茂名市2013屆高三第一次高考模擬考試
語 文 試 卷
本試卷共8頁，24小題，滿分150分�？荚囉脮r150分鐘。
注意事項：1．答題前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、 試室號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。
2．非必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。
3．作答選做題時，請先用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應的信息點，再作答。漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A．毗鄰／蚍蜉 　　 窺伺／窺視 　　　假釋／假日
B．訕笑／纏繞 　　　河畔／絆倒 　　　唱和／平和
C．訃告／卜卦　 　　窠白／瞌睡 　　　積攢／攢動
D．角隅／豐腴 　　戕害／悵恨 　　　圈套／圈養(yǎng)
2．下面語段中劃線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?br> 專家指出，風馳電掣般地“飛翔”的高鐵，給沿途的許多城市帶來無限的商機。但由于沿線車站選址大多離原來的市區(qū)較遠，圍繞高鐵沿線打造新城區(qū)，既可以帶動附近區(qū)域的經濟建設，又可縮小城市各區(qū)之間的發(fā)展差異，成了許多地方的當然選擇。未來的高鐵新城，目前雖仍只是“紙上談兵”，但規(guī)劃中的一座座“高鐵新城”正一觸即發(fā)，我們從中可以一窺城市未來的發(fā)展方向。
A．風馳電掣 B．差異 C．紙上談兵 D．一觸即發(fā)
3．下列句子中，沒有語病的一項是（3分）
A．中國接連在空間對接以及深海探潛上取得重大突破，不但是中國科技發(fā)展史的一個里程碑，而且顯示出大國崛起的戰(zhàn)略眼光，體現(xiàn)出大國應有的視野及胸懷。
B．省政府已明確指出，廉租房可以在經濟適用住房中配建，也可以在普通商品住房小區(qū)中配建，以防止低收入家庭遠離城區(qū)被邊緣化的現(xiàn)象。
C．飲用菊花茶可以緩解頭昏腦脹及用眼過度導致的眼睛干澀等癥狀，這是因為菊花有清肝明目、祛毒散熱的功效的原因。
D．語文是各門學科的基礎，學習自然科學如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學科的題意、概念和原理，不可能有條理的、嚴密的思維習慣。
4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當?shù)囊唤M是
馬遠畫山水布局簡妙，他善于對現(xiàn)實的自然景色作大膽地概括、剪裁。_____________。_________。_________，_________。 ________，_________。這真是“虛實相生，無畫處皆成妙境”！
①他的山水畫，畫面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠
②他的名作《寒江獨釣圖》，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個獨坐在船上垂釣的漁翁
③他畫山，常畫山之一角；畫水，常畫水之一涯，其他景物也十分簡練
④然而，就是這片空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛
⑤四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白
⑥從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠的意境和廣闊的想象空間
A．③①②⑤④⑥ B．②⑤④⑥①③ C．①②⑤⑥④③ D．①③②⑤④⑥
二、本大題7小題，共35分。
下面的文言文，完成第5—9題。
石普，字元周，徐州人。至正五年進士，授國史院編修官，改經正監(jiān)經歷�；礀|、西盜起，朝廷方用兵，普以將略稱，同僉樞密院事董鑰嘗薦其材，會丞相脫脫討徐州，以普從行。徐平錄功，遷兵部主事，尋升樞密院都事，從樞密院官守淮安。
