2014屆高三語文下冊2月月考試題（附答案）
山東省陽谷縣第一中學(xué)2014屆高三下學(xué)期2月月考
語文試題
本試卷分第1卷()和第Ⅱ卷(非)兩部分，考試時間120分鐘。
第1卷
1.下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?3分 ）
A、旅游和真正意義上的游歷完全是兩回事。就親近自然而論，前者是走馬觀花，行一
時一己之樂，而后者是親歷、體驗、感受和認知自然的真諦。
B、8月8日晚，深圳大運會舉行開幕式彩排，雖然只施放了總量25%的煙花，但還是把整個奧林匹克公園映照得美輪美奐。
C、今天是大熊貓團團的生日，動物園為它準備了豐盛的生日大餐，那個精美的蛋糕一推上來，團團和伙伴們就不顧風(fēng)度，大快朵頤地吃了起來。
D、在菲爾普斯的記憶中，讓他刻骨銘心的是兩場勝利：4х400米自由泳接力和100米蝶泳的決賽。
2. 依次填入下列句中橫線處的語句，銜接最連貫的一組是（3分）
面對大災(zāi)大難，大悲大哀，心中的情緒、情感要流淌，思想信念要表達。
①于是，吶喊成詩，我們要團結(jié)，要堅強，民族凝聚的呼聲化作祖國堅韌的形象，變?yōu)樵娙藗兊目阂餍鄢��?br>②于是，憂思成詩，對人類生存和生命本質(zhì)意義的反思、憂患、理性、情懷、覺悟，也化作萬般傾訴，敘說。
③《離騷》成于楚雄，《胡笳十八拍》賦于流離，苦難出詩人，這已被以往的歷史無數(shù)次的證明過。
④于是，苦難成詩，對遇難者的哀悼、哀思化為詩篇，把全民族心中的傷痛凝于筆端，化作詩。
A、④①②③ B、④③①② C、②③④① D、②④①③
3. 下面這段文字中有幾處表述不當(dāng)?shù)牡胤�，請找出來并加以修改。�?分）
①最偉大的與優(yōu)秀的人物中間，②巴爾扎克是首當(dāng)其沖者。③他才華卓著，至善至美，④因此他的成就不是眼下說得盡的。⑤他的所有作品僅僅形成了一部書，⑥一部有生命的、光亮的、深刻的書，⑦我們從這里看見我們的整個現(xiàn)代文明的走向，⑧我們說不清楚的、同現(xiàn)實打成一片的驚惶與恐怖。
第 處
第 處
第 處
第 處
第 處
4. 根據(jù)下面的文字，補寫后面總括性的句子。每句補寫部分不超過10個字。（4分）
日本核電站核泄漏事件曾一度引起不小恐慌。在國內(nèi)一些地方發(fā)生的搶鹽事件，可以說是這種影響的延續(xù)。在這起事件中，網(wǎng)絡(luò)謠言起了興風(fēng)作浪、推波助瀾的作用。據(jù)報道，這次搶鹽事件源于浙江網(wǎng)民陳某在網(wǎng)上散布謠言，說日本核電站爆炸對山東海域有影響，請轉(zhuǎn)告周邊的家人朋友儲備些鹽、干海帶，一年內(nèi)不要吃海產(chǎn)品。該謠言經(jīng)過網(wǎng)民的不斷加工和轉(zhuǎn)發(fā)，最終引發(fā)了搶鹽事件。類似的事件之前已經(jīng)有過。
搶鹽事件再次提醒我們，① ，② 。
5. 右圖是2014年倫敦奧運會會徽,請仔細觀察,理解會徽的含意,然后寫一段說明性的介紹文字。（6分）
二、（9分，每小題3分）
下面的文章，完成6-8題。
重新認識宋代歷史
鄧小南
①錢鐘書曾說：“在中國文化史上有幾個時代一向是相提并論的，文學(xué)就說‘唐宋’，繪畫就說‘宋元，，學(xué)術(shù)思想就說‘漢宋’，都要說到宋代。”宋代的歷史上，有許多看似矛盾的現(xiàn)象，存在著廣闊的認識空間。比如說，中國主要朝代的創(chuàng)業(yè)君主中，真正由職業(yè)軍人出身的只有趙匡胤。然而，趙宋王朝偏偏以對外軍事作戰(zhàn)不競不振而著稱。趙宋朝廷傾向于務(wù)實，卻造就了許多或嚴謹或浪漫、多才多藝、長于思辨的杰出歷史人物。對于當(dāng)時政治局面的特性，有學(xué)者批評為君主專制獨裁，也有學(xué)者認為是中國帝制階段中“思想最為自由”的時期。
②如果把北宋的疆域與自然地理區(qū)域疊壓到一起，我們會看到，其疆域與東部季風(fēng)區(qū)的邊緣高度重合。東部季風(fēng)區(qū)是傳統(tǒng)的農(nóng)耕地帶，西北干旱區(qū)則是游牧民族較為活躍的地區(qū)。在中國歷史上，如果農(nóng)耕民族和游牧民族的勢力相對均衡，那么農(nóng)耕民族想把統(tǒng)治觸角延伸到草原地區(qū)、游牧地區(qū)不很容易，反之亦然。
