《我遙望》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中國當(dāng)代詩歌發(fā)展簡(jiǎn)史及曾卓簡(jiǎn)歷及創(chuàng)作特點(diǎn)。
2. 訓(xùn)練學(xué)生吟誦、感悟和理解能力，感悟這兩首詩的思想感情。
3. 把握兩首詩中的意象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1?把握詩人的思想情感和作品內(nèi)涵。
2?了解詩作所創(chuàng)造的意象、意境和主要表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)詩中意象的把握。
由于時(shí)代的劇烈變遷，有一些意象，今天的中學(xué)生不易透徹理解并把握，有一些形式，今天的中學(xué)生也不一定人人都認(rèn)同。
解決辦法：
對(duì)當(dāng)代詩的品讀與理解，應(yīng)允許學(xué)生見仁見智，教師應(yīng)以參與者的身份和學(xué)生一起去吟誦、感受、領(lǐng)會(huì)，允許學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的理解，只要他們能言之成理。
教學(xué)過程］
一、導(dǎo)入新
“我看到音樂的三種成分：脆弱、力量和痛苦�！边@是波蘭當(dāng)代著名詩人扎加耶夫斯基的一句詩。而在扎加耶夫斯基和曾卓的詩中，就流淌著這種自肖邦音樂的血液和稟賦。因?yàn)閻�、善良和敏感，也因�(yàn)樵跉v史的強(qiáng)暴下對(duì)一種精神價(jià)值和語言價(jià)值的堅(jiān)持，所以，他們“痛苦”“脆弱”，然而這種脆弱如此深刻感人，并富有尊嚴(yán)。讓我們?cè)谠娕c音樂的結(jié)合中，再一次與人類靈魂中那些最好、最深刻感人的東西相逢。
二、放朗讀錄音（配樂朗誦）
三、作者及相關(guān)背景介紹
1?作者介紹
參見“說明”。
2?寫作背景
該詩寫于1981年3月，詩人被“平反”已有一年多，并被恢復(fù)武漢市聯(lián)副主席的職務(wù)；同時(shí)，歷盡滄桑的老詩人已接近六十歲，已接近暴風(fēng)雨后晚年的港口。他就是在這樣的心境下寫下這首詩的。
四、鑒賞分析
（一）引導(dǎo)學(xué)生誦讀全詩，把握整體內(nèi)容。
（二）讓學(xué)生分組討論，談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解。
（三） 鑒賞品味內(nèi)容：
1?曾卓的詩總是在歷史的滄桑中展開對(duì)人生的沉思，《我遙望》從漫長(zhǎng)動(dòng)蕩的人生中提取的兩種不同的“遙望”分別指的是什么？
明確：
在這首詩中，詩人展開了對(duì)他整個(gè)一生的遙望和沉思。詩中的兩種“遙望”之間，顯示了一種高度的藝術(shù)概括力。如果說生活像海洋，詩人的藝術(shù)概括力就在于他從歲月中提取了兩種不同的“遙望”：前一節(jié)是年輕時(shí)對(duì)“六十歲”的不無好奇的猜想，對(duì)未的遙望；后一節(jié)是一個(gè)驚濤駭浪中的“過人”在其“到達(dá)”后對(duì)過去歲月的回望和反思。
前一節(jié)的“遙望”寫出了年輕時(shí)代的可愛，而后一節(jié)的“遙望”給全詩帶了無盡的重量和感慨。對(duì)漫長(zhǎng)而充滿磨難的一生的超越和感嘆都產(chǎn)生在這“回頭”的一瞬，正是在這一瞬，“遙望”被改變了方向，漫長(zhǎng)的一生變得清晰，年輕時(shí)代那個(gè)向未熱情遙望的自己又出現(xiàn)在視野里，遙遙在望而又遙不可及，因?yàn)樵趦蓚�(gè)自己之間，已隔開了一道茫茫的歷史的海洋。
