【學(xué)習(xí)目標(biāo) 細(xì)解考綱】
1．能獨(dú)立設(shè)計(jì)探究加速度、質(zhì)量、力三者關(guān)系的探究方案。
2．會(huì)測量加速度、力、質(zhì)量；并能作出表示加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系的圖象；能根據(jù)圖象寫出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系式。
3．體會(huì)探究過程中所用的科學(xué)方法——控制變量法；學(xué)習(xí)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
【知識(shí)梳理 雙基再現(xiàn)】
1．加速度是表示物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)________的物理量。根據(jù)事實(shí)經(jīng)驗(yàn)，加速度與物體的________有關(guān)。物體________一定時(shí)，質(zhì)量越小，加速度就越大。加速度還與物體_______的大小有關(guān)，物體________一定時(shí)，受力越大，其加速度越大。
2．控制變量法：加速度a和質(zhì)量m，受力F都有關(guān)系。研究它們之間的關(guān)系時(shí)，先保持________不變，測量物體在________的力的作用下的加速度，分析加速度與力的關(guān)系，再保持物體所受的力________，測量不同________的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。這種先控制一個(gè)參量不變，研究其余參量之間變化關(guān)系的方法叫控制變量法。
【小試身手 輕松過關(guān)】
1．“在影響加速度的因素”的探究中發(fā)現(xiàn)（）
A．同一物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，受到的合外力越大
B．同一物體運(yùn)動(dòng)的速度變化越大，受到的合外力越大
C．同一物體運(yùn)動(dòng)速度變化率越小，受到的合外力越小
D．同一物體運(yùn)動(dòng)速度變化越快，受到的合外力越大
2．為了研究加速度跟力和質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)該采用的研究實(shí)驗(yàn)方法是（）
A．控制變量法B．假設(shè)法C．理想實(shí)驗(yàn)法 D．圖象法
3．一個(gè)由靜止?fàn)顟B(tài)開始做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，可以由刻度尺測出__________和秒表測出_______，由公式___________計(jì)算物體的加速度。
【基礎(chǔ)訓(xùn)練 鋒芒初顯】
4．在探究實(shí)驗(yàn)中，測量長度的工具是__________，精度是___ ___mm，測量質(zhì)量的工具是_________。
5．為了更直觀地反映物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系，往往用二者的關(guān)系圖象表示出來，該關(guān)系圖象應(yīng)選用（）
A．a(chǎn)-m圖象B．m-a圖象C． 圖象 D． 圖象
6．如果 圖象是通過原點(diǎn)的一條直線，則說明（）
A．物體的加速度a與質(zhì)量m成正比 B．物體的加速度a與質(zhì)量成反比
C．物體的質(zhì)量m與加速度a成正比D．物體的質(zhì)量與加速度a成反比
【舉一反三 能力拓展】
7．某同學(xué)在探究加速度a與力F和加速度a與物體質(zhì)量M的關(guān)系時(shí)，測出了表1、表2兩組數(shù)據(jù)，請?jiān)趫D甲、乙兩個(gè)坐標(biāo)上分別作出a-F和 圖線。
F/N0.140.280.430.550.68 2.002.503.334.005.00
a/m?s-20.200.400.610.790.97a/m?s-20.440.560.730.891.08
表1表2
甲乙
【名師小結(jié) 感悟反思】
1．用控制變量法研究物理規(guī)律�？刂谱兞糠ㄊ俏锢韺�(shí)驗(yàn)中經(jīng)常采取的一種方法，當(dāng)研究對象有兩個(gè)以上的參量發(fā)生牽連變化時(shí)，我們設(shè)法控制某些參量使之不變，而研究其中兩個(gè)參量之間的變化關(guān)系的方法。
2．加速度與辦質(zhì)量的關(guān)系。（1）質(zhì)量一定時(shí)，加速度與作用力成正比；（2）作用力一定時(shí)，加速度與質(zhì)量成反比。
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