③我們的教科書一直說宋代是個“積貧積弱”的時期。“貧”指國力、財政上面的貧乏困窘；“弱”指在對外競爭，特別是軍事競爭中力量薄弱。但美國學(xué)者費正清認為，北宋與南宋是中國歷史上最輝煌的時期。李約瑟說：“每當(dāng)人們在中國的文獻中查考任何一種具體的科技史料時，往往會發(fā)現(xiàn)它的主焦點就在宋代，不管是在應(yīng)用科學(xué)方面，還是在純粹科學(xué)方面都是如此。”被馬克思稱為“預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明”火藥、指南針、印刷術(shù)，其關(guān)鍵改進期、應(yīng)用普及期及向外傳播期都是在宋代。美國學(xué)者都若貝談到宋神宗時期，中國的鐵產(chǎn)量在7．5萬噸到15萬噸之間，相當(dāng)于1640年英國鐵產(chǎn)量的2．5倍到5倍。世界最早的紙幣——交子，是在北宋出現(xiàn)的。
④五代八姓十四君，一共只維持了53年。趙匡胤黃袍加身，一般人大概覺得這只是短命的第六代而已。但是這個王朝穩(wěn)定了下，來，法寶就是“防弊政”，其核心精神是防微杜漸。宋代科舉考試發(fā)展出彌封、謄錄等技術(shù)操作辦法，使得主考官員即使有心照顧，也難以操作。
⑤自古認為務(wù)農(nóng)才是“本”，宋人卻提出士農(nóng)工商皆本業(yè)。11世紀前期，非農(nóng)業(yè)稅所占的比重，第一次超過了農(nóng)業(yè)稅。法國漢學(xué)家謝和耐說，在上層精英和民眾集團之間，出現(xiàn)了一個非常活躍的階層，就是商人。他們不僅促進都市商業(yè)的繁榮，還使商業(yè)的觸角延伸到了農(nóng)村。
⑥宋代官學(xué)充分淡化了學(xué)生的身份背景，即便是艱難謀生的下層百姓，也要每日積攢一兩文錢，讓兒子將來有機會入學(xué)。歐陽修4歲喪父，買不起紙筆，拿蘆葦稈在地上畫著學(xué)字。范仲淹也是斷齏畫粥，堅持學(xué)業(yè)。宋代的書院是對官學(xué)的補充，書院提倡獨立于選士、取士的教育理念、學(xué)術(shù)思想和人生價值。在宋代，科舉落第者或聚徒講學(xué)，或影響公眾事務(wù)。蒙學(xué)不僅教兒童識字，最關(guān)鍵的是把儒家的理念、價值觀、核心思想變成現(xiàn)實的社會規(guī)范，傳達到百姓中去。
⑦唐代長安城格局井然、尊卑地位呈現(xiàn)鮮明。開封、臨安卻沒有分隔整齊的坊、市，而是一種街市狀態(tài)，官府、民戶、商家相互混雜。開封海納百川，城內(nèi)有各種宗教活動場所。群眾喜聞樂見的戲劇、曲藝表演等市井文化，在瓦舍、勾欄中展現(xiàn)雛形。
⑧如果把宋代放到中國歷史發(fā)展的長河中，我們可以看到從唐到宋經(jīng)歷著一個重要的社會變遷過程。如果予以比較簡潔、明確的概括，或許可以歸納為平民化、世俗化、人文化。它在物質(zhì)文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的獨到建樹，它對于人類文明發(fā)展的貢獻與牽動，使其無愧為歷史上文明昌盛的輝煌階段。
（2014年9月26日《人民日報?海外版》，有刪節(jié)）
6．美國學(xué)者費正清認為，北宋與南宋是中國歷史上最輝煌的時期。以下不能證明這一觀點的一項是
（ ）
A．不管是在應(yīng)用科學(xué)方面，還是在純粹科學(xué)方面，在中國的文獻中查考任何一種具體的科技史料時，其主焦點往往在宋代。
B．三大發(fā)明”火藥、指南針、印刷術(shù)，其關(guān)鍵改進期、應(yīng)用普及期及向外傳播期都是在宋代。C．對于當(dāng)時宋朝的政治局面的特性，有人認為是君主專制獨裁，也有人認為是中國帝制階段中“思想最為自由”的時期。
D．宋神宗時期，中國的鐵產(chǎn)量在7．5萬噸到15萬噸之間，相當(dāng)于1640年英國鐵產(chǎn)量的2．5倍到5倍。
7．下列理解，符合原文意思的一項是（ ）
A．錢鐘書認為，在文學(xué)、繪畫和學(xué)術(shù)思想等方面都要說到宋代，要充分認識和正確對待宋代許多看似矛盾的現(xiàn)象。
B．北宋的疆域與東部季風(fēng)區(qū)的邊緣高度重合，意在強調(diào)北宋和西北干旱區(qū)游牧民族的勢力相對均衡，都無法將統(tǒng)治觸角延升到對方區(qū)域。
C．宋代的官學(xué)充分淡化了學(xué)生的身份，下層百姓的兒子也有機會入學(xué)，而宋代的書院提倡獨立于選士、取士的教育理念、學(xué)術(shù)思想和人生價值，是官學(xué)的補充。
D．作者認為宋代國力、財政貧乏困窘，在對外競爭，特別是軍事競爭中力量薄弱，但在科技以及人類文明發(fā)展方面貢獻巨大。
