理解，提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力；在當(dāng)前和今后的改革事業(yè)中，提高適應(yīng)和參與的能力。

覺(jué)悟方面：
　　通過(guò)對(duì)本框題的學(xué)習(xí)，要做到正確對(duì)待人生道路上的曲折，要正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中遇到的困難。

【重點(diǎn)解決辦法】
　　1、關(guān)于事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一的原理。
　　　這一問(wèn)題是第二課的深化和擴(kuò)展，是在學(xué)生明確了"發(fā)展的實(shí)質(zhì)"問(wèn)題之后，進(jìn)一步回答事物發(fā)展的方向道路和趨勢(shì)的問(wèn)題。也是第四課的重點(diǎn)問(wèn)題之一。解決這一重點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)注意:
　　A、重視運(yùn)用已知的道理。　　B、以基本事實(shí)來(lái)證明基本觀點(diǎn)�！　�C、搞好綜述。
　　這一個(gè)問(wèn)題實(shí)際上包括兩個(gè)主要內(nèi)容，即"新拳物必定戰(zhàn)勝舊事物"(前進(jìn)性)和"新事物成長(zhǎng)壯大一般要經(jīng)歷艱難曲折的過(guò)程"。(曲折性)
　　(1)事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路總是迂回曲折的，前途是光明的，道路是曲折的，是一切新事物發(fā)展的途徑。
　　(2)前進(jìn)性是指事物運(yùn)動(dòng)的方向，即從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的變化發(fā)展，而曲折性是指事物運(yùn)動(dòng)的道路像螺旋或波浪一樣有曲折有起伏。
　　(3)事物發(fā)展的總方向是前進(jìn)的。這里的總方向是指事物發(fā)展的全過(guò)程的方向。而不是指事物發(fā)展的各個(gè)具體階段的方向，更不是指每一步的方向。事物發(fā)展中各個(gè)具體階段和每一步的方向，可能是前進(jìn)的，也可能是停滯的，甚至是倒退的，但這只是暫時(shí)的，它終究改變不了事物向前發(fā)展的總趨勢(shì)和總方向。

【難點(diǎn)解決辦法】
　　1、正確對(duì)待我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中的困難這一問(wèn)題是本課甚至是全書的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)?
　　　(1)作為思想教育的熱點(diǎn)，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，難度較大。
　　　(2)基于中學(xué)生的特點(diǎn)，思想上容易犯片面性、絕對(duì)化的毛病，加上社會(huì)上不工之風(fēng)的影響，為這一問(wèn)題的學(xué)習(xí)增加了難度。
　　解決這一難點(diǎn)可以從以下凡方面進(jìn)行:
　　首先應(yīng)明確其理論根據(jù)，即事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。因此一方面要堅(jiān)信前途是光明的，另一方面要準(zhǔn)備走曲折的道路，要以主人翁的姿態(tài)來(lái)對(duì)待社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中的困難，特別是正確對(duì)待我國(guó)的改革事業(yè)。
　　其次，要注意聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持以理服人。教學(xué)中采取靈活多樣的方法，如例證法、縱向比較法、類比法、談話法和開展社會(huì)調(diào)查等方法，力求全面理性地思考和判斷分析社會(huì)現(xiàn)象。

復(fù)習(xí)提問(wèn)
　　(1)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是什么?
　　(2)什么是新事物?什么是舊事物?
　　(3)區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么?
