文學類文本閱讀（ 25 分） 秋 夜 于德北 那年深秋，佳衛(wèi)突然打電話給我。 他說： 我們去郊外旅行吧。 對于他的提議我當然高興，可也頗為猶豫，因為深秋這個季節(jié)實在不適合去郊外 文學類文本閱讀（25
分）
秋 夜
于德北
那年深秋，佳衛(wèi)突然打電話給我。
他說：“
我們去郊外旅行吧。”
對于他的提議我當然高興，可也頗為猶豫，因為深秋這個季節(jié)實在不適合去郊外旅行。
在北方，這個季節(jié)早晚已經(jīng)有霜了。
但佳衛(wèi)堅持。
我說：“
這回怎么有時間了？”
電話那端，他只是笑，沒有回答。
我們所說的郊外叫土門嶺，是個半丘陵地區(qū)。我們認識住在那里的一位農民詩人，我們特別想吃他家的豆飯，烀土豆，炸辣椒醬，蘿卜大蔥白菜心兒。我們給農民詩人打電話，說我們要去。他當然高興極了，早早地站在村口接我們。
那一天，我，佳衛(wèi)，農民詩人——
他叫老李，我們都是興奮的。
在這樣一個以賺錢為榮的社會里，三個早已告別了薔薇花一樣的青春歲月的典型意義上的中年人，還能圍著熱炕頭，圍著小飯桌，熱情奔放地背誦阿赫瑪托娃、普希金，背誦葉芝、雪萊、泰戈爾，實在是不容易了。
你讓我奇怪又高興的是，那一天，佳衛(wèi)喝了不少酒。
在我的印象里，他是從來不喝酒的。
就這樣，天不知不覺地黑了。
正在酒興上的老李突然說：“
我們去點篝火吧！”
“
好啊！好��！”
我欣然同意。
篝火就架在老李家的地里。
莊稼已經(jīng)收回倉了，秸稈還沒有拉走，一捆一捆地橫在田壟上，月光清清地灑下來，大地一片銀白。我們把干透的秸稈支在壕壩上，歡呼著，跳躍著，孩子似的把它們點燃。
篝火燃起來了，把我們的臉映得又紅又亮。
“
我們接著背詩吧。”
佳衛(wèi)說。
受到篝火的感染，我們詩興大發(fā)。
我先來。
我背誦的是英國詩人魏爾倫的《三年以后》。
接著是老李。
他背誦的是美國詩人惠特曼的《在路易斯安娜我看見一株活著的橡樹正在生長》。
接著是佳衛(wèi)。
他背誦的是俄國詩人普希金的《致大�！�。
“
再見吧，大海！你壯觀的美色，將永遠不會被我遺忘；我將久久地、久久地聽著，你黃昏時分的轟響。心里充滿了你，我將要把，你的山巖，你的港灣，你的光和影，你的流花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。”
在抖動的火光中，我看見佳衛(wèi)的臉上滑過一串晶瑩的淚花。
他喃喃地說：“
我是那么恨火，可現(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)，我又那么愛它！”
補記：
佳衛(wèi)離開我們已經(jīng)很多年了，他是一位詩人，發(fā)表過很多美麗的詩章。除了詩人的桂冠，他還是我們這個城市一個區(qū)的消防中隊的中隊長。我所說的那年秋夜，他已經(jīng)復員了，離開了他熱愛的工作。我永遠忘不了他，忘不了那年秋夜他臉上的淚水——
因為，就在事隔不久的一場救火戰(zhàn)斗中，他犧牲了。他已經(jīng)復員了，完全可以遠離火場，可他像一只美麗的飛蛾一樣，最終融化在讓他恨、讓他愛的烈火中。
他不是飛蛾，而是鳳凰，我相信，他涅?了
！
老李還在土門嶺種地，前不久，他來電話，對我說：“
又秋收了，要是佳衛(wèi)活著就好了，
我們又可以去點篝火了。”
聽了他的話，我哭了。
⑴
下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?
