閱讀下面的文字，完成第 1 ～ 4 題。 吳階平的父親吳敬儀是一位正直的實(shí)業(yè)家，當(dāng)時(shí)在天津招商局和寶成紗廠當(dāng)經(jīng)理。父親教導(dǎo)他們：你們長(zhǎng)大不要追名逐利，要憑本領(lǐng)吃飯。老人要求 閱讀下面的文字，完成第
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4
題。
吳階平的父親吳敬儀是一位正直的實(shí)業(yè)家，當(dāng)時(shí)在天津招商局和寶成紗廠當(dāng)經(jīng)理。父親教導(dǎo)他們：你們長(zhǎng)大不要追名逐利，要憑本領(lǐng)吃飯。老人要求兒子們都去學(xué)醫(yī)，而且要上名牌的協(xié)和醫(yī)學(xué)院。
吳階平16
歲中學(xué)畢業(yè)并順利考入燕京大學(xué)，在那兒他完成了協(xié)和醫(yī)預(yù)班三的學(xué)業(yè)，1936
正式進(jìn)入?yún)f(xié)和醫(yī)學(xué)院。協(xié)和學(xué)制八，在美國(guó)注冊(cè)立案，畢業(yè)由紐約大學(xué)授予博士學(xué)位。教授多為美國(guó)人，教學(xué)全用英文。每只從全國(guó)眾多拔尖的考生中精選二三十人，學(xué)習(xí)要求極嚴(yán)，75
分才算及格，到畢業(yè)時(shí)往往一個(gè)班只剩下十多人。學(xué)生們拼命苦讀，仍難免被淘汰。
吳階平給自己下了這樣一個(gè)評(píng)語(yǔ)：“
很淘氣，不是一個(gè)用功的好學(xué)生。可是并沒拉下什么，腦子沒有停下來，倒是活躍的。”
他是夠淘氣的。念解剖學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都在努力溫課，拿起一塊塊骨頭左看右看，左摸右摸；還要練習(xí)在口袋里放一塊，只伸手一摸就能說出是什么骨頭。吳階平過來詭秘地一笑說：“
會(huì)摸還不算數(shù)，看我給你們表演一個(gè)新鮮的。”
只見他抓起一塊骨頭高高拋起，“
啪”
的一下接住，并不去看，問大家：“
你們信不信，我能馬上說出這是塊什么骨頭。”
同學(xué)們像看變戲法似的愣在那里，聽吳階平自問自答后一核對(duì)果然不錯(cuò)。
吳階平“
多思、探索、創(chuàng)新”
的思想性格，從幼起就有了雛形，在協(xié)和八得到深化和發(fā)展。他學(xué)成畢業(yè)了，有本領(lǐng)了。醫(yī)生這種職業(yè)是“
鐵飯碗”
，何況他是在“
金牌”
大學(xué)畢業(yè)的，他捧的是“
金飯碗”
。
然而，吳階平能安于掙錢吃飯嗎？想想看，他在協(xié)和的八，正是“
中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”
，善于思考的吳階平在反復(fù)琢磨：為什么日本帝國(guó)主義敢來欺負(fù)我們？還不是我們?nèi)�！他曾�?jīng)非常羨慕日本的明治維新，使日本變成了強(qiáng)國(guó)。他夢(mèng)想中國(guó)哪一天也能強(qiáng)盛起來。他產(chǎn)生了新的追求和向往。
1947
，吳階平來到了美國(guó)芝加哥大學(xué)。吳階平的導(dǎo)師赫金斯教授是現(xiàn)代腫瘤內(nèi)分泌治療的一位奠基人，諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，他十分賞識(shí)這個(gè)輕的中國(guó)人，千方百計(jì)地要把吳階平留在美國(guó)。當(dāng)時(shí)芝加哥大學(xué)正在大興土木為赫金斯建科研樓。赫金斯把一張藍(lán)圖擺在吳階平面前，誠(chéng)摯地指點(diǎn)著說：“
這里是你的實(shí)驗(yàn)室……”
赫金斯還許下誘人的優(yōu)厚待遇，并動(dòng)員吳階平把家屬接去。然而吳階平不為所動(dòng)，他想的是誰(shuí)能拯救在三座大山重壓下災(zāi)難深重的祖國(guó)，他連行李都沒帶，急匆匆趕在新中國(guó)誕生前夕回到了祖國(guó)。不到一個(gè)月，古老的北京城就迎進(jìn)了浩浩蕩蕩的解放大軍，吳階平為報(bào)國(guó)有門而深感欣慰，從此開始譜寫他大有作為的新的歷史篇章。
1951
，他率領(lǐng)北京抗美援朝志愿手術(shù)隊(duì)在烽火連天的戰(zhàn)斗中搶救危重傷員，成績(jī)卓著，榮立大功。
1953
，吳階平提出了腎結(jié)核對(duì)側(cè)腎積水的新概念，使過去一直認(rèn)為被判為不治之癥的雙腎結(jié)核病患者得到正確救治，重獲新生，被國(guó)內(nèi)外廣泛采用。
1959