　　(這三個(gè)問(wèn)題前面第二課中已經(jīng)學(xué)過(guò)，提出這幾個(gè)問(wèn)題的目的一方面是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，另一方面為今天學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)服務(wù)。)
　　(學(xué)生回答后，教師歸納。)

導(dǎo)入新課
　　前面我們通過(guò)第一節(jié)和第二節(jié)的學(xué)習(xí)，分別研究了事物發(fā)展的原因和狀態(tài)，下面我們繼續(xù)研究事物發(fā)展的趨勢(shì)。
　第三節(jié) 事物發(fā)展的趨勢(shì)(板書)
　一、事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一(板書)
　　在第二課中，我們已經(jīng)知道，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，即新事物代替舊事物。所謂新事物，是指符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的東西。相反，那些同客觀規(guī)律背道而馳、正在日趨滅亡的東西，則是舊事物。我們判斷一個(gè)事物是新還是舊，就要看其是否符合客觀規(guī)律，有沒(méi)有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。
　　我們先來(lái)看看事物發(fā)展的總趨勢(shì)是怎樣的。
　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第131頁(yè)第4自然段、第5自然段，思考事物發(fā)展的總趨勢(shì)是什么?
　1．事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路是迂回曲折的(板書)
　　(1)新事物必定要戰(zhàn)勝舊事物。(板書)
　　中國(guó)革命星火燎原的歷史事實(shí)告訴我們：事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，新事物必定要戰(zhàn)勝舊事物。
　　那么，新事物為什么必定能夠戰(zhàn)勝舊事物呢?
　　請(qǐng)同學(xué)們閱談教材第131頁(yè)第6自然段至第132頁(yè)第5自然段。思考教材分別從哪幾個(gè)方面，從理論和事實(shí)的角度分別說(shuō)明新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物。
　　(教師歸納講解。)
　　第一，因?yàn)樾率挛锓�合客觀規(guī)律，代表了事物的發(fā)展方向，因而具有強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前途，沒(méi)有什么力量能夠阻止它的成長(zhǎng)壯大。
　　“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這首唐朝著名詩(shī)人自居易的成名之作，印證了新生事物不可戰(zhàn)勝這個(gè)顛撲不滅的真理。
　　下面我們補(bǔ)充一些事例進(jìn)一步說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
　　例 1：在長(zhǎng)達(dá)一億年的中生代，身軀龐大的恐龍到處橫行。背部骨板如刀山的劍龍，身披裝甲的甲龍，長(zhǎng)十余米、重達(dá)八噸的霸王龍，真可謂稱王稱霸，不可一世。當(dāng)時(shí)剛剛出現(xiàn)的哺乳動(dòng)物看來(lái)卻是弱小的，只有現(xiàn)在的貓、鼠那么大。但是，它們卻能在生存競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝這些龐然大物，從爬行類發(fā)展到哺乳類，這的確是生物進(jìn)化史上具有重大意義的一次革命。它所以是必然的，是由生物進(jìn)化的客觀規(guī)律決定的。
　　例2：從中國(guó)的歷史來(lái)看，無(wú)論是袁世凱要當(dāng)皇帝還是張勛復(fù)辟，以及江青夢(mèng)想當(dāng)女皇，這些反動(dòng)派都企圖使歷史的車輪倒轉(zhuǎn)，但是結(jié)果怎么樣呢?他們都被歷史的車輪軋得粉碎。
　　第二，因?yàn)樾率挛锞哂信f事物無(wú)可比擬的優(yōu)越性。
　　為什么這么說(shuō)呢?