時張士誠據(jù)高郵，普詣丞相，面陳破賊之策，且曰：“高郵負重湖之險，地皆沮洳，騎兵卒莫能前，與普步兵三萬，保取之。高郵既平，則濠、泗易破，普請先驅，為天下忠義
倡�！必┫鄩阎�，命權山東義兵萬戶府事，招民義萬人以行。而汝中柏者方用事，陰沮之，減其軍半。初令普便宜行事，及行，又使聽淮南行省節(jié)制。
普行次范水寨，日未夕，普令軍中具食，夜漏三刻，下令銜枚趨寶應，其營中更鼓如平時。抵縣，即登城，樹幟城上，賊大驚潰，因撫安其民。由是諸將疾普功。水陸進兵，乘勝拔十余寨，斬賊數(shù)百。將抵高郵城，分兵三隊：一趨城東，備水戰(zhàn)；一為奪兵，虞后；一普自將，攻北門。遇賊與戰(zhàn)，賊不能支，遁入城。普先士卒躡之，縱火燒關門，賊懼，謀棄城走。而援軍望之，按不進。且忌普成功，總兵者遣蒙古軍千騎，突出普軍前，欲收先入之功。而賊以死捍， 蒙古軍?怯，即馳回，普止之不可，遂為賊所蹂踐，率墜水中。
普軍亂，賊乘之。普勒余兵，血戰(zhàn)良久，仗劍大呼曰：“大丈夫當為國死；有不進前者，斬！”奮擊，直入賊陣中，從者僅三十人。至日西，援絕，被創(chuàng)墮馬，復步戰(zhàn)數(shù)合。賊益至，賊指曰：“此必頭目，不可使逸，須生致之�！逼者吃唬骸八蕾\奴?我即石都事?何云頭目！”左脅為賊槍所中，猶手握其槍，斫賊死。賊眾攢槍以刺普，普與從者皆力戰(zhàn)，俱死之。
——選自《元史?石普》
5．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （3分）
A．普詣丞相，面陳破賊 之策 詣：拜見
B．由是諸將疾普功 疾：嫉妒
C．一普自將，攻北門 將：將領
D．普勒余兵，血戰(zhàn)良久 勒：招集
6．下列各組句子中，加點詞的意思和用法都相同的—組是 （3分）
A．普以將略稱 以普從行
B．而汝中柏者方用事 而援軍望之，按不進
C．為天下忠義倡 遂為賊所蹂踐
D．遇賊與戰(zhàn) 普與從者皆力戰(zhàn)，俱死之
7．以下各組句子中，全都表現(xiàn)石普有“將略”的一組是 （3分）
①徐平錄功，遷兵部主事
②高郵負重湖之險，地皆沮洳，騎兵卒莫能前
③下令銜枚趨寶應，其營中更鼓如平時
④樹幟城上，賊大驚潰
⑤將抵高郵城，分兵三隊
⑥總兵者遣蒙古軍千騎，突出普軍前
A．④⑤⑥ B．②③⑤ C．①③⑥ D．①②④
8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）
A．在淮東、淮西盜賊興起這時，有大將謀略的石普得到董鑰的推薦，并且憑借平定徐州的戰(zhàn)功升任兵部主事。
B．高士誠占據(jù)高郵的時候，石普愿作討伐高士誠的先鋒，并向丞相請求給予步兵三萬 用以破敵，丞相同意了他的請求。
C．石普以 突襲的方式很快攻下寶應，可是在攻打高郵的時候，卻因為援兵不作為，致使石普功虧一簣。
D．在軍隊大亂之際，石普沒有退縮，仍舊血戰(zhàn)到底，在只有三十個士兵跟隨和援兵斷絕的情形下，英勇戰(zhàn)死。
9．翻譯。 （10分）
(1) 初令普便宜行事，及行，又使聽淮南行省節(jié)制。（4分）
(2) 普先士卒躡之，縱火燒關門，賊懼，謀棄城走。（3分）
(3) 死賊奴?我即石都事?何云頭目�。�3分）
10．下面的古詩，然后回答問題。（7分）
溪村即事
元?周權
寒翠飛崖壁，塵囂此地分。
鶴行松徑雨，僧倚石闌云。
竹色溪陰見，梅香岸曲聞。
山翁邀客飲，閑話總成文。
（1）古人 曾贊“寒翠飛崖壁 ”中的“飛”字用得好，你認為呢？（3分）
（2）詩中的“山翁”是一個什么樣的形象？寄寓了詩人怎樣的情懷？（4分）
11. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分。答對一空給1分）（6分）
（1）夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，____________；或因寄所托，______________。（王羲之《蘭亭集序》）
（2）滅六國者六國也，非秦也；_______________，______________。（杜牧《阿房宮賦》）
