河在遠(yuǎn)方 魏志遠(yuǎn) 大自然離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，一片樹(shù)林，一條河，或者是一群嘰嘰喳喳的麻雀。我們住在城市里，我們熟悉的聲音是鐵器的碰撞。 有孩子問(wèn)我，叔叔，井？井是什么呢？ 河在遠(yuǎn)方
魏志遠(yuǎn)
大自然離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，一片樹(shù)林，一條河，或者是一群嘰嘰喳喳的麻雀。我們住在城市里，我們熟悉的聲音是鐵器的碰撞。
有孩子問(wèn)我，叔叔，井？井是什么呢？
我給她講井。給這個(gè)孩子。她九歲了，她的連衣裙是白色的，一層又一層的花邊。這個(gè)女孩子像個(gè)公主。她見(jiàn)過(guò)獅子、狐貍，還有蛇，還有孔雀。在動(dòng)物園里，她知道人和動(dòng)物不一樣。就是不一樣，動(dòng)物關(guān)在鐵籠里�？墒撬�不知道井，井是什么呢？
我怎能說(shuō)得清楚？
并是一個(gè)深洞，就像這個(gè)杯子。井里有水。是的，總是有水，我們放下一個(gè)木桶，晃蕩一下，水就提上來(lái)了。
她不懂，我是說(shuō)這個(gè)女孩子。她穿著白色連衣裙，她就像童話里迷路的小公主。她說(shuō)，我還能夠看到井嗎？
幾天之后，這個(gè)小女孩子敲響了我的門，她說(shuō)她看到井了。她說(shuō)，就像我們乘坐的電梯。
她看見(jiàn)的是煤井，有現(xiàn)代化設(shè)備的煤井，是在電視顯。
想到這個(gè)，我的心里就隱隱作痛，為這些孩子，我的孩子，我們的孩子。他們生活在城市里，他們看見(jiàn)小烏在籠里歌唱，看見(jiàn)草地像一張帕子。河在遠(yuǎn)方，森林和田野在遠(yuǎn)方，他們無(wú)法想象河水奔涌的樣子。
大自然啊。
我是看見(jiàn)那些河流，那些樹(shù)琳和飛禽，那些星星點(diǎn)點(diǎn)的野花是怎樣像一枚果子，一口又一口地被我們迫不及待啃掉的。我想我就是一個(gè)傳說(shuō)了，在我的兒子的全部思考里，我荒誕而又離奇。
爸，這里真的有過(guò)一條河？
是的，孩子。
河水很清亮？河里有魚(yú)鷹和水獺捕魚(yú)？沙灘上有成群的鷺鷥？大片大片的烏鴉在河岸上飛來(lái)飛去？
是的，孩子。
真是不可思議。兒子搖著頭，兒子的嘴角浮出一絲笑容。那笑容是譏諷的，我看見(jiàn)了。
兒子說(shuō)，爸，你是在做小說(shuō)吧？
這是暑假，我的兒子在家里等候一張高中錄取通知書(shū)。傍晚，我們穿過(guò)鋼鐵和水泥構(gòu)筑的世界去尋找河的印跡。風(fēng)向我們吹來(lái)，風(fēng)夾著塵粒和腐爛的氣味撲進(jìn)我們的鼻孔。兒子說(shuō)，爸，這里真的有過(guò)一條河？
我們看腳下的水洼，水綠得發(fā)黑。水洼像一個(gè)巨大的垃圾箱，浮著紙屑和果皮，以及貓狗的尸體。
兒子，我能說(shuō)一些什么呢？河是有過(guò)的，還有魚(yú)鷹和水獺，還有在你夢(mèng)中閃現(xiàn)的鷺鷥和烏鴉。那條河蜿蜒而來(lái)又蜿蜒而去，它流過(guò)我，流過(guò)你的爺爺，你爺爺?shù)臓敔�。那條給我們?nèi)橹�和生命的河流啊�?br />現(xiàn)在，我似乎看見(jiàn)它掩面抽泣，那條河。它哭著，放聲痛哭。它一步步地離開(kāi)我們，它淚眼婆娑，它頻頻回頭張望，它離開(kāi)我們就再也不能回來(lái)。
兒子14
歲了。前些日子，在他考完最后一門功課之后他向我們宣布，他要燒掉所有的中學(xué)課本。他說(shuō)，我可以玩兩天了嗎？
兒子想玩什么呢？有什么可以讓他玩呢？我們住在城市里，我們已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)青蛙、聽(tīng)不見(jiàn)蟋蟀的嗚叫。我們看電視或者電影，我們?yōu)閯e人快樂(lè)或者流淚，我們生活在別人的生活里。公園是有的，游樂(lè)場(chǎng)也是有的，而兒子卻不喜歡。他說(shuō)那些地方像集市，那些地方除了看人的面孔又能看一些什么？
兒子說(shuō)，我可以看我喜歡看的那些書(shū)了嗎？
兒子喜歡看小說(shuō)，他在日記中這么寫(xiě)著：我喜歡做夢(mèng)，夢(mèng)就是一種生活。我喜歡生活在夢(mèng)里。我夢(mèng)想著有那么一座孤島，就我自己，沒(méi)有任何人任何動(dòng)物能夠進(jìn)入。
現(xiàn)在，我的兒子就在我的身邊，他陷在沙發(fā)里，他的身體弓成一只大蝦，他沉醉在一部書(shū)里，那是羅曼·
羅蘭的《約翰·
克利斯朵夫》。
感謝作家，感謝他們給我?guī)鬃訋��?lái)那么貴重的假日禮物，他們給他大海和江河，給他森林和原野，他們給他一個(gè)又一個(gè)新的世界，兒子，你滿意了嗎？
