摘要：我國對新世紀的生提出：“學會求知、學會做人、學會審美、學會創(chuàng)造、學會發(fā)展”的素質(zhì)要求中，其核心是新時期的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造。學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗教學在教學中占有非常重要的地位。傳統(tǒng)的實驗教學往往是講，按照課本上和所講的要求進行驗證
　　
　　因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成了當今的首要任務(wù)。在進一步深化素質(zhì)的今天，應(yīng)該認真領(lǐng)會生物新課程標準精神，在生物教學中加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者結(jié)合生物教學的實際，淺談在生物新課標下學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體會和認識。
　　
　　一、教師教育觀念要轉(zhuǎn)變
　　
　　在生物教學中要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。生物教師肯定會注意到生物新課程與舊課程的顯著差別在于多了學生的參與，少了老師的說教。因此，生物教師應(yīng)該認識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ�，它�?yīng)該是發(fā)展認知的手段。素質(zhì)教育的實施，將徹底改變以往的封閉式教學，教師和學生的積極性都得到了極大的尊重，由于學生積極參與，由于每個學生的創(chuàng)造性都受到重視，指令性和專斷的師生關(guān)系將難于維系，教師的權(quán)威將不再建立在學生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學生的積極參與以促進其充分發(fā)展的能力之上。
　　
　　二、在備課中要有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想
　　
　　——生物如何培養(yǎng)學生能力
　　
　　為了在生物課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師在備課中就要在教學設(shè)計中始終滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學生的多層次教學目標（即所制定的創(chuàng)新教育目標能夠使每一個學生都有所創(chuàng)新）。教師要在挖掘新課程教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學切入點，這些切入點可以是教學難點和重點、演示實驗，也可以是生物學家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗，或者是學生自己的創(chuàng)新成果展示，以激發(fā)學生的求知和創(chuàng)新欲望。教師要善于引導和遷移學生的創(chuàng)新意識，以使其發(fā)展成為對科學真理的追求與探索。
　　三、營造創(chuàng)新教育的課堂環(huán)境
　　
　　在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂教學氛圍，使師生交往的狀態(tài)達到最佳水平，以保證學生心情舒暢、思維敏捷，使各種和非的創(chuàng)新因子都處于最佳活動狀態(tài)，從而提高教學。當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應(yīng)強行把學生的思維納入自己的思維模式之中，用自己或教材上的結(jié)論束縛學生的創(chuàng)新思維。教師要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，歡迎學生與自己爭論，要給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在生物課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)該只是簡單的否定學生，而應(yīng)引導學生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學生的積極性，使學生樹立起進行獨立及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。
　　
　　——物如何培養(yǎng)學生能力
　　
　　四、重視生物課堂中的實驗教學
　　
　　在生物課堂的實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的具體做法，掌握一些基本的實驗技能，還要引導學生學會研究生物問題的實驗，為培養(yǎng)他們的生物創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。如常用的&ldquo 高中語文;控制條件”的實驗、“顯微觀察法”的實驗、“自然考察法”的實驗方法等。教師通過選擇典型的實驗（可充分利用教材中的演示實驗、學生實驗等內(nèi)容），通過多種實驗方案的設(shè)計、討論和辨析來培養(yǎng)學生的生物創(chuàng)新能力。
　　
　　五、注意課堂教學中學生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)
　　
　　人們的價值觀念正經(jīng)歷著從重視人的創(chuàng)造物的價值到重視人自身的價值的轉(zhuǎn)變，而對人的品質(zhì)評價已趨向于提倡人的創(chuàng)造性、開拓型的性格。因此，我們最終應(yīng)把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實到學生創(chuàng)新人格的塑造上。凡是有利于創(chuàng)新活動的個性品質(zhì)，都是創(chuàng)新需要的，這些個性品質(zhì)稱之為創(chuàng)新個性。創(chuàng)新個性具有相當?shù)耐暾�性和持久性，對學生今后的發(fā)展將產(chǎn)生積極的和決定性的影響。

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