（3）____________，依依墟里煙。狗吠深巷中，___________。（陶淵明《歸園田居》其一）
（3）_______________，______________，嬉嬉釣叟蓮娃。（柳永《望海潮》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12—15題。
美 與 自 然
什么叫做美呢？在一般人看，美是物所固有的。有些人物生來就美，有些人物生來就丑。比如贊一美人，你說她像鮮花，似輕燕，你決不能說她像布袋，或者像癩蝦蟆。這就分明承認鮮花和輕燕原來是美的，這種見解并不限于一般人，許多哲學家和科學家也是如此想。所以他們費了許多心力去探尋最美的顏色 是紅色還是藍色， 最美的形體是曲線還是直線， 最美的音調是G調還是F調。 但是這種普遍的見解顯然有很大的難點。 如果美本來是物的屬性，則凡是長眼睛的人應該都可以看到，應該都承認。但是美的估定卻沒有公認的標準。假如你說那人美，我說她不美，你用什么方法可以說服我呢？有些人喜歡辛嫁軒而討厭溫飛卿，有些人卻正好相反，究竟誰是誰非呢？同是一個對象，有人說美，有人說丑，由此可知美本在物之說有些不妥。
因此，有一派哲學家說，美是心的產品。美如何是心的產品，他們的說法卻不一致�？档乱詾槊栏信袛嗍侵饔^的卻有普遍性，因為人心的構造彼此相同。黑格爾以為美是在個別事物上現(xiàn)出“概念”或理想。比如你覺得峨眉山美，由于它表現(xiàn)“莊嚴”、“厚重”的概念。你覺得《孔雀東南飛》美，由于它表現(xiàn)“愛”與“孝”兩種理想的沖突。托爾斯泰以為美的事物都含有宗教和道德的教訓。此外還有許多其它的說法。說法既不一致，就只有都是錯誤的可能而沒有都是不錯的可能，好比一個數(shù)學題生出許多不同的得數(shù)一樣。大約哲學家們都犯過信理智的毛病，藝術的欣賞大半是情感的而不是理智的。在覺得一件事物美時，我們純憑直覺，并不是在下判斷，如康德所說的；也不是在從個別事物中見出普遍原理，如黑格爾，托爾斯泰一般所說的。因為這些都是科學的或實用的活動。
還不僅此。美不完全在物，卻亦非與物無關。你看到峨眉山才覺得莊嚴、厚重，看到一個小土墩卻不能覺得莊嚴、厚重。從此可知，物須先有使人覺得美的可能性，人不能完全憑心靈創(chuàng)造出美來。
依我們看，美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所產生的嬰兒。美感起源于形象直覺。形象屬于物而卻不完全屬于物，因為無我即無由見出形象；直覺屬于我卻又不完全屬于我，因為無物則直覺無從活動。美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能見出美。再拿欣賞古松來的例子來說，松的蒼翠勁直是物理，松的清風亮節(jié)是人情。從“我”的方面說，古松的形象并非天生自在的，同是一棵古松，千萬人所見到的形象就有千萬不同，所以每個形象都是每個人憑著人情創(chuàng)造出來的，每個人所見到的古松的形象就是每個人所創(chuàng)造的藝術品，它有藝術品通常所具的個性，它能表現(xiàn)各個人的性分和情趣。從“物”的方面說，創(chuàng)造都要有創(chuàng)造者和所創(chuàng)造物，所創(chuàng)造物并非從無中生有，也要有若干材料，這材料也要有創(chuàng)造成美的可能性。松所生的意象和柳所生的意象不同，和癩蝦蟆所生的意象更不同。所以松的形象這一個藝術品的成功，一半是“我”的貢獻，一半是松的貢獻。
——選自：朱光潛《談美書簡》
12—13題為，請在“答題卡答題區(qū)”，作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）
12. 下列說法，符合文意的兩項是（5分）
A．美是物所固有，特此觀點的人不止于一般人，而且還有許多哲學家和科學家，可見此觀點的正確性。
B．對于“美是心的產品”的問題上，康德、黑格爾、托爾斯泰的說法都不一致，這些說法不可能都錯誤，但可能都正確。
C．康德認為審美是“在下判斷”，這和托爾斯泰主張審美是“從個別事物中發(fā)現(xiàn)普遍原理”有著本質區(qū)別。
D．峨嵋山有“莊嚴”、“厚重”的概念，但是它也須先有使人覺得有這種概念的可能性，人們才能欣賞到它這樣的概念。