8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．趙宋王朝以對外軍事作戰(zhàn)不競不振而著稱，這是因為由職業(yè)軍人出身的開國皇帝趙匡胤在朝廷事務(wù)中傾向于務(wù)實。
B．唐代長安城格局井然，宋代開封、臨安卻沒有分隔整齊的坊、市，而是一種街市狀態(tài)，官府、民戶、商家相互混雜。
C．宋代蒙學(xué)不僅教兒童識字，最關(guān)鍵的是把儒家的理念、價值觀、核心思想變成現(xiàn)實的社會規(guī)范，傳達到百姓中去。
D．法國漢學(xué)家謝和耐說，宋代商人是一個非�；钴S的階層，他們不僅促進了都市商業(yè)的繁榮，還使商業(yè)觸角延伸到了農(nóng)村。
三、(12分，每小題3分)
下面文言文，完成9～12題。
海塘記
王安石
自云柯而南，至于某，有堤若干尺，截然令海水之潮汐不得冒其旁田者，知縣事謝君為之也。始堤之成，謝君以書屬予記其成之始，曰：“使來者有考焉，得卒任完之以不隳�！敝x君者，陽夏人也，字師厚，景初其名也。其先以文學(xué)稱天下，而連世為貴人，至君遂以文學(xué)世其家。其為縣，不以材自負而忽其民之急。方作堤時，歲丁亥十一月也，能親以身當(dāng)風(fēng)霜氛霧之毒，以勉民作而除其災(zāi)，又能令其民翕然皆勸趨之，而忘其役之勞，遂不逾時，以有成功。其仁民之心，效見于事如此，亦可以已，而猶自以為未也，又思有以告后之人，令嗣續(xù)而完之，以永其存。善夫！仁人長慮卻顧圖民之災(zāi)，如此其至，其不可以無傳。而后之君子考其傳，得其所以為，其亦不可以無思。
而異時予嘗以事至余姚，而君過予，與予從容言天下之事。君曰：“道以閎大隱密，圣人之所獨鼓萬物以然而皆莫知其所以然者，蓋有所難知也。其治政教令施為之詳，凡與人共，而尤丁寧以急者，其易知較然者也。通途川，治田桑，為之堤防溝澮渠川，以御水旱之災(zāi)；而興學(xué)校，屬其民人相與習(xí)禮樂其中，以化服之，此其尤丁寧以急，而較然易知者也。今世吏者，其愚也固不知所為，而其所謂能者，務(wù)出奇為聲威，以驚世震俗，至或盡其力以事刀筆簿書之間而已，而反以謂古所為尤丁寧以急者，吾不暇以為，吾曾為之，而曾不足以為之，萬有一人為之，且不足以名于世而見其材。嘻！其可嘆也。夫為天下國家且百年，而勝殘去殺之效，則猶未也，其不出于此乎？”予良以其言為然。既而聞君之為其縣，至則為橋于江，治學(xué)者以教養(yǎng)縣人之子弟，既而又有堤之役，于是又信其言之行而不予欺也已。為之書其堤事，因并書其言終始而存之，以告后之人。慶歷八年七月日記。
9.下列加點詞的解釋，不正確的一項是
A.截然令海水之潮汐不得冒其旁田者冒：淹沒，漫溢。
B.至君遂以文學(xué)世其家世：繼承。
C.其易知較然者也較：比較。
D.而勝殘去殺之效勝：克制。
10.下列各句中加點的詞，意義和用法相同的一項
A.①始堤之成②填然鼓之，兵刃既接
B.①而猶自以為未也②人非生而知之者，孰能無惑
C.①其不出于此乎②其孰能譏之乎
D.①以告后之人②木欣欣以向榮
11.下面六句話分別編為四組，其中全部體現(xiàn)謝君“仁民之心”的一組是
①其為縣，不以材自負而忽其民之急
②能親以身當(dāng)風(fēng)霜氛霧之毒，以勉民作而除其災(zāi)
③而猶自以為未也，又思有以告后之人
④圣人之所獨鼓萬物以然而皆莫知其所以然者，蓋有所難知也
⑤萬有一人為之，且不足以名于世而見其材
⑥至則為橋于江，治學(xué)者以教養(yǎng)縣人之子弟
A.①③④B.①②⑥C.②④⑤D.②③⑤
12.下列有關(guān)原文的理解和分析，不正確的一項是
A.作者贊賞謝景初一心為百姓辦實事的行為，后來又聽到他對天下事的議論，就為他記下了修堤壩的事，同時也可資后人借鑒和思考。
B.謝景初具有實干精神，身先士卒，與百姓同甘共苦，組織、帶領(lǐng)民眾修筑攔海堤壩，充分體現(xiàn)了他急民之困的為官之道。
C.文章綜合運用記敘、議論的手法，在交代寫作緣由、肯定謝景初言行的同時，也從側(cè)面反映了作者自身的為政理念。
D.謝景初批判了當(dāng)世官吏嘩眾取寵之風(fēng)，反對沉迷刀筆簿書之行，認為宋代近百年間教化不行的原因就在于官吏缺乏惠民思想。
第II卷（共114分）
四、（24分）
13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）謝君以書屬予記其成之始，曰：“使來者有考焉，得卒任完之以不隳�！保�5分）
（2）其為縣，不以材自負而忽其民之急。（3分）
