我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻折磨人。
高中散文閱讀《大地 畢飛宇》有答案
大 地
畢飛宇
①在村莊的四周，是大地。某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我把大地比喻成海的平面是有依據(jù)的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無垠的、平整的平原。這是橫平豎直的平原，每一塊土地都一樣高，沒有洼陷，沒有隆起的地方，沒有石頭。你的視線永遠(yuǎn)也沒有阻隔，如果你看不到更遠(yuǎn)的地方了，那只能說，你的肉眼到了極限。這句話也可以這樣說，你的每一次放眼都可以抵達(dá)極限。極限在哪里?在天上。天高，地迥;天圓，地方。
②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻折磨人。這個(gè)大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的距離。平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對象。每一尺、每一寸都要經(jīng)過你的手。“在蒼茫的大地上”——每一棵麥苗都是手播的——每一棵麥苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。這是何等的艱辛，何等的艱辛。有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會(huì)膽怯，甚至于不寒而栗。
③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父親。我們在喝茶、吸煙、閑聊，其樂融融。我的父親突然問我，如果把“現(xiàn)在的你”送回到“那個(gè)時(shí)代”，讓你在村子里做農(nóng)民，你會(huì)怎么辦?我想了很長時(shí)間，最后說：“我想我會(huì)死在我的壯年。”父親不再說話，整整一個(gè)下午，他不再說話。我說的是我的真實(shí)感受，但是，我冒失了，我忘記了說話的對象是父親。我經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)。父親是“那個(gè)時(shí)代”活下來的人，我的回答無疑戳到了他的疼處。我還是要說，父親“活下來”了，這是一個(gè)多么了不起的壯舉。他老人家經(jīng)常做噩夢，他在夢里大聲地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，趕緊的。我相信，每一次醒來他都如釋重負(fù)。他老人家一定很享受大夢初醒的輕松和快慰。
④莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。我為什么要說新秧苗的鵝黃是“最壯觀”的呢?這是由秧苗的“性質(zhì)”決定的。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過你的手，“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃意味著什么?意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實(shí)是明媚的，甚至是嬌嫩的。因?yàn)檫|闊，因?yàn)閬碜?ldquo;手工”，它壯觀了。我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實(shí)在是悲壯的。
⑤我估計(jì)莊稼人是不會(huì)像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必。“青黃不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個(gè)意義上說，這個(gè)世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯(cuò)，是邏輯就難免出錯(cuò)。在我佇立在田埂上的時(shí)候，我哪里能懂這些?我的瞳孔里頭永遠(yuǎn)都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——翠綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚，壯烈，同時(shí)也死氣沉沉。我性格當(dāng)中的孤獨(dú)傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的，對一個(gè)孩子來說，對一個(gè)永無休止的旁觀者來說，外部的濃烈必將變成內(nèi)心的寂寥。
⑥大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無數(shù)的、細(xì)碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。無數(shù)的、細(xì)碎的摩擦匯聚起來了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，是嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實(shí)與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。
