誰會錯過那番花信風 1 聽窗外呼呼的風聲。我知道，這番風一來，杏花便要開了。而我，卻像枯藤般纏綿在病床上。 ② 門被輕輕推開， 我的主治醫(yī)生進來了。他與別的醫(yī)生沒什么兩樣 誰會錯過那番花信風
1
聽窗外呼呼的風聲。我知道，這番風一來，杏花便要開了。而我，卻像枯藤般纏綿在病床上。
②
門被輕輕推開，我的主治醫(yī)生進來了。他與別的醫(yī)生沒什么兩樣，也只會對我說：“
別著急，你要對自己有信心。”
可是，每轉(zhuǎn)院一次，我的希望都會熄滅一塊。此時，我的心幾乎“
黑屏”
。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗單。我清楚地知道，我的情況并沒有任何好轉(zhuǎn)。點滴瓶漸漸空掉，小護士在為我拔針頭時，忽然問了一句：“
您知道什么是花信風嗎？小侄女今早問我，您是老師，也許會知道。”
③
這句話刺痛了我的心。沉默了一會兒，我靜靜地回答：“
花與風之間有著自己的約定，每從1
月到5
月，共有二十四番風。一番風來，一種花開。一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙……
直到天暖，直到所有的花都開好。風有信，花不誤，歲歲如此，永不相負，這樣的風叫花信風�，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風……”
我的喉頭哽住了。去此時，也是這樣的風��！我領(lǐng)著一群孩子，小鳥般飛出校園。風舞動著頭發(fā)，杏花開成了海。孩子們簇擁著我，用花開般柔軟的童音唱著：“
一番梅花，二番山茶，三番水仙……”
小護士呆住了，她孩子般喃喃著：“
多美的約定，多美的風，簡直像童話……”
連我的主治醫(yī)生，也放下那疊化驗單，側(cè)耳詩聽著窗外的風聲。我的淚，再也無法控制大滴大滴流出來。
④
那天，主治醫(yī)生溫和地問我，愿不愿意為他的學生們上節(jié)課。我知道這所醫(yī)院附屬于醫(yī)學院，他還兼著學生們的課。有時，講到某個不常見的病例時，會請病人去配合上課。我無語，我有我的自尊，不想被人推到講臺上，在眾目睽睽下，在那些充滿青春氣息的輕人之間，展示我萎縮的四肢。和晦暗的病容。他微微一笑：“
上課的事不急，外面風很 暖，我推你出去走走。”