我看見(jiàn)另一個(gè)少了，那個(gè)少在沙灘赤條條地來(lái)回奔跑；那個(gè)少的彈弓在樹(shù)林一閃又一閃；那個(gè)少目光像一條纖繩，在地平線上拉著一只只帆船。風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)漫上河岸，風(fēng)像少起伏的頭發(fā)。風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)揚(yáng)起一樹(shù)樹(shù)玉蘭花瓣，像紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片，覆蓋少的肩頭。那個(gè)少是我。
還是同一片天空，還是同一個(gè)太陽(yáng)，同一個(gè)月亮，而河流已經(jīng)消失，少也再不是那個(gè)少了。今天的少靠在窗外眺望遠(yuǎn)方，他生活在城市里，城市的聲音是鐵器的碰撞。他說(shuō)他喜歡做夢(mèng)，他說(shuō)，夢(mèng)就是一種生活。
兒子，我該怎樣幫助你？
(
選自《小作家選刊》)
15
．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括小說(shuō)中“
小女孩”
和“
兒子”
的性格特點(diǎn)。(4
分)
答：
【答案】小女孩：天真單純，好奇心強(qiáng)，對(duì)了解和探究自然懷有濃厚興趣。(2
分)
兒子：不喜歡城市的生活和環(huán)境，向往美好的大自然；喜歡夢(mèng)想，追求自由。(2
分)
[
解析]
找出小說(shuō)對(duì)人物的描寫(xiě)，加以分析，概括出人物的性格特點(diǎn)。
16
．請(qǐng)解釋文中畫(huà)線句子的含意。(6
分)
(1)
我想我就是一個(gè)傳說(shuō)了，在我的兒子的全部思考里，我荒誕而又離奇。
(2)
它一步步地離開(kāi)我們，它淚眼婆娑，它頻頻回頭張望，它離開(kāi)我們就再也不能回來(lái)。
答：
【答案】 (1)
采用夸張(
或比喻)
的手法，表明我曾經(jīng)生活中的美好大自然消失殆盡，已不能被兒子理解，從而抒發(fā)作者無(wú)奈和悲哀之情。(3
分)
(2)
運(yùn)用擬人修辭手法以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象生動(dòng)地描述了河流對(duì)人類的眷戀和即將消失的痛苦之情，表達(dá)了作者對(duì)大自然正在被現(xiàn)代物質(zhì)文明侵蝕的憂患。(3
分)
[
解析]
分析句子的特點(diǎn)，注意其在文本、段落中所處的位置，進(jìn)而理解其含意。
17
．小說(shuō)最后說(shuō)“
兒子，我該怎樣幫助你？”
，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一問(wèn)句結(jié)尾的好處。(5
分)
答：
【答案】①
從表達(dá)角度來(lái)說(shuō)，采用反問(wèn)句式，在拷問(wèn)自我的同時(shí)也拷問(wèn)所有人，從而表達(dá)出作者的憂思，深化主題。(2
分) ②
從情節(jié)、主題來(lái)說(shuō)，“
我”
看到兒子因無(wú)法享受真正的自然，而沉浸在書(shū)所提供的自然夢(mèng)境中，看到兒子雖有夢(mèng)境卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的悲哀，以這一問(wèn)句結(jié)尾，言已盡而意無(wú)窮，引人深思，令人回味。(3
分)
[
解析](1)
句子、段落的內(nèi)容、思想感情、寫(xiě)法(
表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭格)
、語(yǔ)言、位置。(2)
與寫(xiě)作對(duì)象(
人、物、景)
、情節(jié)、主題、結(jié)構(gòu)、讀者的閱讀的關(guān)系。
18
．概括小說(shuō)主題，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?6
分)
答：
【答案】(1)
小說(shuō)通過(guò)對(duì)“
小女孩問(wèn)井”“
兒子尋河”“
我的回想”
三個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)，借助“
我”
的感受表達(dá)對(duì)物質(zhì)文明侵蝕人類美好自然生活環(huán)境的無(wú)奈和憂患之情。(3
分)
(2)
可以從珍惜美好自然、反思現(xiàn)代文明、理智面對(duì)新生活等角度來(lái)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談自己的看法。(3
分)
[
解析](1) ①
主要分析人物、情節(jié)與環(huán)境，注意表現(xiàn)手法與語(yǔ)言。②
概括的格式：內(nèi)容思想感情。(2)
最主要的是要講出一定的理由(2
、3
個(gè))
，再輔以精當(dāng)?shù)氖吕��?br />
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/515631.html

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