記憶力 申平 ⑴ 這幫老人家都已過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學畢業(yè) 50 周同學會。 50 ，整整半個世紀。歲月的風霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們 記憶力
申平
⑴
這幫老人家都已過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學畢業(yè)50
周同學會。50
，整整半個世紀。歲月的風霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎？他們是否把珍貴的少時期的友誼埋藏心底？
⑵
于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個月，還真的把人給弄齊了。全班除4
人提前去了另一個世界聚會以外，其余41
人都答應(yīng)一定來。
⑶
聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標語和彩球，顯得非常隆重。來得最早的當然是幾個發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯：門外有侍應(yīng)生開門；一進大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過來；還有一個提著籃子的小老頭兒，給每個人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。
⑷
同學們陸續(xù)來到。每一個人的到來，都會引發(fā)一陣激動。大家先是靜靜審視來人，然后突然有個人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實在認不出來了，但當他自己一報家門，大家立刻恍然大悟。這種激動就更熱烈，因為其中還包含著驚喜。
⑸
想想吧，50
一聚，容易嗎？人生會有第二個50
嗎？昔日的少，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊……
那場面真的是太感人了。
⑹
那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個小老頭兒竟然也被他們感動得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。
⑺
激動過后，發(fā)起者開始清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來了40
人，就差一個人沒有來。大家都在詢問：他是誰呢？
⑻
那個提著籃子的小老頭兒此時突然放下了籃子，走上前來說：是我啊，你們誰都沒有把我認出來�。�
⑼“
刷”
地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰啊，有沒有搞錯�。�
⑽
小老頭兒在40
雙眼睛的審視下有點發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福啊，你們再看看、再想想！
⑾
發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個名字，可是……40
雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個發(fā)起者忍不住說：你不是酒店……
干這個的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說：你別開玩笑，我們可是同學聚會……
⑿
小老頭兒就顯得有點著急：我知道是同學聚會，這種事情誰會冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認認嘛！小老頭兒隨后又有點委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的——
酒店還管你這個！
⒀
于是40
雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地搖頭
。小老頭兒這回可真有點急了，他說：你們的記憶力……
怎么這么糟呢？你們仔細回憶一下，那時咱班每天是誰最早來搞衛(wèi)生的？你們再想想，學校開運動會，是誰給你們看衣服，是誰給你們打開水？班里組織勞動，又是誰干得最賣力氣……
眾人仍然半信半疑。突然，一個女同學尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學�。�
⒁
眾人就一齊把目光投向女同學，顯然希望她拿出證據(jù)來。女同學就有點興奮地說：大家還記不記得，有一次他偷了學校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學校門口來示眾？
⒂
噢——
！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開�，F(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學了。
⒃
但是此時的陳大福卻沒有半點興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事啊！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……
太傷人了！
⒄
陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去
。任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭。
19
．結(jié)合結(jié)合文章內(nèi)容分析第一段末尾的兩個疑問句的作用。（4
分）
20
．分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。（4
分）
（1
）于是40
雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地搖頭。
（2
）陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去。
21
．聯(lián)系全文，請簡要概括小說人物之一的陳大福的形象。（4
分）
22
．結(jié)合文本，談?wù)勑≌f以“
記憶力”
為題目有什么好處。（6
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
19
．①
從情節(jié)上看，設(shè)置懸念，為50
畢業(yè)感人聚會卻沒有人認出陳大福作鋪墊，引起讀者閱讀興趣；（2
分）②
從內(nèi)答來看，引起人們對小說的主題的思考。（2
分）
20
．（1
）運用夸張的手法，形象地表現(xiàn)了同學們對陳大福記憶的淡薄，為下文“
記憶閘門打開”
充分蓄勢。（2
）運用細節(jié)（動作）描寫，生動表現(xiàn)了陳大福自尊心受到打擊后的極端失落。（每句2
分，手法、效果各1
分）
21
．①
平凡，知錯就改；②
勤塊，熱情，樂于助人；③
非常珍惜少時期友誼；④
十分看重個人尊嚴。（1
點2
分，2
點3
分，3
點及3
點以上4
分）
22
．①“
記憶力”
是全文的線索，全文圍繞“
記憶力”
形成對比，一是40
名同學能相互記起卻記不起陳大福，二是記起陳大福不光彩的事卻忘記他的優(yōu)點；（3
分）②
暗示主題。對陳大福的“
記憶力”
，顯示出不恰當?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊，批評了人們只記得別人的缺點卻忘記別人的優(yōu)點的錯誤行為。（3
分）（意思對即可）

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