　　因?yàn)�，新事物是在舊事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它拋棄了舊事物中消極的、過(guò)時(shí)的、腐朽的東西，吸取和發(fā)揚(yáng)了舊事物中積極的、合理的因素，并增添了舊事物根本沒(méi)有的富有生命力的新內(nèi)容。因而，它比舊事物具有更大的優(yōu)越性。
　　第三，在社會(huì)領(lǐng)域里，還因?yàn)樾率挛飶母�本上符合絕大多數(shù)人民群眾的利益，因而必然會(huì)得到廣大人民群眾的擁護(hù)和支持。
　　所以，新事物必定能夠戰(zhàn)勝舊事物，事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，新事物的發(fā)展前途是光明的。
　　同學(xué)們理解這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題：我們所說(shuō)的事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，是指它的“總方向”，而不是指事物發(fā)展的各個(gè)具體階段的方向，更不是指每一步的方向。所謂總方向，是指事物發(fā)展全過(guò)程的方向，事物發(fā)展的總體方向和總的趨勢(shì)。至于事物發(fā)展的各個(gè)具體階段和每一步的方向，則既可能是前進(jìn)的，也可能是停滯的，甚至是倒退的，但這只是暫時(shí)的，它終究改變不了事物向前發(fā)展的總趨勢(shì)和總方向。
　　那么，新事物戰(zhàn)勝舊事物的過(guò)程是否一帆風(fēng)順呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第133頁(yè)第 l自然段至第134頁(yè)第2自然段。
　　(2)新事物的成長(zhǎng)壯大要經(jīng)歷艱難曲折的過(guò)程。(板書)
　　(學(xué)生閱讀后，教師講解。)
　　新事物必定戰(zhàn)勝舊事物，新事物的發(fā)展前途是光明的，但這決不是說(shuō)新事物的成長(zhǎng)是直線上升，一帆風(fēng)順的。相反，它的成長(zhǎng)壯大一般都要經(jīng)歷艱難曲折的過(guò)程。這是因?yàn)椋?
　　第一，新事物成長(zhǎng)總要經(jīng)歷一個(gè)由小到大、由不完善到比較完善的過(guò)程。它在最初出現(xiàn)的時(shí)候不可能完全具備并充分顯示和發(fā)揮其優(yōu)越性，難免有這樣那樣的缺陷，因而總是比較弱小，處于被支配的地位。而與其相對(duì)應(yīng)的舊事物則往往比較強(qiáng)大，處于支配地位，顯得合乎“常規(guī)”。
　　第二，舊事物決不會(huì)自行消亡，為了維護(hù)其自身的地位，它總是竭力扼殺和摧殘新事物，阻止新事物成長(zhǎng)壯大。這在社會(huì)歷史領(lǐng)域中表現(xiàn)尤為明顯。因此新事物戰(zhàn)勝舊事物，必然要經(jīng)過(guò)反復(fù)的較量和斗爭(zhēng)。即使新事物通過(guò)斗爭(zhēng)已經(jīng)取得了勝利，舊事物也不會(huì)甘心自己的失敗，新舊事物之間的斗爭(zhēng)仍然存在。在某種條件下，舊事物還有可能重新壓倒新事物，發(fā)生暫時(shí)的復(fù)辟和倒退。
　　第三，在社會(huì)歷史領(lǐng)域中，人民群眾對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)理解和接受，需要有一個(gè)過(guò)程，他們只有從切身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到新事物的優(yōu)越性及其與自己利益的一致性的時(shí)候，才會(huì)積極擁護(hù)和支持新事物。
　　總之，事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的。任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。前途是光明的，道路是曲折的，在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)，是一切新事物發(fā)展的途徑。
　　(教師在教學(xué)中，可以以更為生動(dòng)形象的方式，加深同學(xué)的理解。理解前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，可以采用圖示法，告訴學(xué)生事物的前進(jìn)性不能用直線表示，因?yàn)槠渲胁话�含曲折性；也不能用圓來(lái)表示，因?yàn)閳A雖然包含了曲折，卻又否認(rèn)了前進(jìn)性，事物從起點(diǎn)開始又回到起點(diǎn)，只是舊事物的重復(fù)，實(shí)際上是否認(rèn)了發(fā)展。那么，怎樣的圖示才比較準(zhǔn)確呢?一種是上下波動(dòng)的曲線，另一種是螺旋式上升的曲線，都可以表示事物的波浪式前進(jìn)，螺旋式上升的運(yùn)動(dòng)，即前進(jìn)中有曲折，曲折中向前進(jìn)。)
　　我們明確了事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，道路是曲折的道理，怎樣用這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)我們觀察事物、認(rèn)識(shí)問(wèn)題呢?