E．直覺與形象一樣，都離不開物，沒有物，直覺就不能活動，沒有形象的直覺也就沒有美感。
13．根據(jù)文章，下列推斷合理的一項是（3分）
A．人們之所以熱心尋找最美的顏色、形體、音調等審美對象，是因為他們在努力尋找美的本質屬性。
B．由于藝術的欣賞大半是情感的而不是理智的，因此信理智的哲學家都不能欣賞藝術。
C．人先能夠 憑心靈創(chuàng)造出美來，物然后才有使人們覺得美的可能性。
D．美之中有人情也有物理，因而美是心物相結合之后所產生的結果。
14．文中說 “松的形象這一個藝術品的成功，一半是‘我’的貢獻，一半是松的貢獻”。請指出“我”的貢獻是什么，松的貢獻又是什么？（4分）
15．人們常說“情人眼底出西施�！币罁�(jù)文意，分析“情人眼底”為什么會出“西施”？（4分）
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題對應的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。
（一）文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16—18題。
老 人 和 鷹
劉國芳
老人住進城里后很不習慣，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人便拿了鋤頭，去樓下開荒栽菜。鋤頭是老人從鄉(xiāng)下帶來的，但老人才在小區(qū)一塊空地上挖了幾鋤，就被兒子看見了，兒子說：“你做什么？”
老 人說：“這塊地荒著，我想栽些菜�！�
兒子說：“你以為這是鄉(xiāng)下呀？”
老人說：“那我回鄉(xiāng)下去�！�
兒子說：“我們鄉(xiāng)下已被拆遷了，那兒現(xiàn)在是工業(yè)園區(qū)，你還回得去？”
老人何嘗不知道這些，一想到鄉(xiāng)下被開發(fā)了，老人就神思恍惚。老人說：“城里什么都不好，不像我們鄉(xiāng)下，能栽菜，養(yǎng)豬養(yǎng)雞，鄉(xiāng)下空氣也好，我們鄉(xiāng)下有各種各樣的鳥，天上還飛著鷹�！钡拇_，老人經常在鄉(xiāng)下看見天上飛著鷹。老人總坐在門口，抬著頭看，看鷹在天上盤旋�？淳昧�，老人的心便跟著鷹去了，也在天上盤旋，自由自在。到城里后，老人也經常抬頭，但很多時候，連一只麻雀也看不到。
老人嘆起來了。
過后，老人還是不自在了，每天都怏怏不樂的。這樣不開心，老人就出問題了，老人后來病了，住院了。等老人從醫(yī)院出來，老人似乎更老了，走路都不穩(wěn)。兒子當然很急，每天都開導老人，老人就是開心不了。
這天，兒子帶老人去河邊�？斓胶舆厱r，老人忽然看到天上有鷹�？吹晋�，老人有些高興，老人跟兒子說：“你看到鷹么，在天上飛�！�
兒子說：“看到了�！�
老人說：“沒想到城里也有鷹，它是從我們鄉(xiāng)下飛來的吧？”
兒子說，“大概是吧�！�
那時候是傍晚了，老人一直在那兒看著，直到天黑。
老人住的小區(qū)其實離河不遠，老人為了看到鷹，第二天自己去河邊了。還沒到河邊，老人就看鷹了，不是一只，是好幾只。那些鷹一會兒在天上盤旋，一會兒往下俯沖。老人不走了，坐在路邊的凳子上，一直抬頭看著。
一個孩子，蹦蹦跳跳了過來�？匆娎先撕螅�孩子停住了，孩子說：“爺爺，你在看什么呢？”
老人說：“看鷹在天上飛。”
孩子說：“那不是鷹，那是風箏�！�
老人說：“胡說，風箏我還看不出來呀，那就是鷹。”
孩子說：“我沒胡說，那就是風箏，不信，到河邊去看。”
老人真去了河邊，近了，老人果然看見幾個人在放風箏。幾個人也是老人，但他們很矯健，在河邊跑來跑去。把像鷹的風箏放得跟真的一樣。
老人后來走到了他們中間，老人說：“我以為是真的鷹在天上飛哩。”
一個老人說：“好多人都這么說�！�
老人又說：“你們怎么能把風箏放得這么好？”
一個老人說：“你也能�！�
老人說：“我也能？”
一個老人說：“真的能，只要天天放，就能讓你的鷹也飛在天上�！�
老人這天真買了風箏，也是那種像鷹的風箏。
那幾個老人，教老人放，但老人還是不會。老人有些灰心了，幾個老人安慰他：“慢慢來，我們以前也是這樣的。”
老人點點頭。
