閱讀下面的文字，完成題目。（ 12 分） （一） 春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓， 閱讀下面的文字，完成題目。（
12
分）
（一）
春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。
…………
而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在
倉(cāng)頡
造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒適，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在江畔
浣紗
時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲音來(lái)為這季節(jié)命名：“春”。
（二）
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在
藍(lán)天白云
映照下，
千姿百態(tài)
的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象��！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？
但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息：“真是美中不足�。�”是的，望著那幾莖折肢
斷臂
、
垂頭喪氣
的小草，誰(shuí)還會(huì)有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿！里面卻是綠的！原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。
⑴以上兩段寫“春天”的文字在內(nèi)容或表達(dá)上各自有何妙處？試作分析。（6
分）
19.
（1
）答案要點(diǎn)及提示：①第一段文字的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在表達(dá)形式上。一是巧用修辭，生動(dòng)狀景，如對(duì)雪的擬人，將春天喻為一首澌澌然的歌；二是借用想像，主要體現(xiàn)在對(duì)“春天”這一名字的由來(lái)的推想上；三是語(yǔ)言齊整，節(jié)奏明快，文中多用整句，朗朗上口，便于表達(dá)對(duì)春天的喜悅與歡快之情。②第二段文字的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在內(nèi)容上。一是自然之景與人文場(chǎng)景相映成趣，孩子們放出五顏六色的風(fēng)箏，增添了春色；二是飽含哲理，枯黃的小草中孕育著春意，包含著“推陳出新”的道理。
如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理，也可根據(jù)具體情況給分。
⑵請(qǐng)借鑒以上兩段文字的寫法，寫一段有關(guān)“冬雪”的文字，不超過(guò)140
字。（6
分）
（2
）答題要求：內(nèi)容上抓住“冬雪”的這一中心詞，并能適當(dāng)運(yùn)用修辭或想像的手法，或能從多角度描寫，或能體現(xiàn)某種哲理。（不必強(qiáng)求所有特色，能在某一方面表現(xiàn)突出即可。）

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