（3）予良以其言為然。（2分）
14.閱讀下面這首清詞，回答問題。（8分）
更漏子?本意
王夫之①
斜月橫，疏星炯，不道秋宵真永。聲緩緩，滴泠泠，雙眸未易扁②。
霜葉墜，幽蟲絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明點點深。
[注釋]①王夫之，湖南衡陽人。明亡，舉兵衡山抗清，兵敗赴廣東肇慶入桂王政權(quán)。桂林破后，退歸中居石船山下，著述以終。②“聲緩緩，滴泠泠”：漏壺滴水聲。扁：閉上，合上。
（1）這首詞寫了長夜的哪些“秋聲”？有什么作用？（4分）
（2）這首詞表達了作者怎樣的思想情感？試作簡要分析。（4分）
15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題作答）（6分）
（1）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑， ，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《論語》）
裊裊兮秋風(fēng)， 。（屈原《湘夫人》）
（2） ，齊彭殤為妄作。（王羲之《蘭亭集序》）
叢菊兩開他日淚， 。（杜甫《秋興》）
（3） ，知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭》）
春水碧于天， 。（韋莊《菩薩蠻》）
（4）夫天地者萬物之逆旅也； 。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）
，有暗香盈袖。（李清照《醉花陰》）
五、（12分）
16.簡要概括下面一則新聞的主要內(nèi)容。（15個字以內(nèi)）（4分）
據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，最近，冰島的電臺和電視臺，都在持續(xù)不斷地滾動播報著有關(guān)該國卡特拉大火山的活動情況。當(dāng)?shù)鼗鹕綄＜翌A(yù)測，從種種跡象來看，這座火山將在近期進行一次劇烈噴發(fā)，規(guī)模為世紀之最。
身在冰島的華人王華勝在冰島已經(jīng)生活了二十多年，在他看來，這次火山噴發(fā)已經(jīng)很緊迫了，當(dāng)?shù)氐南�息說，火山熔巖距離地表只有幾公里了。
冰島的面積不大，相當(dāng)于中國浙江省的面積大小。而火山主要集中在冰島的南部。王華勝介紹說，這次即將噴發(fā)的卡特拉火山距離冰島首都大約一百二十多公里，比較近。不過，當(dāng)?shù)厝松踔粱鹕侥_下的人們并不慌張。
17.下面一組句子，語序已經(jīng)打亂，請重新排列。（4分）
①總之，孫先生所說的民權(quán)不同于西方人所說的democracy，也不是人民當(dāng)家作主，而是涵蓋了民有、民監(jiān)、民享的好幾層意義。
②他不用一般習(xí)用的“民主”一詞，也不直譯為“民治”，而用“民權(quán)”一詞。
③在民權(quán)主義第二講中，孫文將democracy譯為民權(quán)，認為自由、平等、博愛是根據(jù)于民權(quán)。
④并且民權(quán)不是天賦的，是時勢和潮流所造出來的；換言之，是革命爭來的。
⑤他顯然意識到“民主”一詞會有誤導(dǎo)作用，“民治”也不可能。
⑥他說：“什么是權(quán)呢？權(quán)就是力量，就是威勢……民權(quán)就是人民的政治力量�！�
18.閱讀下面一幅漫畫，簡要概括其寓意。（4分）
六、（18分）
本題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。
（一）閱讀下面的文字，完成19～22題。（18分）
夜里老鼠是睡覺的
[德國]沃爾夫?qū)?波爾契特
在孤零零的墻上開著一個窗洞，那張開的大口像是在打哈欠，被夕陽的余輝照射，呈現(xiàn)出一片又藍又紅的色彩。一團團塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發(fā)光。瓦礫片堆成的荒野發(fā)著愣。
他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來，躡手躡腳。這下他們發(fā)現(xiàn)我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當(dāng)厲害，以至于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著肚子順著褲腿往上瞄了一眼，認出這是一個上了年紀的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，手指尖上沾著些土。