老人后來天天到河邊去放風箏，老人開始走的很慢，慢慢地，老人就能走快了。再后，老人也能跑了。老人的風箏或者說老人想放飛的鷹開始了飛不起來，多放了幾次，鷹就飛起來了。到后來，老人也可以讓他的鷹在天上盤旋或往下俯沖�？粗�頭頂上的鷹飛來飛去，老人覺得開心。
一天， 老人把鷹放飛在天上時，忽然來了幾只真的鷹，幾只鷹都是老人的鷹引來的。老人看見了那幾只鷹，老人以為是同伴放的，但不是，他們還沒開始放。那幾個老人，也看見了幾只真的鷹，他們跟老人說：“你的鷹引來了真的鷹了�！�
老人說：“是真的鷹嗎？”
他們說：“是真的！”
老人說：“肯定是我們鄉(xiāng)下的鷹飛來了�！�
老人說著，笑了。笑著時，老人一顆心跟了鷹去，也在天上盤旋，自由自在。
——《光明日報》（2014年12月28日 第13版）
16. “鷹”在小說中有怎樣的作用？請簡要分析。（4分）
17. 結合小說內容，請簡要分析“老人”這一人物形象。（5分）
18. 結合小說的內容，指出本文故事的時代背景和作者刻畫“老人”形象的意圖是什么？
（6分）
（二）實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19—2l題。
命運多舛卻不埋怨
張春雷 夏靜
“南有張培剛，北有馬寅初，兩人都對中國的發(fā)展作出歷史性的知識貢獻。”清華大學教授胡鞍鋼這樣評價張培剛。
然而，這位令國內外眾多著名經濟學家為之脫帽致敬的經濟學家，正當壯年、最富創(chuàng)造力的30多年里，卻是在養(yǎng)牛、種地、蓋房子中度過的。然而，他并沒有因飽受磨難而后悔回國。已故經濟學家董輔?曾經說，張老師的學術思想，像一顆流星，在20世紀中葉的天空劃出一道炫目的亮光之后，旋即泯滅了。
1946年，張培剛從哈佛回到國內，任武漢大學經濟系教授兼系主任。誠如他后來所說的，“我當時就想切實地為國家經濟建設作貢獻，但是還不懂得不推翻帝、官、封三座大山，我的那套理論并無實現(xiàn)前提”。
直到1948年，張培剛應邀在聯(lián)合國亞洲及遠東經濟委員會擔任顧問和研究員工作期間，先后結識了中共地下黨員冀朝鼎、許滌新等人，通過他們的介紹，讀了毛主席的著作，后來又認真研究了《資本論》，思想豁然開朗，認為只有通過新民主主義過渡到社會主義，才能使中國實現(xiàn)工業(yè)化。
　　1949年春，張培剛毅然辭去了聯(lián)合國的職務，謝絕了哈佛大學的邀請，放棄了舒適的工作條件和優(yōu)厚的報酬待遇，回到武漢迎接解放。解放后，張培剛在武漢大學擔任過校委會常委、總務長兼經濟系主任、代理法學院院長。
　　新中國成立初期，為了適應工業(yè)發(fā)展對人才的需要，國家決定在武漢建立一所工學院。1952年底，張培剛被任命擔任正在籌建中的華中工學院（后改為華中理工大學，現(xiàn)為華中科技大學）建設規(guī)劃辦公室主任。“他們認為我是從頭號資本主義國家美國回來的，學的是資產階級的東西，教書用不上，但人還可靠，就被調來籌建華中工學院�！睆埮鄤偵�前回憶說。
　　“他是為華中工學院選址的人之一，那時候這里是三個村莊，都是農田和無數(shù)墳場�！睆埮鄤偡蛉俗T慧向記者回憶說，作為基建主任，他當時的首要工作就是勸農民搬家遷墳，幾乎一天到晚在工地上。
從寫論文到搞基建，這位經濟學大師的學術研究中止。
　　由于和西方的隔絕，回國后很長一段時間，張培剛并不知道發(fā)展經濟學在國外悄然興起。1956年，兩位智利學者來到北京，要求見Pei kang Chang（張培剛）。接待者不知道誰叫“背鋼槍”，輾轉找到武漢，才吃驚地知道工地上的基建主任便是。
　　出于國際形象的考慮，領導把張培剛安置在一個臨時招待所里。一則沒有一本經濟學的書做“道具”，二則擔心被安上“間諜”的罪名，張培剛只應酬了幾句就把智利來訪者打發(fā)走了。此時他才知道，他的博士生論文《農業(yè)與工業(yè)化》剛出了西班牙文版本，在南美洲等地產生了很大影響。
　　日后聽說了這段歷史，經濟學家張五常感慨地說，大材何止小用，浪費了一個頂級人才。
　　就在不少經濟學家為他唏噓嘆息時，張培剛卻坦然豁達。談起做基建主任的經歷，他略帶自豪地說，1957年修長江大橋投資6000萬，華中工學院第一期工程就有1400多萬，這么多錢都由他統(tǒng)籌，“在這方面他們是信任我的，覺得我不會貪污”。