⑤
輪椅緩緩前行，外面的一切熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。幾片花瓣被小鳥踏落，恰恰飄到我臉上。有個女生微微一笑，俯下身，一片一片，為我拂去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指，挨著我的臉，有種善意的暖。我心動了，就算是當教具，在這樣的花開時節(jié)，為這樣的學生，也是值得的。我決定配合他們上一節(jié)課。
⑥
第二天早晨，天氣晴好，主治醫(yī)生推著我出了病房。我想到馬上就要以這般狼狽的模樣，面對幾十雙好奇的眼睛，心仿佛裂開了千萬條縫，涼風沒完沒了地灌進來�？墒�，他竟把我推到一棵花樹下。學生們早已排隊等候，向我鞠躬問好。我還看到一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說她是他的老師，我不禁愕然。主治醫(yī)生蹲下身子，調(diào)整著輪椅的靠背。一個男生替我將枕頭墊好，有個短發(fā)女生細心地用毛巾被蓋住我的腿。我越發(fā)驚詫：把教具蓋得這樣嚴實，怎樣給大家展示病變的特征呢？主治醫(yī)生含笑對我說：“
那天，我向同學們提起了花信風，大家都很感興趣�，F(xiàn)在，請你給我們講講吧。”
我怔住了。一瞬間，所有不安與悲涼，都潮水般退卻，我的心中一片溫潤。從花葉間望出去，天空藍得像童話，陽光穿過繁花，在每個人身上投下斑駁的光影。
⑦
我為他們講花信風的由來，講與花信風有關(guān)的詩詞……
學生們輕輕的鼓掌，老人眼里 有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著，向我豎起了大拇指。我情不自禁地，講起我的那些孩子們：他們有的安靜，有的活潑，每個人都是我心頭的一朵花。朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念。
⑧
那位老人笑了：“
姑娘，你是個懂得愛的好老師。是孩子們生命里的花信風。”
她慈和的目光，仿佛能看到我的心里去：“
姑娘，我30
歲時也患過格林巴利綜合癥，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣。”
我張大了眼睛，呆呆看著她。“
可是，你看現(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對自己有信心。”
老人握住我無力的手指，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛地一震，仿佛有風忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望。
⑨
又是一個春天，我終于痊愈，終于站在了講臺上。我給新一級的孩子們講花信風：它懂得所有植物的夢想，它堅守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵。
⑩
就算病過，枯萎過，可誰會錯過，那一番又一番美麗的花信風呢？
19.
請用簡潔語言概括文章主要內(nèi)容。（3
分)
20.(1)
第②
段中“
黑屏”
在文中的含義是： 。（2
分）
(2)
第⑥
段加點詞“
涼風”
喻指： 。（2
分）
21.
從記敘順序看，第③
段畫線句屬于 ，在文中的作用是 。（5
分）
22.
請簡述最后一段在文中的作用。（5
分）
23.
下列對本文分析不恰當?shù)囊豁検牵?）（3
分）
A
．第②
段寫“
我”
認為主治醫(yī)生與別的醫(yī)生沒什么兩樣，是欲揚先抑的寫法。
B
．第③
段主治醫(yī)生“
側(cè)耳諦聽著窗外的風聲”
，其實是陷入了沉思。
C
．第④
段主治醫(yī)生推我到外面走走，是為了讓我遇見那個女生，從而說服我上課。
D
．第⑦
段畫浪線句眾人的不同表現(xiàn)卻有共同的目的：給我鼓勵和信心。
三、綜合運用（11
分）
時光如水永不停留。隨著
的漸行漸遠，馬即將進入尾聲，喜氣洋洋的羊，邁著輕盈的腳步款款而來。
24.
下列關(guān)于“
三陽開泰”
的闡述，句子排序正確的一項是（）（3
分）
①
故以“
三陽開泰”
或“
三陽交暴”
為歲首吉祥之語。
②
吐魯番出土的南北朝織物中的“
三羊開泰”
，就是三只羊的圖案。
③
在成語和許多民間藝術(shù)中，多以羊代表吉祥,
如“
三陽開泰”
。
④
《易經(jīng)》以正月為泰卦，三陽生于下。
⑤
而“
羊”
在古代與“
陽”
通用。因此也作“
三羊開泰”
。
⑥
清代以來，“
三陽開泰”
吉祥圖多繡于荷包、抹胸、搭鏈等衣物和飾佩之上。
⑦
冬去春至，陰消陽長，有吉祥之象。
A
．④⑦①③⑤⑥② B
．③②⑥④⑦①⑤
C
．④⑦①③②⑥⑤ D
．③④⑦①⑤②⑥
25.
請閱讀以下材料，探究材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，寫出你探究的結(jié)果。（3
分）
①
羊食之者草，產(chǎn)出者奶、肉、毛、皮，性格溫順，成為人類最早飼養(yǎng)的動物。古人以“
馬牛羊雞犬豕”
為六畜，羊“
榜”
上有名，且位居前列。
②
羊在早期原始文化遺存中活靈活現(xiàn)，犖犖大觀。斑駁的巖畫中，有它們壯碩的身影；陶器的圖案里，有它們美麗的面容；從商代的“
四羊方樽”
、“
三羊銅?（léi
），到漢代的“
羊型銅燈”
、唐代的“
三彩陶羊”
，羊的各種形象隨處可見。
③
漢字中的“
美”
字，由“
羊”
和“
大”
兩字組合而成。羊大為美，乃古人實用主義審美傾向的生動體現(xiàn)�！稘h字大字典》中，以“
羊”
為部首的漢字竟多達204
個。
26.(1)
人類社會文化生活與羊有著密不可分的關(guān)系，許多成語里都含有“
羊”
字或“
羊”
的諧音。請你寫出一個，并以此寫一個句子。（不得用綜合運用部分材料中的內(nèi)容）（4
分)
例：三陽開泰 寫句：新的一，祝大家三陽開泰，羊吉祥！
⑵
請你根據(jù)諧音猜成語：（1
分）
例：有十只羊，九只蹲在羊圈，一只蹲在豬圈一一抑揚頓挫（一羊蹲錯）
羊停止了呼吸——

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18.
我的主治醫(yī)生用心良苦設(shè)計了一堂課，成功幫助我恢復了生活的信心(
走出人生中
的困境）。（3
分）
19. (1)
絕望(2
分）（2)
不安和悲涼(2
分）
20.
插敘(2
分）描寫了我和孩子出游賞花的歡樂和美好。（1
分)
與“
我”
此時的境遇和
心情形成對比，（1
分)
為下文主治醫(yī)生策劃設(shè)計那堂課作鋪墊。（1
分）
21.
引起讀者思考,
深化文章主旨，告訴讀者,
就算遇到再大的困難和挫折，在善良的人們的耐心、熱誠的鼓勵下，在愛心的溫暖下，都能戰(zhàn)勝。與標題呼應(yīng)。（5
分）
22. C (3
分）

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