11 ．閱讀下面的文字，完成（ 1 ）（ 4 ）題。（ 25 分） 梯 子 周粲 輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。 小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻 11
．閱讀下面的文字，完成（1
）—（4
）題。（25
分）
梯
子
周粲
輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。
小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。
于是爸爸說(shuō)，必須去拿一架梯子來(lái)，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。
爸爸要爬上梯子，但是兒子說(shuō)：“爸爸，讓我來(lái)吧！”
爸爸看了看他9
歲的兒子，想了又想，終于說(shuō)：“讓你來(lái)就讓你來(lái)。”
猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。
兒子轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽�；ù党鰜�(lái)的。
解開(kāi)了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來(lái)，爸爸卻用一只大手和一個(gè)聲音制止了他。爸爸說(shuō)：“慢著！”
兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問(wèn)爸爸：“怎么啦？”
爸爸說(shuō)：“我先講個(gè)故事給你聽(tīng)，你再下來(lái)。”
于是兒子笑得更開(kāi)心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒(méi)有一次是不好聽(tīng)的。
爸爸說(shuō)：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高很高的梯子上的兒子說(shuō)，你跳下來(lái)，你一跳下來(lái)爸爸一定會(huì)在下面把你抱住。聽(tīng)見(jiàn)爸爸這么說(shuō)，兒子很放心，便縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個(gè)空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)開(kāi)花。兒子哭哭啼啼地站起身來(lái)，問(wèn)爸爸為什么要騙他。爸爸說(shuō)，我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說(shuō)的話，更不必說(shuō)了。”停了一停，爸爸繼續(xù)說(shuō)：“我們也來(lái)照著做一次好不好？”
兒子一聽(tīng)，臉都變白了。
爸爸說(shuō)：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長(zhǎng)大了，容易上人家的當(dāng)。”
兒子顯然沒(méi)有被爸爸的話所說(shuō)服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒(méi)有消退，他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。
爸爸開(kāi)始發(fā)號(hào)施令了：“聽(tīng)著啊，我喊‘一二三’，喊到‘三’的時(shí)候，你就跳下來(lái)，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來(lái)，讓你跌一個(gè)屁滾尿流！”
站在梯子上，兒子的臉像一粒還沒(méi)有熟透的橘子。
爸爸喊了：“一……二……三！”
咬著牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來(lái)了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎……
然而，好奇怪！爸爸的手竟然沒(méi)縮回去，他的身體也沒(méi)移開(kāi)。他還是定定地站在原來(lái)的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了、抱住了。
兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問(wèn)：“爸爸，你為什么要騙我？”
爸爸笑出聲來(lái)。爸爸說(shuō)：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”
所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。
爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。
（1
）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （
）
A
．小說(shuō)借梯子為道具，通過(guò)父與子兩個(gè)人物的對(duì)話，傳達(dá)了這樣一種思想觀念：人
對(duì)人的認(rèn)識(shí)必須是防范和信任共存。
B
．這篇小說(shuō)沒(méi)有塑造典型環(huán)境中的典型人物，爸爸和兒子只不過(guò)是兩個(gè)道理的傳聲
者，就如相聲里的甲、乙兩個(gè)角色，因?yàn)槲⑿托≌f(shuō)不要求要素齊備。
C
．寫兒子在梯子上，爸爸卻讓他長(zhǎng)時(shí)間地站在上面聽(tīng)自己講故事，這一情節(jié)不真實(shí)；
還不如讓兒子跳兩次，既可避免拖沓，給兒子的教訓(xùn)又更深刻。
D
．父親講述的那個(gè)兒子是一個(gè)勇敢的兒子，父親的兒子是一個(gè)膽怯的兒子，兩者構(gòu)
成鮮明的對(duì)比，有力地突出了主題。
E
．小說(shuō)主要以兒子上梯子、在梯上、下梯子構(gòu)成故事情節(jié)，充分體現(xiàn)了微型小說(shuō)的
選擇材料和剪裁材料的一個(gè)突出特點(diǎn)：時(shí)間跨度小，寫典型的生活橫截面。
（2
）小說(shuō)中的爸爸具有怎樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（3
）文中寫到了哪幾種花？分別簡(jiǎn)析其作用。
（4
）文中的爸爸先說(shuō)：“我要給你一個(gè)教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說(shuō)的話，就更不必說(shuō)了。”后來(lái)又說(shuō)：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”你對(duì)其中的哪一方面有較深的理解，請(qǐng)說(shuō)明理由。

參考答案：
11
（1
）答案

A
、E
解析
B
人物、立意、情節(jié)是構(gòu)成一篇小小說(shuō)必不可少的“三要素”；C
“這一情節(jié)不真實(shí)”評(píng)價(jià)錯(cuò)誤，違背了小說(shuō)創(chuàng)作原則；D
“兩者構(gòu)成鮮明的對(duì)比”
錯(cuò)誤）
（2
）答案
愛(ài)兒子；善于抓住時(shí)機(jī)，巧妙地教育兒子；是一位具有難得的理性的愛(ài)的父親。
（3
）答案
墻頭上的野花：在交代事情的起因；笑聲像牽�；ù党鰜�(lái)的：生動(dòng)地描繪出兒子笑聲的歡快和開(kāi)心；所有的玫瑰花，都回到兒子的臉上：形象地描繪出兒子的燦爛笑容，表現(xiàn)其內(nèi)心由驚懼轉(zhuǎn)為欣喜的變化和對(duì)爸爸的感激之情。
（4
）答案
言之成理即可。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/365811.html

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