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高中一年級文言文閱讀練習(xí):《秋尋》閱讀答案
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來源:
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鑒于大家對閱讀答案頻道的關(guān)注,閱讀答案頻道小編在此為大家搜集整理了
高中
一年級文言文閱讀練習(xí),供大家參考!
高中一年級文言文閱讀練習(xí):《秋尋》
閱讀答案
閱讀下文.完成第22—26題。(13分)
①子赴友人孟誕先之約,以有此尋也。是時秋也,故曰“秋尋”。
②夫秋也,草木疏而不積,山川澹而不媚。比之春,如舍佳人而逢高僧于浣衣洗缽也;比之夏,如辭貴游①而侶韻士干清泉白石也;比之冬又如恥孤寒②而露英雄于夜雨疏燈也。天以此時新其位置,洗其煩穢,待游人之至,而游人者不能自清其胸中以求秋之所在,而動曰“悲秋”。予嘗言宋玉有悲,是以悲秋。后人未嘗有悲而悲之。不信胸中而信紙上,予悲夫悲秋者也。
③天下山水多矣,余不足以了其半,而輒于耳目步履中得一石一湫,徘徊難去。入雷山恍然,入洪山恍然,入九峰山恍然,何恍然之多耶?然則予胸中或本有一恍然,以來而山山若遇也。予乘秋而出,先秋而歸。家有五弟,冠者四矣,皆能以至性奇情佐予之所不及,花棚草徑,柳堤瓜架之間,亦可樂也。
④曰“秋尋”者,又以見秋而外皆家居也。誕先日:“子家居詩少,秋尋詩多,吾為子刻《秋尋草》。”
[注]①貴游:無官職的王公貴族。②孤寒:貧寒無依靠的人。
22.第②段畫線句用不同的形象對應(yīng)一年四季,好在哪里?(2分)
答案:2分。形象直觀地(1分)表明作者對秋的喜愛(1分)。
細(xì)解:首先要明白其語句的特點:比喻、比較。然后,就可以分析出這樣寫的好處是:形象直觀地表明作者對秋的喜愛。答題的模式是:修辭效果+表達(dá)的情感。
本題考查的能力點是:能理解常見修辭手法的表達(dá)效果。
本語段為明代譚元春的《〈秋尋草〉自序》。與上一大題的考查點不同的是本大題主要考查對內(nèi)容的理解,以及分析、綜合能力。沒有涉及到鑒賞、評價能力,所以較往年的
試卷
難度有所降低。
23.對“予悲夫悲秋者也”理解正確的一項是(3分)
A.我對悲秋者的因秋而悲感到悲傷。
B.我與那個悲秋者有著強(qiáng)烈的共鳴。
C.我為悲秋者的情不由衷感到悲哀。
D.我為宋玉那樣的悲秋者深感悲傷。
答案:3分。C。
細(xì)解:根據(jù)文意,作者所悲的是“后人未嘗有悲而悲之。不信胸中而信紙上”,即“為悲秋者的情不由衷感到悲哀”。所以,這道題目不是簡單的
句子
翻譯,而是在翻譯之上的理解。既需要理清句子——“悲”為“為……悲哀”之意,是動詞的“為動用法”。“為動用法”,表示為了某一目的或原因而施行某一行動。例如:(1)等死,死國可乎?(《史記·陳涉世家》)死國:為了國家大事而死。(2)既泣之三日,乃誓療之。(龔自珍《病梅館記》)泣之:為了病殘的梅花而哭泣。(3)君子死知己。(陶淵明《詠荊柯》)死知己:為知己而死。
同時,還需要結(jié)合語境才能真正理解他的悲哀所在。所以,需要從整體上讀懂全文。
本題考查的能力點是:能讀懂文章的內(nèi)容,能結(jié)合語言環(huán)境辨析詞句的意義。
24.“悲秋”是古人常有的感慨,文中能體現(xiàn)這一現(xiàn)象的一個字是__。(1分)
答案:1分。動。
細(xì)解:這道題目相當(dāng)于考查“動”字的釋義,“動”是“動不動”的意思,只有它才符合“古人常有的感慨”這一要求。
本題考查的能力點是:能讀懂文章的內(nèi)容,能結(jié)合語言環(huán)境辨析詞句的意義。
25.第③段可分為兩層,概括層次大意。(3分)
(1)__(2)
答案:3分。(1)與山相知之樂(2分),答“恍然之樂”得(1分)(2)家居之樂(1分)
細(xì)解:從本段“亦可樂也”入手,可知該段主要談“可樂”之事。這是“亦”(“家有五弟,冠者四矣,皆能以至性奇情佐予之所不及,花棚草徑,柳堤瓜架之間”),還有什么呢?還有“天下山水多矣,余不足以了其半,而輒于耳目步履中得一石一湫,徘徊難去……予乘秋而出,先秋而歸”。概括兩層內(nèi)容就是:(1)與山相知之樂(2)家居之樂。
本題考查的能力點是:能分析段內(nèi)層次及歸納層次大意。
26.本文首尾都提到“秋尋”,分析其作用。(4分)
答案:4分。開頭交待了“秋尋”的緣由(1分),結(jié)尾點明詩集的主要題材(1分)。首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)(1分)。“秋尋”作為線索,貫穿全文(1分)。
細(xì)解:回答“作用”類題目,需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面來思考。具體到本題,就要思考:開頭寫“秋尋”目的是什么,結(jié)尾寫“秋尋”目的又是什么;首尾都提到“秋尋”,目的又是什么,都表達(dá)了什么,在結(jié)構(gòu)上的意義又是什么。所謂結(jié)構(gòu),它包括,呼應(yīng)、過渡、鋪墊、線索等。這里主要牽涉到呼應(yīng)與線索。所以答案是:開頭交待了“秋尋”的緣由,結(jié)尾點明詩集的主要題材。首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“秋尋”作為線索,貫穿全文。
本題考查的能力點是:能分析詞、句、段在文中的作用,能分析文章思路、結(jié)構(gòu)及寫作特點。
這篇高中一年級文言文閱讀練習(xí)帶給大家,同學(xué)們要認(rèn)真賞析。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/1298368.html
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