追尋書(shū)籍的味道 尤 今 小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長(zhǎng)吃著奢華的鮑魚(yú)海參。把精神喂得飽飽的，是書(shū)籍。 捉襟見(jiàn)肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆 追尋書(shū)籍的味道
尤
今
小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長(zhǎng)吃著奢華的鮑魚(yú)海參。把精神喂得飽飽的，是書(shū)籍。
捉襟見(jiàn)肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書(shū)本永遠(yuǎn)不虞①匱乏。
晚餐過(guò)后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書(shū)和一家讀書(shū)，感受是
完全不同的。新買(mǎi)的書(shū)，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)的聲音，宛如天籟。

明明只是一本書(shū)嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書(shū)哈哈大笑的那一刻，卻見(jiàn)進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴(yán)肅的政論書(shū)中忙忙碌碌地寫(xiě)著眉批的當(dāng)兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語(yǔ)底下畫(huà)線。當(dāng)字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì)興奮地讀出來(lái)，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。

我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書(shū)來(lái)讀。在那略識(shí)字的齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。



閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長(zhǎng)，一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)的，迄今，已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了，絲毫撼動(dòng)不得。

書(shū)籍，于我們而言，無(wú)所不能。

當(dāng)生活的小舟遇上了驚
濤駭浪時(shí)，書(shū)籍是令我們安心的避風(fēng)港；當(dāng)超負(fù)荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時(shí)，我們以書(shū)籍撫平內(nèi)心的皺褶；當(dāng)難以化解的憂(yōu)傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書(shū)籍便是一束束亮麗的陽(yáng)光；當(dāng)我們的思想患上營(yíng)養(yǎng)不良癥時(shí)，書(shū)籍就充當(dāng)了我們的維他命。

書(shū)籍之所以會(huì)深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書(shū)籍是精神“永遠(yuǎn)的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命
的味蕾帶來(lái)怡人的甜味。

現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣不盛，分析輕人不愛(ài)閱讀的因素時(shí)，一般人都?xì)w咎于娛樂(lè)多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無(wú)暇分心或分心乏力。

不是的。我認(rèn)為真正的關(guān)鍵是：童時(shí)，他們不曾用書(shū)籍把精神養(yǎng)肥，成之后，當(dāng)然不會(huì)“食髓知味”地追尋書(shū)籍的味道啦!

不讀課外書(shū)，可以有千萬(wàn)個(gè)不同的借口。閱讀課外書(shū)，原因卻只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)：快樂(lè)。當(dāng)父母用美食和玩具堆砌孩子的童時(shí)，孩子當(dāng)然快樂(lè)，可是，那種快樂(lè)，是甜而短的，它不能無(wú)止無(wú)盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。

近日，與思齊聊天，她以溫暖的語(yǔ)調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童。她說(shuō)：“當(dāng)，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢(qián)讓我去租書(shū)來(lái)看。5
分錢(qián)租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭(zhēng)地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來(lái)。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿(mǎn)了，便買(mǎi)個(gè)鎖頭鎖起來(lái)，滿(mǎn)箱都是奇珍異寶哪!
到新加坡定居多了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!
”

這個(gè)有著豐實(shí)童的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬(wàn)千讀者的精神。

愛(ài)讀書(shū)的人，人生各自精彩，而讀書(shū)的嗜好，必須從小養(yǎng)起。
(
選自《北方人》
第10
期，略有改動(dòng))

注釋 ①〔不虞〕不憂(yōu)慮。虞，憂(yōu)慮。

1 8
．書(shū)籍的“味道”除了書(shū)的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊(yùn)含著其它什么“味道”呢?
請(qǐng)依據(jù)文本作答。(
至少答出兩點(diǎn))(4
分)
19
．按要求品味語(yǔ)言。(4
分)

(1)
閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長(zhǎng)，一直長(zhǎng)呀長(zhǎng)的，迄今，已長(zhǎng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了，絲毫撼動(dòng)不得。(
品味句子的表達(dá)效果)

(2)
如果高瞻遠(yuǎn)矚的父母能把幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物
。(
品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義)
20
．文章的后面寫(xiě)思齊讀書(shū)這一內(nèi)容，在全文中有何作用?(3
分)

21
．文中提到現(xiàn)代閱讀風(fēng)氣
不盛，請(qǐng)你結(jié)合下則材料，給家長(zhǎng)提幾條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。(6
分)


4
月公布的第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示：我國(guó)0~8
周歲兒童的家長(zhǎng)平均每天花費(fèi)約22
．78
分鐘陪孩子讀書(shū)，有43
．2
％的家庭平均每天由家長(zhǎng)陪孩
子讀書(shū)的時(shí)間在20
分鐘以上。近四成(39
．4
％)
家長(zhǎng)半內(nèi)會(huì)帶孩子逛一次書(shū)店，其中27
．1
％的家長(zhǎng)會(huì)在1~3
個(gè)月內(nèi)帶孩子逛一次書(shū)店；有近三成(27
．9
％)
的家長(zhǎng)表示從未帶孩子逛過(guò)書(shū)店。
參考答案：

18.
示例一：還蘊(yùn)含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(lè)(
或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)
的“味道”。
示例二：書(shū)籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂(lè)。(
或：像避風(fēng)港給內(nèi)心以安定，像維他命給思想以營(yíng)養(yǎng)等。)(4
分。答出一點(diǎn)得2
分)

19.(1)
示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了閱讀在人成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，對(duì)人終生的積極影響。(2
分。修辭手法1
分，作用或影響1
分。)
(2)
示例：從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂(lè)。(2
分。意對(duì)即可)

20.
示例：從他人的角度選材，豐富了文章內(nèi)容，更好地突出了文章主旨，即“愛(ài)讀書(shū)的人，人生精彩，而讀書(shū)的嗜好，必須從小養(yǎng)起”。(3
分。若答出“豐富內(nèi)容”、“突出主旨”等術(shù)語(yǔ)得2
分)
21.
示例：①家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。
②家長(zhǎng)要言傳身教，多陪孩子讀書(shū)。
③家長(zhǎng)要經(jīng)常帶著孩子逛書(shū)店。
④家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件借書(shū)給孩子讀。(6
分。答出三條即可，一條2
分)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/455866.html

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