分）
A
．佳衛(wèi)突然打電話給我，要我一起去郊外旅行，我頗為猶豫；但在佳衛(wèi)的堅持下，我只好勉強同意。
B
．土門嶺農民詩人老李勤勞，樸實，淡泊，熱情，愛好詩歌，老李形象對佳衛(wèi)的性格起到襯托作用。
C
．喝酒、點篝火、背誦詩的情節(jié)在小說中占了很重份量，凸顯出小說的主旨：生活、人生產生詩歌。
D
．小說大量使用一句一段的結構形式，這是因為小說內容主要是背誦詩，而詩是分行的，二者一致。
E
．文末的“
補記”
在小說主體時間之外補充敘述，解答了主體部分的懸疑，使佳衛(wèi)的性格完整豐滿。
⑵
請賞析文中畫線的句子。（6
分）
①
我是那么恨火，可現(xiàn)在我突然發(fā)現(xiàn)，我又那么愛它！
②
他不是飛蛾，而是鳳凰，我相信，他涅?了！
⑶
小說在刻畫佳衛(wèi)這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（6
分）
⑷
小說標題是“
秋夜”
，小說在開頭、中間和結尾三次寫到“
秋”
，每次描寫都不盡相同，表達效果也不一樣。請結合小說內容進行具體分析。（8
分）
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．（1
）B E
（A
．“
頗為猶豫”
、“
勉強同意”
與情節(jié)內容和人物性格不符。C
． “
產生”
不對，是“
需要”
。D
． 機械聯(lián)系，牽強附會。）（5
分，選對１個２分，選對２個５分。）
（2
）①
作為消防中隊長的佳衛(wèi)忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，工作上全天候待命。他指揮、參加了許多滅火戰(zhàn)斗，親眼目睹了烈火的肆虐和危害，因此“
恨火”
理所當然。但佳衛(wèi)又是一個熱愛文學、酷好詩歌的人，他純真，具有火一般的激情，于是，篝火、火光激發(fā)出他身上、內心的詩性，在這樣特定的場合、情境下的“
愛火”
也就順理成章了。又“
恨火”
又“
愛火”
的復雜、微妙的矛盾情結寫出了一個忠于事業(yè)又具有細膩、旺盛情感世界的人物形象。②
佳衛(wèi)在業(yè)已復員的情況下依然參加了一場滅火戰(zhàn)斗，而且在這場戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，精神非常感人。飛蛾只是本能地趨光撲火，死去沒有價值；而佳衛(wèi)是自覺自愿且“
多此一舉”
地去救火，直至犧牲，意義重大，就好比浴火鳳凰，涅?重生，精神永存。此句表達了作者對佳衛(wèi)這個為國為民無畏獻身的英雄的深情贊美。（6
分，每句3
分。）
（3
）①
忠于職守，勇于犧牲。忙于工作，總是沒有時間去郊外旅行；職業(yè)性地恨火；復員了，仍然習慣性地投入救火戰(zhàn)斗，以至英勇犧牲。②
熱愛詩歌，富有浪漫情懷。復員后終于去了郊外土門嶺，與好友一起吃農家飯，喝酒，點篝火，背誦外國名詩，激動得熱淚盈眶。③
純凈，樸質，淡泊。在以賺錢為榮的社會里，絲毫不為所動；結交同樣樸質的農民詩人老李；發(fā)表過很多美麗的詩章，醉心于美。
（6
分，每點2
分。）
（4
）①
開頭寫“
深秋”
、“
郊外”
、“
霜”
，淡淡而寫，扣住題目，開門見山，交代時令季節(jié)特征，營造人物活動的環(huán)境氛圍，引領下文情節(jié)開展。②
中間寫“
莊稼已經(jīng)收回倉了，秸稈還沒有拉走，一捆一捆地橫在田壟上，月光清清地灑下來，大地一片銀白”
，寫得細膩，以詩一般的語言寫出了秋夜的至美，緊緊地扣住標題，為下文即將上演的三人“
篝火詩朗誦”
奠下調子，與人物內心的興奮激動之情相交融。③
結尾寫“
土門嶺”
、“
秋收”
、“
點篝火”
，簡要提及，回應前文，又一次點題，總結全篇，表達對佳衛(wèi)的懷念和贊美，從而深化了小說主旨。（8
分，1
點2
分，2
點5
分，3
點8
分。）

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