“你在這兒睡覺��？”那人邊問邊俯視著他亂蓬蓬的頭發(fā)。于爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當(dāng)中穿過，瞧著太陽，說：“不，我沒睡，我要守在這兒�！蹦侨它c點頭：“是這樣，為了這個，你帶著大棍子對嗎？”
“對�！庇跔柛�勇敢地回答，同時握緊了棍子。
“你在守著什么吶?”
“這我不能說。”他雙手緊緊攥著那根棍子。
“是守著錢，對嗎?”
“不，根本就不是為了錢，”于爾根輕蔑地說， “完全是另外一樣?xùn)|西�！�
“哦，那是什么呢?”
“我不能講，反正是別的東西。”
“好，不說，那我也就不告訴你籃子里裝的什么。”那人用腳踢了一下籃子。
“哼，籃子里裝的什么我會猜，”于爾根一臉鄙夷， “兔子草�！�
“好家伙，真準!你真是個機靈鬼。多大了?”
“九歲�！�
“噢哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧?”
“那還用說，”于爾根回答著，為了爭取時間，他還補了一句， “這很容易。”他的目光從那人的兩條腿中間穿過�！叭�乘九是嗎?”他又問了一遍，“二十七。我一下就算出來了�！�
“一點不錯，我就有這么多兔子�！蹦侨苏f。
于爾根不由得張大嘴巴： “二十七只?”
“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢。你不想去看看嗎?”
“我可不能，我得守在這兒�！庇跔柛�猶豫著。
“老這樣?夜里也這樣?”那人問。
“夜里也一樣，天天這樣，一直是這樣。”于爾根抬頭看著羅吼隧�！按蛐瞧诹�起就這樣了。”他悄聲說。
“你難道就沒回過家?餓了總該吃飯吧�！�
于爾根拿起一塊石頭。下面放著半塊面包。
“多可惜，”那人朝他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里�！�
“不，”于爾根傷心地說， “不，不�！�
那人拿起籃子，直起身子�！澳呛冒�，如果你非得呆在這兒的話——多可惜�！彼�轉(zhuǎn)過身去。
“要是你能替我保密。”這時于爾根急忙說，“是因為那些老鼠�！�
羅圖腿縮回了一步：“因為老鼠?”
“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命�！�
“誰說的?”
“我們老師�！�
“那你就留神起老鼠來了?”那人問。
“才不是呢!”接著他用很低的聲音講道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒�！�
于爾根用棍子指著倒塌的墻-垣�！拔覀兊姆孔釉獾搅宿Z炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了。我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲。他肯定還在這兒。他比我小好多�！�
那人俯看著他亂蓬蓬的頭發(fā)，突然說道：“那，你們老師就沒有告訴你們，夜里老鼠要睡覺嗎?”
“沒有�！庇跔柛�輕聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個他沒有說過�！�
“喲，如果他連這個也不知道，還算什么老師�！蹦侨苏f，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”
①于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿，這兒全是它們的小床，他想，全是小床。
“現(xiàn)在你明白了吧?”那人又說，他的羅圈腿顯得很不安靜，“我現(xiàn)在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來接你�；蛟S我還能帶一只采，一只小的，還是，你說呢?”
②于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的�！拔也恢�道它們夜里是不是真睡覺。”他輕聲說著，看著羅圖腿。
那人翻過一堵堵斷墻到了街上。“當(dāng)然，”他在那里說，“你們老師應(yīng)該卷鋪蓋滾蛋——要是他連這個都不知道�！�
這時于爾根站了起來，問：“我真能有一只兔子嗎?一只白的行嗎?”