，吳階平設(shè)計(jì)了利用回盲腸進(jìn)行膀胱擴(kuò)大術(shù)，成功地應(yīng)用于臨床上膀胱攣縮的患者。該手術(shù)在歐美國(guó)家直到上世紀(jì)七八十代才在雜志和教科書中作為最新的手術(shù)方法介紹給讀者。
60
代，吳階平明確提出腎上腺髓質(zhì)增生的新概念，并確認(rèn)為獨(dú)立的臨床疾病。發(fā)表在英文版中華醫(yī)學(xué)雜志的論文被收入1979
《美國(guó)泌尿外科鑒》。
70
代，吳階平還設(shè)計(jì)了特殊的導(dǎo)管改進(jìn)前列腺增生的手術(shù)，使經(jīng)膀胱前列腺切除術(shù)的出血量大為減少，手術(shù)時(shí)間縮短，被稱為“
吳氏導(dǎo)管”
，已在國(guó)內(nèi)推廣。
最感激吳階平的還是那些深受其救命之恩的患者。1982
9
月11
日《人民日?qǐng)?bào)》登載了武漢市雷江濱一篇文章，感謝吳階平教授二十多間兩次親自為她做手術(shù)，治好了她先天性膀胱尿道畸形的頑癥。她說，吳階平教授這樣平易近人，這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待一位普通患者，他不愧是一名真正的醫(yī)生！
1
．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（　�。�
A
．吳階平父親對(duì)兒子“
不要追名逐利，要憑本領(lǐng)吃飯”
的人生觀教育，奠定了吳階平報(bào)效祖國(guó)、救死扶傷的思想基礎(chǔ)。
B
．吳階平扎實(shí)牢固的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和謹(jǐn)嚴(yán)認(rèn)真的醫(yī)德風(fēng)范，得益于他在協(xié)和醫(yī)學(xué)院所受到的長(zhǎng)達(dá)八的不苦讀就會(huì)被淘汰的嚴(yán)格教育。
C
．吳階平的思想性格就表現(xiàn)在他在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)研究方面，他能夠受到國(guó)際知名導(dǎo)師赫金斯教授的賞識(shí)，也正是因?yàn)樗�的思想性格�?br />D
．吳階平端上了“
金飯碗”
以后毅然奔赴美國(guó)留學(xué)，學(xué)成后又拒絕了導(dǎo)師的挽留，決然地回到即將誕生的新中國(guó)，印證了他“
多思、探索、創(chuàng)新”
的思想性格。
E
．吳階平在解放前夕回到了祖國(guó)，在醫(yī)學(xué)方面，尤其在泌尿系統(tǒng)的疾病治療方面取得了世界一流的成績(jī)，但主要是應(yīng)用技術(shù)的推廣成績(jī)，在理論創(chuàng)新方面存在不足。
2
．吳階平?jīng)Q然放棄國(guó)外優(yōu)越的科研條件和物質(zhì)待遇，其原因是什么？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
3
．文章結(jié)尾段寫患者雷江濱發(fā)表感謝吳階平教授兩次為她治療先天性膀胱尿道畸形的頑癥的文章，有什么作用？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
4
．（考點(diǎn)題）吳階平一生對(duì)待飯碗，對(duì)待專業(yè)，對(duì)待個(gè)人前途，對(duì)待國(guó)家命運(yùn)的態(tài)度和行為，給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?br />參考答案
1
．BD
　解析：A
項(xiàng)，錯(cuò)把條件關(guān)系當(dāng)作因果關(guān)系。奠定吳階平報(bào)效祖國(guó)思想基礎(chǔ)的有父親教育的影響，但更重要的是他在求學(xué)過程中所目睹的中華大地被蹂躪的現(xiàn)實(shí)刺激了吳階平的愛國(guó)心。B
項(xiàng)，來自于對(duì)原文第二段內(nèi)容的概括和推斷，“
得益于”
三個(gè)字用得很恰當(dāng)，此項(xiàng)正確。C
項(xiàng)，有兩處錯(cuò)誤，一是“
就表現(xiàn)在……”
不當(dāng)，吳階平思想性格的表現(xiàn)應(yīng)有兩個(gè)方面，即醫(yī)學(xué)和報(bào)國(guó)；二是導(dǎo)師賞識(shí)的原因分析不當(dāng)，應(yīng)該是既有吳階平思想性格的原因，也有他優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)和科研能力的原因。D
項(xiàng)，來源于原文第四、五、六三段之間的內(nèi)容關(guān)系和第四段內(nèi)在關(guān)系的梳理和把握，分析正確。E