⑦還有氣味。作為鄉(xiāng)下人，我喜歡鄉(xiāng)下人莫言。他的鼻子是一個(gè)天才。我喜歡莫言所有的關(guān)于氣味的描述，每一次看到莫言的氣味描寫，我就知道了，我的鼻子是空的，有兩個(gè)洞，從我的書房一直聞到莫言的書房，從我的故鄉(xiāng)一直聞到莫言的故鄉(xiāng)。
⑧福樓拜在《包法利夫人》里說過：“大自然充滿詩意的感染，往往靠作家給我們。”這句話說得好。不管是大自然還是大地，它的詩意和感染力是作家提供出來的。無論是作為一個(gè)讀者還是作為一個(gè)作者，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。
⑨大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠(yuǎn)在那兒。這是淚流滿面的事實(shí)。
11.作者故鄉(xiāng)的平原大地有哪些特點(diǎn)?請分點(diǎn)簡要概括。(6分)
12.請簡要分析第③段描寫父子對話在文中的作用。(4分)
13.理解文中畫線句子的含意。(6分)
(1)是邏輯乙不能出錯(cuò)，是邏輯就難免出錯(cuò)。
(2)大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠(yuǎn)在那兒，這是淚流滿面的事實(shí)。
14.按照要求完成下面題目。(8分)
(1)文章第②說：“有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會(huì)膽怯，甚至于不寒而栗。”請結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
(2)有人說：“畢飛宇的作品大都扎根在民間和大地，這使得他的作品具有醒目的厚重感。此文的“厚重感”體現(xiàn)在何處?談?wù)勀愕目捶ā?4分)
參考答案：
11.①廣闊無垠且平整;②是農(nóng)民艱辛勞作的對象;③有著見證辛苦的悲壯的鵝黃色彩;④有著青黃輪轉(zhuǎn)的色彩變幻;⑤有著嘯聚厚實(shí)與恢弘不絕的聲音;⑥有著莫言筆下的氣味。(6分，一點(diǎn)1分)
12.①表現(xiàn)父子兩代人的思想觀念的差異。②承接上文中我對大地的認(rèn)識——“膽怯”“不寒而栗”等內(nèi)容。③為下文描寫大地、思考大地作鋪墊;④引發(fā)讀者對大地進(jìn)行深入思考，突顯主題。
13.(1)①把青黃輪轉(zhuǎn)看成是大地邏輯永遠(yuǎn)不會(huì)出錯(cuò);②青黃的浩瀚壯烈造就了我孤獨(dú)寂寥性格是大地犯的錯(cuò);③我對大地青黃輪轉(zhuǎn)邏輯既愛又恨。
(2)①福樓拜精辟的話引起了我的情感共鳴;②大地本身沒有詩意與感染力是不爭的事實(shí);③充分表現(xiàn)“我”對大地的熱愛，對故鄉(xiāng)的熱愛。
14.(1)①作者認(rèn)為農(nóng)民生活極為艱辛，很難堅(jiān)持一輩子。實(shí)際是對像父親一樣的農(nóng)民的理解和尊敬。
②生活中這樣的例子很多。我們會(huì)面對諸多難以完成的事情，甚至不敢想象的事情，但一些人卻義無反顧地承擔(dān)一切。你的內(nèi)心必然充滿敬意。
(2)①厚重的生活體驗(yàn)。沒有真實(shí)的生活體驗(yàn)無法寫出這樣的作品。文中對大地的特點(diǎn)有出色的描寫，從景物到色彩，甚至氣味。
②厚重的情感。只有充滿感情，才能打動(dòng)讀者。大地養(yǎng)育了作者，成就了作者。“我”對大地、對故鄉(xiāng)“淚流滿面”即為明證。
13.結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?ldquo;是邏輯就不能出錯(cuò)，是邏輯就難免出錯(cuò)”的理解。(3分)

14.賞析第⑥段劃線句。(4分)
15.有人說：“畢飛宇的作品大都扎根在民間和大地，這使得他的作品具有醒目的厚重感。此文的“厚重感”體現(xiàn)在何處?談?wù)勀愕目捶ā?4分)
參考答案：
13.(1)①把青黃輪轉(zhuǎn)看成是大地邏輯永遠(yuǎn)不會(huì)出錯(cuò);②青黃的浩瀚壯烈造就了我孤獨(dú)寂寥性格是大地犯的錯(cuò);③我對大地青黃輪轉(zhuǎn)邏輯既愛又恨。(3分)
14. ①作者運(yùn)用工筆細(xì)描的方式對大地的聲音進(jìn)行了描寫。(1分)②在描寫過程中還運(yùn)用排比、比喻、擬人等多種修辭方法生動(dòng)形象、細(xì)致入微地描摹了大地聲音變化特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”在聆聽大地的聲音時(shí)隨之起伏震撼的心情。(3分，能指出其中的兩種修辭方法即可得2分，作用1分，)
15.①厚重的生活體驗(yàn)。沒有真實(shí)的生活體驗(yàn)無法寫出這樣的作品。文中對大地的特點(diǎn)有出色的描寫，從景物到色彩，甚至氣味。
②厚重的情感。只有充滿感情，才能打動(dòng)讀者。大地養(yǎng)育了作者，成就了作者。“我”對大地、對故鄉(xiāng)“淚流滿面”即為明證。
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