“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我?guī)�你回家，懂�?我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂�！�
“好，”于爾根喊道， “我等著。天黑前我還得留意著老鼠。我一定等著�！彼�又喊：“我們家里還剩些木板，箱子板�！彼�叫道。
可是那人已經(jīng)聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽跑去。黃昏把太陽染得血紅，于爾根還能看見陽光從那兩條腿當(dāng)中照射過來，兩條彎彎的腿。還有那只籃子興奮地搖晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因為瓦礫片而變得有些發(fā)灰。
19．小說第一自然段的環(huán)境在全文中有怎樣的作用?試簡要說叨。(4分)
20．文中兩處畫線句子，表現(xiàn)了于爾根什么樣的心理? (4分)
①于爾根用棍子在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。這兒全是它們的小床，他想，全是小床。
②于爾根在瓦礫堆里戳出一個個小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。
21．簡要概括“羅圈腿”這一人物的性格特點。(4分)
22．小說中的于爾根給人以深深的震撼，為什么?試結(jié)合文本，加以探究。 (6分)
(二)閱讀下面的文字，完成19～22題。(18分)
珍貴的50分鐘
耿人強
8月1 7日上午1 O點30分，在泰安市中心醫(yī)院，當(dāng)大夫欣慰地告訴小寒松的媽媽，孩子已基本脫離危險時，這位在醫(yī)院守候了四晝夜的母親．緊緊拉著本報記者孫京濤的手，感激的淚水止不住地流淌�？吹叫『�松吃力地睜行青腫的雙眼，輕輕叫了一聲“伯伯”，專程采看望他的韓文華等三位泰山挑夫也不禁流下了熱淚……
8月1 3日上午，天高云淡，泰山景色宜人。
來自金鄉(xiāng)縣羊山鎮(zhèn)的1 O歲小學(xué)生寒松今天格外高興，昨天晚上他終于在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下第一次爬上了泰山。
早晨下山時，他興高采烈，又蹦又跳。到上午8點15分左右，他已經(jīng)將爸爸媽媽遠遠地落在后面，來到了十八盤中段。
就在他繼續(xù)歡呼雀躍向前奔跑時，突然腳下一滑，一頭栽倒在陡峭的臺階上，飛速向下滾落……
在不遠的地方，泰山挑夫張同海，正挑著一擔(dān)60多公斤重的石子上山。當(dāng)他看到隨著游客的驚叫有人滾下來時，立即跨步擋在十八盤臺階的正中，小寒松猛地撞到了張同海的腿上，終于停了下來。此時，他已滾落下30多米。
當(dāng)張同海吃力地放下扁擔(dān)時，正在附近休息的挑夫昊光棟和韓文華也跑了上來。吳光棟一把將孩子抱在懷里，一邊用衛(wèi)生紙擦拭著孩子口鼻中不斷流出的鮮血，一邊大聲喊叫：“誰的孩子，誰的孩子——”
小寒松的父母趕來時，看著昏迷過去的孩子，驚慌失措。他們想帶著孩子向山下跑，有經(jīng)驗的韓文華大聲喊道：“快上南天門，坐索道下山!”說罷，他和吳光棟抱起孩子快步奔向南天門。
當(dāng)兩位挑夫抱起血流滿面的小寒松在極陡的十八盤上奔跑時，小寒松的父親問：“你們要多少錢?”吳光棟生氣地說：“不要錢!要救命!”
15分鐘后，當(dāng)他們氣喘吁吁地爬上南天門時，恰被在此采訪的大眾日報社攝影記者孫京濤看到。孫京濤憑著職業(yè)敏感意識到這是在救人，便飛快地按了幾下照相機快門，隨后向索道方向疾奔而去，邊跑邊向擁擠的人群喊：“快閃開，有個孩子受傷了�！�
當(dāng)孫京濤首先跑到南天門索道站后，急切地向索道管理員說明了情況。工作人員馬上停止了檢票，把手一揮說：“趕緊上，你們先下山!”索道車快速滑向山下。
8點40分左右，泰安日報社的攝影記者曲建春正在中天門附近采訪，他看到有人抱著一個血跡斑斑的孩子跑下山來，連忙抓起相機沖了上去。
此時，抱著孩子奔跑的記者孫京濤已力不可支，當(dāng)他看到早已熟識的曲建春時，上氣不接下氣地喊道：“快去找車!”
此時，小寒松渾身綿軟，面目青腫，對母親的急切呼喚毫無反應(yīng)。
看到這危機的情形，對泰山情況非常熟悉的曲建春飛速跑向中天門停車場。正在值班的同志聽他講明情況，馬上開了一張免票證，說：“快上車!”