項(xiàng)，說“
在理論創(chuàng)新方面存在不足”
屬于無(wú)中生有。
2
．參考答案：（1
）因?yàn)閰请A平的人生追求不是安于掙錢吃飯，而是為了祖國(guó)的強(qiáng)大；（2
）正因?yàn)樗�思考日本帝�?guó)主義敢欺負(fù)我們的原因，才夢(mèng)想祖國(guó)變得強(qiáng)大，才遠(yuǎn)赴美國(guó)留學(xué)；（3
）新中國(guó)即將成立，他已經(jīng)看到了報(bào)國(guó)之門，要拯救在三座大山重壓下災(zāi)難深重的祖國(guó)。
解析：
此題考查依據(jù)文本信息分析人物行為動(dòng)機(jī)的能力。第（1
）點(diǎn)從吳階平的人生觀思考，他不是只從自己的“
金飯碗”
著想的；第（2
）點(diǎn)從他當(dāng)初赴美留學(xué)的動(dòng)機(jī)分析，他留學(xué)是為了祖國(guó)的強(qiáng)大；第（3
）點(diǎn)從他學(xué)成歸國(guó)的時(shí)間和目的進(jìn)行分析。
3
．參考答案：（1
）首尾呼應(yīng)，使吳階平受到的父親對(duì)自己“
不要追名逐利”
的教導(dǎo)得到照應(yīng)，突出了父教對(duì)吳階平高尚人格的影響；（2
）普通患者的感激，既證明了吳階平的醫(yī)術(shù)高超，更證明了吳階平平易近人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的高尚醫(yī)德；（3
）在敘述了吳階平一系列醫(yī)學(xué)成就以后，插入普通患者的贊美和感激，表明傳主的輝煌成就造福于普通人，既提升了傳主形象，又突出了傳記的主題思想。
解析：
此題既考查對(duì)文本內(nèi)容的理解，又考查對(duì)文本選材和組材技巧的把握，涉及人物傳記的內(nèi)容主旨和寫作技巧。應(yīng)通讀全文，準(zhǔn)確把握作品主旨，從結(jié)尾內(nèi)容對(duì)于表現(xiàn)傳主品性、突出作品主旨，以及對(duì)作品結(jié)構(gòu)的影響三個(gè)角度去思考答案，就不會(huì)失之片面。
4
．參考答案：（1
）只有為國(guó)家、為人民著想，自己的專業(yè)、個(gè)人的前途才能獲得最大發(fā)展，自己的人生才最有意義。
吳階平端上了協(xié)和的“
金飯碗”
以后，如果僅僅為了個(gè)人的生活，他無(wú)需努力就可以過上安穩(wěn)幸福的生活；吳階平如果不為國(guó)家強(qiáng)大著想，他就不會(huì)有遠(yuǎn)赴重洋留學(xué)美國(guó)的奮斗動(dòng)力；吳階平如果只圖自己享受的話，面對(duì)導(dǎo)師的挽留和一流的科研條件和優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，就不會(huì)決然回到祖國(guó)來；正是因?yàn)閳?bào)效祖國(guó)的宏愿，才使他有了奮斗的動(dòng)力，取得了舉世公認(rèn)的成就，也因此獲得了生命的增值和升華。
（2
）只要有利于人類醫(yī)學(xué)事業(yè)和科學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，回不回國(guó)都可以為國(guó)爭(zhēng)光。
科學(xué)家的責(zé)任是科學(xué)創(chuàng)新和貢獻(xiàn)，只要能取得科學(xué)成就，在哪兒都可以為國(guó)爭(zhēng)光。吳階平如果選擇留在美國(guó)搞醫(yī)學(xué)研究，憑美國(guó)當(dāng)時(shí)的先進(jìn)條件和吳階平的天資和勤奮，也許能取得更大的成就。吳階平若留在美國(guó)取得更大的醫(yī)學(xué)成就，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看更有利于國(guó)家的發(fā)展。
解析：
此題為依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行探究的試題。不論確定怎樣的觀點(diǎn)，都應(yīng)結(jié)合吳階平一生對(duì)待“
飯碗”
，對(duì)待專業(yè)，對(duì)待個(gè)人前途，對(duì)待國(guó)家命運(yùn)的正確態(tài)度和行為選擇，即使所要表達(dá)的觀點(diǎn)和吳階平的態(tài)度和選擇不同，也要遵照傳主的報(bào)效國(guó)家，使國(guó)家強(qiáng)大的本愿來探究具體的報(bào)效時(shí)機(jī)、途徑和方法，如果違背了傳主的思想和人生理念，即使再能自圓其說也是不合適的。

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