　2．要正確對(duì)待人生道路上的曲折(板書)
　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第134頁(yè)第3自然段、第4自然段的內(nèi)容。然后對(duì)第3自然段右下角"議一議"小欄目中的問(wèn)題展開討論。
古往今來(lái)，凡取得巨大成功者，幾乎都是歷經(jīng)磨難戰(zhàn)勝種種挫折的強(qiáng)者。我給大家講一個(gè)鋪設(shè)海底電纜的故事。
當(dāng)莫爾斯1844年發(fā)明有線電報(bào)，使同一塊大陸上的彼此隔絕的人們，幾乎可以同時(shí)知道世界上發(fā)生的事情時(shí)，對(duì)遠(yuǎn)隔重洋的歐亞及美洲兩大陸地上的人們，使用電進(jìn)行通訊，依然是個(gè)奢望。
　　一根電纜能否經(jīng)受海水的巨大壓力，穿越兩千多海里的距離，將兩塊大陸對(duì)接進(jìn)行通訊?對(duì)此，沒(méi)有人有把握。
　　菲爾德這位年輕的富商．竟毫不猶豫地將自己所有的財(cái)產(chǎn)及全部精力投入到此項(xiàng)事業(yè)中去。
　　他神速地在英國(guó)認(rèn)購(gòu)了35萬(wàn)英鎊的原始資本，改造了由英美兩國(guó)政府提供的兩艘戰(zhàn)艦，分別裝上足夠鋪設(shè)兩千多海里的電纜，于1857年8月5日，由愛(ài)爾蘭瓦倫西亞的一個(gè)小海港啟航，開始了具有歷史意義的鋪設(shè)海底電纜的第一次嘗試。
　　第六天晚上，300多海里長(zhǎng)的電纜，在海面上無(wú)影無(wú)蹤地消失，菲爾德第一次鋪設(shè)海底電纜的嘗試，因此而宣告失敗。
　　第二年，菲爾德帶著新的勇氣和舊的電線再次出發(fā)，卻在第四天上遇上了狂風(fēng)暴雨，白白扔掉了200海里長(zhǎng)的電纜，再次宣告夭折。
　　第三次出航已沒(méi)有人再注意他們這支船隊(duì)了。然而，海底電纜的第一次鋪設(shè)成功，就是在這悄無(wú)聲息的航行中完成的。1858年8月16日，當(dāng)紐約人第一次接收到英國(guó)女皇通過(guò)海底電纜發(fā)來(lái)的賀電時(shí)，欣喜若狂，他們?yōu)榉茽柕屡e行了盛大的游行，把菲爾德視為英雄。正當(dāng)人們歡聲雷動(dòng)之時(shí)，那根要命的海底電纜突然沉默了。轉(zhuǎn)眼間贊美變成了咒罵，英雄變成了騙子。
　　海底電纜從此一擱淺就是六年。當(dāng)人們開始遺忘這件事時(shí)，菲爾德卻重整旗鼓，第30次遠(yuǎn)渡大西洋，出現(xiàn)在倫敦。用6o萬(wàn)英鎊新資本，購(gòu)置新巨輪，又開始了一次新的電纜鋪設(shè)。經(jīng)歷了再一次失敗之后，終于在1866年7月13日，使美洲到歐洲的海底電纜鋪設(shè)成功。
　　縱觀菲爾德鋪設(shè)海底電纜，失敗——挫折——再失敗——再挫折……直至成功的過(guò)程，使我們認(rèn)識(shí)到：在人生道路上，需要具備堅(jiān)韌不拔的意志和不屈不撓的精神，任何企求不經(jīng)過(guò)艱苦努力，一味靠?jī)e幸獲得成功，這只能是蠢人的妄想。我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)，要處變不驚，在困難和挫折面前，我們要堅(jiān)信光明的前途，不悲觀，不動(dòng)搖，這樣才能滿懷信心地戰(zhàn)勝困難和挫折，向著正確的人生目標(biāo)邁進(jìn)。
　3．要正確對(duì)待我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)前進(jìn)中遇到的困難(板書)
　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第134頁(yè)第5自然段至第135頁(yè)第2自然段。
　　(1)堅(jiān)信前途是光明的，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和未來(lái)的共產(chǎn)主義前途充滿信心。(板書)