　　“文化大革命”開始后，張培剛受到了沖擊。隨后的十余年中，他先是手持沉重的洋鎬修補馬路，后來下放到湖北咸寧向陽湖農場，在菱角刺和蚌殼碎片成堆的湖田里參加過圍湖造田勞動，還曾在湖畔放過牛。然而無論哪一樣，他都干得格外認真，被當?shù)剞r民稱為“戴著眼鏡的農民”。
　　“他是一個很質樸的人，做什么都認真。被下放時讓他養(yǎng)牛，他就把牛養(yǎng)得最好，最后分別的時候，那些牛眼中都透著依依不舍的神情�！北本┼]電大學教授茶洪旺回憶說，對“大躍進”和“文革”期間的遭遇，張培剛有過嘆息，也有過科學性的思考和批判，但是從來都沒有發(fā)過牢騷。
　　西北大學教授何煉成上世紀80年代訪美時，哈佛大學一教授在座談會上說，張培剛才真正是發(fā)展經濟學的創(chuàng)始人，劉易斯、舒爾茨的理論比他提出的要晚好些年，因此他更有資格獲得諾貝爾獎。皮公亮、王時杰等弟子聽說后，紛紛惋惜老師和諾貝爾獎“失之交臂”，張培剛卻笑著說，“如果是你們幾個來評，我第一個拿諾貝爾獎”；當有學生小心翼翼在他面前提起外界的評論，他只哈哈大笑，“個人榮譽有什么用啊，只要國家強盛就好了”。
——《光明日報》．2014年12月8日
19．從文中看，張培剛有哪些成就和影響？ （4分）
20．經濟學家張五常說 “浪費了一個頂級人才”。根據(jù)文意，怎樣理解 “浪費” 的含意？
（5分）
21．從全文內容看，你認為張培剛有哪些可貴之處？（6分）
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22．下面的圖表，是國家統(tǒng)計局于2014年8月公布的我國經濟發(fā)展的一些數(shù)據(jù)。（1）請
根據(jù)圖表的內容，在語段的橫線處填上合適的內容，使語意完整，語句連貫（不用計算數(shù)據(jù)）。（4分）
圖1 2003－2014年國內生產總值及其增長速度
圖2 2003－2014年人均國內生產總值及其增長速度
2003－2014年，我國經濟持續(xù)較快發(fā)展。_____________________________,其中有六年
實現(xiàn)了10%以上的增長速度。在受國際金融危機沖擊最嚴重的2009年，________________
________。在國內生產總值（經濟總量）穩(wěn)步增長的同時，_______________________________
______。2014年，我國人均國內生產總值達到35083元。
（2）綜合上面兩幅圖表的信息，得出的結論是：_____________________________。（2分）23．在你三年的高中時光里，你不僅見證了自己的成長足跡，更見證了整個中華民族的復興
之歷程，這其中有災難，更有自豪。玉樹地震、甬溫線鐵路追尾事故、北京“7?21“特大暴雨災難、釣魚島被日本非法竊取……給我們留下了痛苦或憤怒的記憶;上海世博會成功舉行，天宮神八交會對接、中國首艘航母入列、十八大勝利召開、莫言獲得諾貝爾文學獎……讓我們驕傲與自豪。請你自選一個事件，擬寫80字的一段（含標點符號），要求語言鮮明、生動、語意連貫，至少使用兩種修辭手法，表達你最真的感受。（6分）
六、本大題1小題，60分。
24. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求。（60分）
有一次，朋友們在航海家哥倫布家中作客，談笑中又提到哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的事情，話語中流露出不屑與諷刺。哥倫布聽了、只是淡淡一笑，并不與大家爭辯。
他起身來到廚房，拿出一個雞蛋對大家說：“誰能把這個雞蛋豎起來？
大家這樣試試，那樣試試，結果都失敗了。
“看我的。”哥倫布輕輕的把雞蛋的一頭敲破，雞蛋就豎起來了。
“你把雞蛋敲破了，當然能夠豎起來呀！”人們不服氣的說。
哥倫布說：“可是在這之前，你們怎么都沒有想到呢？”
上面的材料收發(fā)了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
茂名市2013屆高三第一次高考模擬考試
語文試卷參考答案
題
目考點分
值答
案說 明
1 識記字音3B（A項“毗／蚍”讀pí。C項“窠／瞌”相同。D項“隅／腴”相同）
2詞語使用3DD項應為“蓄勢待發(fā)”。