正在停車場等客的泰山管理局旅游車隊司機梁水來，忽見有人抱著個受傷的孩子疾奔而來，他顧不上顧客尚未到齊，立即發(fā)動汽車向山下駛?cè)ァ��?br>此時，護送小寒松的只剩下兩位記者和小寒松的媽媽。孫京濤催促司機：“師傅，請您再快點!”
汽車在盤山公路上飛快地行駛，人們的心繃得很緊很緊。情急之中，記者曲建春不時將頭探出窗外，大聲喊道：“有急救傷員，快讓開!”路旁的行人和交警馬上讓開了道路……
9點5分，汽車開進了泰安市中心醫(yī)院，他們將孩子送進急救中心。
泰安市中心醫(yī)院是一家以服務(wù)優(yōu)良、管理科學(xué)而聞名省內(nèi)外的省級文明示范單位。他們在一年前就為搶救危急病人專門設(shè)立了“綠色通道”。
當(dāng)生命垂危的小寒松被抱進急救室后，值班護士長王桂明看到孩子牙關(guān)緊閉，四肢抽搐，呼吸異常。她迅速和其他護士緊急輸液，給孩子吸氧，做CT檢查……與此同時，各科值班大夫也接到了緊急電話。
不到兩分鐘，小兒科的值班大夫來了。
外科的值班大夫來了。
神經(jīng)外科主任辛昌明來了。
著名神經(jīng)外科專家袁訓(xùn)書院長親自組織搶救。
隨著緊急救護措施的迅速到位，小寒松漸漸擺脫了死神的糾纏。辛昌明大夫感慨地說：“孩子雙側(cè)腦挫裂傷，顱內(nèi)血腫，如再晚來一會兒，就沒救了�！�
在采訪過程中，記者面對著一個個見義勇為、樸實真誠的普通人，感受著一個個美好的心靈，一再發(fā)出由衷的感嘆：
假如危難時刻挑夫張同海不挺身相救，假如吳、韓兩位挑夫不竭力相助，假如兩位記者只把自己當(dāng)作一個“采訪者”，假如司機拒絕乘載，假如醫(yī)院里沒有“綠色通道”……
如果任何一個假如成立，時間都將被可怕地拖延到50分鐘以上。50分鐘之外的任何拖延都可能使這座用愛心與真情搭成的生命之橋斷裂……
所有的假如都沒有出現(xiàn)。危難時刻所有的心都跳著同樣的節(jié)奏。
(1997年8月18日《大眾日報》)
l9．文章開頭第一段有什么作用? (4分)
20．文章涉及到的人物語言不多，但很有特色，試作簡要分析。 (4分)
21．這篇特寫特別突出了時間這一新聞要素，有什么好處? (4分)
22．結(jié)合文章最后記者的感嘆．探究這篇新闊的社會價值。 (6分)
七、(60分)
23．閱讀下而的文字，按要求。(60分)
面對成功，有人狂熱，有人冷靜；面對挫折，有人沮喪，有人振奮。面對善良，有人膜拜，有人蔑視；面對罪惡，有人憤怒，有人漠然……
面對不同的情境，不同的人往往展現(xiàn)出不同的姿態(tài)。
請以“姿態(tài)”為題日，寫一篇，不少于800字。
要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選(詩歌除外)，且文體特征明顯。
高三語文試題參考答案
1.C （朵頤，鼓動腮頰，即大吃大嚼；大快朵頤即痛痛快快地大吃一頓，詞語本身就有吃的意思。語意重復(fù)。）
2、A （④①②三句是層遞，③是論據(jù)）
3、○1在“最”前加“在”；○2將“首當(dāng)其沖”改為“名列前茅”（或者其他合理的成語）；○4去掉“因此”；○7將“從”改為“在”；○8在“我們”前加“帶著”或“伴隨著”。
4、（4分）①要加強網(wǎng)絡(luò)信息管理 ②對待網(wǎng)絡(luò)信息要理智。（或不要輕信網(wǎng)絡(luò)謠言。）
5、（6分）會徽以表示舉辦年份的“ 2014”數(shù)字通過變體形式成為主體，表示舉辦地點的“London”和奧運會五環(huán)標志分別被嵌在第一個“2”和“0”中。整個會徽包含了“2014”、奧林匹克五環(huán)及英文單詞倫敦（London）。整個會徽象征著富有活力的奧林匹克精神及其能感染全世界人民的能力，倫敦2014年奧運會將是所有人的奧運會、所有人的2014。
三、（12分，每小題3分）
9.C（較：明顯，明白。）
10.C（兩者都是副詞，表反詰語氣。A項①助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；②音節(jié)助詞。B項①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表順承。D項①連詞，表目的；②連詞，表修飾。）
11.B
12.A（作者先是聽到了他對天下事的議論，而后才聽說他的做法。）
四、（24分）