　　社會(huì)主義制度的建立，開創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。我國(guó)用4o年時(shí)間，走完了西方資本主義國(guó)家 l00多年的路程，初步顯示了社會(huì)主義的優(yōu)越性，體現(xiàn)了社會(huì)主義作為一種新的社會(huì)制度具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。
　　(2)要準(zhǔn)備走曲折的路，滿腔熱情地支持社會(huì)主義事業(yè)，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。(板書)
　　我們應(yīng)該看到，作為新生事物的社會(huì)主義制度只有在堅(jiān)持自身改革的進(jìn)程中才能逐步走向健全，定向完善和成熟。所以，我們要反對(duì)一切僵化保守的思想和凝固不變的觀點(diǎn)，克服安于現(xiàn)狀、害怕改革的習(xí)慣勢(shì)力，振奮起積極向上、開拓進(jìn)取的精神，要關(guān)心、宣傳、支持改革，投身到改革的偉大事業(yè)中去。
　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第135頁(yè)下面的插圖，以及第136頁(yè)的文字說(shuō)明。
　　(教師可適當(dāng)補(bǔ)充下面的文字，加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生理解。)
　　火車，從發(fā)明到被采用，度過(guò)了難忘的曲折歷程。
　　1814年，年僅33歲的史蒂芬孫，好不容易研究出世界上最早的可以在鐵路上行駛的蒸汽機(jī)車，但它像初生的嬰兒一樣，其貌不揚(yáng)，丑陋笨重，走得很吃力，像個(gè)病魔纏身的怪物。面對(duì)構(gòu)造簡(jiǎn)單、震動(dòng)厲害、速度緩慢的這個(gè)怪物，有人駕著一輛漂亮的馬車，和火車賽跑，譏笑他："你的火車怎么還沒(méi)有馬車快呀？"有人責(zé)怪他的火車聲響又尖又大，把附近的牛都嚇跑了，引起了農(nóng)民的恐慌。于是，有人跟他吵架，找他算帳，各種議論、譏笑、打擊，一時(shí)接踵而來(lái)。
　　然而，史蒂芬孫卻泰然處之，不為挫折所壓倒，他堅(jiān)信火車一定能夠超過(guò)馬車，具有遠(yuǎn)大的前途。他以科學(xué)的態(tài)度，正視火車的缺陷，作了一系列改進(jìn)和革新：減少了機(jī)車排氣發(fā)出的尖叫聲，加強(qiáng)了鍋爐的火力，提高了機(jī)輪的運(yùn)轉(zhuǎn)速度。功夫不負(fù)有心人。史蒂芬孫重新研制的蒸汽機(jī)車，于1825年9月，又進(jìn)行試車表演了，有一個(gè)好勝的人又騎著一匹快馬，跑在車頭前面，他以為這臺(tái)燒火的鐵家伙一定追不上他的駿馬，蒸汽機(jī)車出站不遠(yuǎn)，史蒂芬孫就發(fā)出了警告信號(hào)。那個(gè)人哪里肯聽，照舊縱馬揚(yáng)鞭地奔馳，可是只聽得后面轟隆轟隆的聲音越來(lái)越近了。這時(shí)他才明白，任何駿馬都是賽不過(guò)"鋼鐵巨馬"的，不得不讓出了軌道，服輸了。
　　100多年過(guò)去了，今天，馬車仍然按著原速轉(zhuǎn)動(dòng)著它的輪子，而火車卻在飛速前進(jìn)，時(shí)速達(dá)幾百公里。
　　火車的不平凡的經(jīng)歷，說(shuō)明了新生事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的道理。

布置作業(yè)
　　(1)"在前進(jìn)中有曲折，在曲折中前進(jìn)。"這個(gè)說(shuō)法是否正確?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
　　(2)結(jié)合自己的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀銓?duì)"要準(zhǔn)備走曲折的路"的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/81073.html

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