3病句辨析3AB項搭配不當，“防止……現(xiàn)象”應為“防止出現(xiàn)……現(xiàn)象”。C項句式雜糅，“因為”與“原因”；D項最后一個分句謂語成分殘缺，“不可能”后加上“養(yǎng)成”。
4語言簡明、
連貫、得體3A由第一句介紹馬遠的山水畫具有善于概括、剪裁的特點可知，緊承其后的應是說明馬遠在山水畫中對山、對水的處理，所以第一處應填③。接著由其畫面簡清的特點引出馬遠的山水畫善留白，可知第二處應填①。其他四處以馬遠的名作《寒江獨釣圖》為例來說明其中“空白”的藝術效果，特別注意橫線處的兩個逗號，然后可確定后四處應填②⑤④⑥。
5 文言實詞3CC項“將”：率領
6文言虛詞3BA介詞，憑借／連詞，表順承關系；B連詞，表轉折關系；C介詞，替／表被動；D介詞，跟／連詞，和。
7信息篩選3B①寫的是石普因功受賞；④寫的是取得勝利的結果，并不是將略；⑥寫的是總兵所為。
8內容歸納3B丞相只是同意了石普請戰(zhàn)的要求，并沒有給予步兵三萬。
9．【斷句與翻譯】 （10分）
(1)一開始命令石普遇事斟酌情況（或：依據(jù)方便合適的情況）自行決定，等到出發(fā)了，又
命令他聽從淮南行省節(jié)制。 （采分點：大意，便宜，行，聽）
(2)石普身先士卒追趕他們，放火焚燒城關大門，賊兵恐懼，想要棄城逃跑。（采分點：大意，先，躡，走）
(3)該死的賊奴，我就是石都事，說什么頭目！（采分點：大意，即，何云）
附譯文：
石普字元周，徐州人。至正五年考中進士，任命為國史院編修官，改經正監(jiān)經歷。淮東、西盜賊興起，朝廷正當用兵之際，石普以有大將謀略著稱，同僉樞密院事董鑰曾推薦他，適逢丞相脫脫討伐徐州，就讓石普隨從出發(fā)。徐州平定后記錄戰(zhàn)功，石普升任兵部主事，不久又升為樞密院都事，隨從樞密院官鎮(zhèn)守淮安。
這時高士誠占據(jù)高郵，石普拜見丞相，面陳破賊的計策，并說：“高郵憑借著大湖的險要，都是低洼的水塘，騎兵不能靠前，給我步兵三萬，保證能夠攻取它。高郵一平定，那么濠州、泗州就容易攻破了，我請求作先鋒，為天下倡導忠義。”丞相賞識他的豪壯，命令他臨時負責山東義兵萬戶府事務，招募義兵萬人出征。而汝中柏正當權，暗中阻撓，減少他一半軍隊。一開始命令石普遇事斟酌情況自行決定，等到出發(fā)了，又令他聽從淮南行省節(jié)制。
石普行軍到達范水寨，天還未黑，石普命令軍中具辦食物，夜漏三刻，下令士兵口含小木棍急行軍去寶應，營地中仍和平常一樣打更鼓。到達寶應縣后，隨即登城，在城上樹起旗幟來，賊兵大驚潰退，石普于是安撫城中百姓。由此諸將嫉妒石普的功勞。石普從水陸兩路進兵，乘勝攻下十幾個寨子，斬殺賊兵數(shù)百人�？煲�抵達高郵城時，分兵三隊：一隊奔赴城東，準備水戰(zhàn)；一隊作為奇兵，防備后方；一隊由石普自己率領，攻打北門。石普遭遇賊兵相戰(zhàn)，賊兵抵擋不住，逃入城中。石普身先士卒追趕他們，放火焚燒城關大門，賊兵恐懼，想要棄城逃跑。可是援軍看著他們交戰(zhàn)，按兵不動，又忌石普成功，總兵派遣蒙古騎兵一千人，沖到石普軍前面，想搶到先進城的功勞。而賊兵拼死守衛(wèi)，蒙古軍懼怕，即奔馳而回，石普阻止不住，于是被賊兵所蹂躪踐踏，大多墜落水中。
石普軍隊軍陣大亂，賊兵乘機進攻。石普招集殘兵，血戰(zhàn)很久，他拿著劍大聲呼叫道：“大丈夫應當為國而死，有不前進的，斬！”奮力搏斗，一直沖入賊兵陣地，跟隨的只有三十人。到太陽偏西，援兵斷絕，受傷落馬，又步行交戰(zhàn)幾個回合，賊兵到的更多了，賊寇指著他說：“這一定是頭目，不可讓他跑掉，要活捉他。”石普叱罵道：“該死的賊奴，我就是石都事，說什么頭目！”左肋被賊槍刺中，還握著自己的槍，將賊兵砍死。賊眾一齊用槍刺石普，石普和跟從的人都奮力而戰(zhàn)，全部戰(zhàn)死。
10.【古詩鑒賞】 （7分）
(1)“飛”字用得準確傳神，“化靜為動”，寫出了青松長在懸崖峭壁如飛之狀，顯出傲岸挺拔
的風姿。
(2)通過了溪村的清雅、幽靜、深遠的世外仙境，山翁邀客飲酒，閑話成文，寫出了一
個不同凡俗、耿直孤傲、高雅脫俗的山翁形象。同時，寄寓了詩人要與大自然融為一體、悠然自得（閑逸）、返樸歸真的情懷。
11.【名篇名句】 （6分）
(1)悟言一室之內；放浪形骸之外。
(2)族秦者秦也，非天下也。