我們不能不驚嘆于這種高度的藝術(shù)概括力，兩個(gè)不同的“遙望”既連接了此岸與彼岸，以極大的跨度，寫出了一種闊大的人生的滄桑感，同時(shí)又使不同階段的人生呈現(xiàn)出，歷歷在目，讓人不能平靜。只要讀者細(xì)心就會(huì)感到，這兩種不同的“遙望”，已在詩中成為一種相互的遙望，過去與現(xiàn)在之間因此而展開一種不無艱難的自我辨認(rèn)和對(duì)話。
2?為什么詩人在第一個(gè)比喻“港口”的前面使用了“異國”的字眼？為什么第二個(gè)比喻中的“故鄉(xiāng)”會(huì)消失在“迷霧”中？
明確：
詩人在第一個(gè)比喻“港口”前面使用了“異國”的字眼，那是因?yàn)槟贻p時(shí)遙望未，頗有點(diǎn)“少年不知愁滋味”的感覺，對(duì)未充滿好奇，好像人生的“六十歲”是一個(gè)遙遠(yuǎn)的“遠(yuǎn)在異國的港口”。而在第二個(gè)比喻中，因?yàn)榻?jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的人生，因?yàn)槿松�發(fā)生了巨大的難以置信的變化，所以回頭遙望過去時(shí)，不免有一種難以辨認(rèn)之感和迷茫傷感之情，因此“迷霧”一詞會(huì)出現(xiàn)在詩人的視線中。還可以說，這里有一種人生如夢(mèng)的至深感嘆，從中我們聽到了李商隱詩的某種回響。
（四） 品味語言：
與這種高度的藝術(shù)概括力相稱，這首詩在語言上極其樸素，又極其有功力。如第2節(jié)的開始“經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪/而今我到達(dá)了/有時(shí)回頭……”語言樸實(shí)無華，但讀起卻有驚心動(dòng)魄、一波三折之感，因?yàn)檫@其間充實(shí)著極其艱辛的人生內(nèi)涵。另外，詩中的兩個(gè)比喻也非常貼切，它們不僅把時(shí)間空間化、把時(shí)間意象化了（即通過比喻把時(shí)間變成可以遙望、可以看見的具體地點(diǎn)和意象），同時(shí)也恰到好處地傳達(dá)了“彼時(shí)”和“此時(shí)”內(nèi)心的情感。
曾卓的詩極其樸素、簡(jiǎn)練，又極其感人、耐讀，正如詩人牛漢所說：“他（曾卓）的詩即使遍體鱗傷，也給人帶溫暖和美感�！苯Y(jié)合《我遙望》這首詩，請(qǐng)?jiān)娙耸窃鯓釉谠姷恼Z言和比喻上傾注他內(nèi)心的情感的。
明確：曾卓的詩極其樸素，技巧從不外露，因此需要引導(dǎo)學(xué)生再三閱讀，以體會(huì)詩人在語言和比喻上所傾注的情感。比如第1節(jié)的“偶爾抬頭”與第2節(jié)的“有時(shí)回頭”，字面上只有細(xì)微的區(qū)別，但包含的內(nèi)在情感卻很不一樣。尤其是第2節(jié)中的這句“有時(shí)回頭”，包含了極大的情感的張力：過去不堪回首，但有時(shí)還是要忍不住“回頭”，因?yàn)樯�命只有一次，生命是那樣讓人留戀；“而今我到達(dá)了”這一句，也是平白如話，但卻包含了不知是喜是悲的復(fù)雜情感，十分感人，至于詩人選用的兩個(gè)比喻中所隱含的人生感嘆和情感，以上已分析過了。總之，《我遙望》這首詩的手法及境界，正如詩人流沙河所指出的：“白描抒情，如一縷輕煙薄霧，感慨至深。過人語，非經(jīng)歷過，道不出”。（《寫詩十二》）
五、拓展
建議找出詩人的《有贈(zèng)》《懸崖邊的樹》和這首《我遙望……》，組織學(xué)生有感情地配樂朗讀。在朗讀中體會(huì)這幾首表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
六、作業(yè)
外選讀曾卓的其他詩作并向同學(xué)推介。


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