13.（10分）
（1）（5分）謝君用書信囑托我為堤壩的建成作記的當(dāng)初，說：“讓后來人對此有可以考證的材料，能夠終其任職使堤壩完好而不毀壞。”（注意“以”“屬”“考”“卒”“隳”等的翻譯。）
（2）（3分）他擔(dān)任縣令（或：治理縣事），不因才能自負而忽視他的百姓的急難。（注意“為”“以”“忽”等的翻譯。）
（3）（2分）我確實認為他的話是對的。（注意“良”“以……為”“然”等的翻譯。）
14.（8分）
（1）（4分）有漏壺滴水聲、霜葉墜落聲和秋蟲的鳴叫聲。（2分）襯托秋夜的漫長和寂靜，借以表達作者內(nèi)心的孤寂難平。（2分）
（2）（4分）表達了憂國憂民之情（或：對天下興亡之事的關(guān)切）。（2分）作者秋宵長夜難眠，以酒求醉、求眠不得，其根本原因在于憂國憂民的情懷（或：反清復(fù)明壯志未酬）。（2分）
15.（6分）
（1）五十而知天命 洞庭波兮木葉下
（2）固知一死生為虛誕 孤舟一系故園心
（3）悟已往之不諫 畫船聽雨眠
（4）光陰者百代之過客也 東籬把酒黃昏后
（每句1分，有錯該句即不得分。）
五、（12分）
16.（4分）冰島將迎百年來最大火山噴發(fā)
17.（4分）③②⑤⑥④①
18.（4分）諷刺了發(fā)達國家掠奪性消費發(fā)展中國家產(chǎn)品（資源），卻又拒絕為排放埋單的不負責(zé)任的做法，（2分）警示我們：保護環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。（2分）
六、（18分）
（一）（18分）
19.（4分）第一段了破敗荒涼、了無生機的環(huán)境，揭示了戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難；（2分）為人物出場渲染了氣氛，為故事的展開提供了典型環(huán)境，把人情的溫暖置于廢墟之上，利于突出反戰(zhàn)主題。（2分）
20.（4分）①表現(xiàn)了希望老鼠晚上真的睡覺而不再危害自己的小弟弟的將信將疑的復(fù)雜心理。（2分）②表現(xiàn)了迫切希望得到小兔子，又擔(dān)心弟弟安危的復(fù)雜心理。（2分）
21.（4分）生活艱難，勇敢（或樂觀）面對；（2分）善解人意，極富同情心。（2分）
22.（6分）（1）我們?yōu)橛跔柛�的�?zhí)著勇敢而震撼。九歲的他克制著恐懼心理，不分白天黑夜一心守護自己因戰(zhàn)爭而失去生命的弟弟。（2分）（2）我們?yōu)橛跔柛�的天真無邪而震撼。他還不能理解“死亡”的含義，相信“老鼠晚上睡覺”這一善意的謊言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真無邪反襯戰(zhàn)爭的罪惡，更富感染力。（2分）（3）我們?yōu)橛跔柛�遭遇好心人而震撼。正在承受一個孩子不能也不該承受的戰(zhàn)爭磨難的于爾根受到了同樣飽受戰(zhàn)爭磨難的“羅圈腿”的美好人情的溫暖，以人間的溫情揭露戰(zhàn)爭的殘酷，會更加激起讀者的反戰(zhàn)情緒。（2分）
（二）（18分）
19.（4分）采用倒敘的寫法，交待了事件的結(jié)果，留下懸念，引起讀者的閱讀興趣；（2分）營造了感人的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。（2分）
20.（4）人物語言大都使用短句，話語短促、果敢、堅決；（2分）符合當(dāng)時救人的急迫氛圍，突出了人物一心救人的急切心情，有利于突出人物高尚的精神品格和無私的內(nèi)心世界。（2分）
21.（4分）文章主體部分行文以時間為序，詮釋了“50分鐘”對小寒松生命的珍貴，（2分）既渲染了緊張的氣氛，也突出了救人的急迫。（2分）
22.（6分）（1）危難時刻大家都伸出自己的手，獻出自己的愛心，承擔(dān)起一定的社會責(zé)任，集結(jié)起社會各界對生命的敬畏之情，社會才能更加美好，對構(gòu)建和諧社會有重要的啟示意義。（2分）（2）記者的感嘆是對當(dāng)代中國社會道德價值體系的大力褒揚，具有積極的輿論導(dǎo)向作用。（2分）（3）對那些逃避責(zé)任、道德淪喪、冷漠無情等等社會現(xiàn)象提出了委婉的批判，具有深遠的警醒意義。（2分）


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