(3)暖暖遠人村，雞鳴桑樹顛。
(4)羌管弄晴，菱歌泛夜。
三、本大題4小題，共16分。
12.【理解、分析文意】DE（5分）A“可見此觀點的正確性”理解錯誤，應為“此觀點具有普遍性”。B它們不可能都正確，但可能都錯誤。C“本質區(qū)別”錯，從“因為這些都是科學的或實用的活動”可知道它們本質相似。
13.【分析綜合】 D（3分） A是因為他們堅信美是物所固有的。B過于絕對。C錯在“先”
與“然后”，據(jù)第三段“從此可知物須先有使人覺得美的可能性，人不能完全憑心靈創(chuàng)造出美來”可知。
14.【理解重點語句的含意】 我的貢獻是，松的形象是憑著我的人情創(chuàng)造出來的；松的貢獻是，松的形象不能無中生有，松為我貢獻了可以創(chuàng)造成美的物。 （4分）
15.【評價文章的思想內容】
(1)美不完全在物，卻亦非與物無關。
(2)美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所產生的嬰兒。 （4分）
四、共15分。
（一）文學類文本閱讀
16.【分析作品的表現(xiàn)手法】 （4分）要點：
①鷹從題目到結尾貫穿小說始終，推動著小說故事情節(jié)的變化發(fā)展（小說情節(jié)變化發(fā)展的線索）（1分）；
②“鷹”的有或無影響著老人身心的狀態(tài)，有助于刻畫人物形象（1分）；
③鷹（風箏）在空中飛翔的姿態(tài)，寄托了老人對自由自在生活的向往追求（象征著老人自由自在的精神世界）（2分）。
17.【欣賞作品的形象】（5分）
①老人代表了在城市化進程中被迫改變自己所悉的生活的普通人（2分）
②城市化進程改變了他們原有的自由自在的生活（1分），
③他們內心充滿了孤獨、苦悶和失落，他們深深地眷戀著鄉(xiāng)村的生活，努力在城市中尋找、追求著他們所習慣的自由自在的生活（2 分）。
18．【探究創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖】 （6分）
(1)小說的開頭，了老人與兒子之間的對話，交代了故事發(fā)生的時代背景是農村城市化進程中的人和事。（3分）
(2)寫作意圖：通過描寫一個普通“老人”的生活狀態(tài)，寄寓了作者對時代變革中的普通人
的人文關懷（2分）。作者描寫這一類普通人的生存狀態(tài)，也寄寓了作者對現(xiàn)實生活的關注、引發(fā)了讀者的思考。（1分）。（意思對即可）
（二）實用類文本閱讀
19．【篩選整合文中信息】（4分）
(1)他的博士生論文《農業(yè)與工業(yè)化》出了西班牙文版本在南美洲等地產生了很大影響。
(2)是發(fā)展經濟學的創(chuàng)始人。
(3)對中國的發(fā)展作出歷史性的知識貢獻。
20.【分析和評價文本的觀點】（5分）
(1)張培剛被任命為基建主任，在最富有創(chuàng)造力的30多年里，被中止了學術研究工作。
(2)在文革十余年中，被下放農村參加勞動。
21.【發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神】 （6分）
(1)“命運多舛卻從不埋怨”的坦然豁達的心態(tài)。
(2)飽受磨難卻毫無怨言的奉獻精神。
(3)不追求個人名利，一心為國家強盛的愛國精神。
(4)做什么工作都認真的精神。
五、【語言表達運用】 （12分）
22.【語言簡明、連貫，內容完整】 （6分）
(1)國內生產總值年均增長10.7%。依然實現(xiàn)了9.2%的增速。人均國內生產總值也快速（穩(wěn)步）增加。（答對一條橫線得2分，兩條得 3分，全對得4分）
(2)國民經濟連上新臺階，社會生產力和綜合國力顯著提升�；颍何覈�經濟持續(xù)較決發(fā)展，
經濟總量穩(wěn)步增長�；颍何覈鴩鴥壬�產總值和人均國內生產總值連續(xù)九年增長，但增幅均放緩。（2分）
23.【語言形象、生動，修辭】 （6分）示例略。評分標準：自選一個事件，80字（含標點符號），要求語言鮮明、生動，至少使用兩種修辭手法，表達最真的感受。
六、【寫作】 （60分）
24．參照高考評分標準。


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