聽(tīng)“愛(ài)因斯坦”和“孔子“和的話,斷除中的障礙
　　——送給那些正在為成績(jī)焦慮的同學(xué)們
　　在過(guò)去的一周里，我經(jīng)常要接到來(lái)自全國(guó)的、被數(shù)學(xué)折磨的快要發(fā)瘋的同學(xué)發(fā)問(wèn)。鑒于提問(wèn)人數(shù)超多、時(shí)間不定（隨時(shí)隨地，有可能在我剛睜開(kāi)眼的清晨、有可能在熟睡的夢(mèng)中），我也幾乎被折磨的快要發(fā)瘋，所以，我不得不邀請(qǐng)兩位博士（王錦平、屈鵬）、兩位專(zhuān)家（莊肅欽、肖鵬）跟我共同想辦法出主意，為你們出謀劃策，以解救崩潰中的你！但是，在這里，我首先跟大家講的是，發(fā)瘋的只是你們的焦慮，你們執(zhí)行的卻一直在袖手旁觀。動(dòng)起來(lái)吧，讓你的動(dòng)起來(lái)，一切都會(huì)改變。
　　由于所有與我聯(lián)系的同學(xué)都在提到自己快要發(fā)瘋的這個(gè)問(wèn)題，所以，在開(kāi)始講數(shù)學(xué)思維之前，我來(lái)跟大家交換一位學(xué)博士送給大家的一段思想。相信，下面的這段智慧對(duì)你會(huì)有啟發(fā)。
　　很多談到自己進(jìn)入高三，卻一直進(jìn)入不了狀態(tài)，失去時(shí)間沒(méi)有學(xué)習(xí)中懊惱和焦慮。他們很想進(jìn)入學(xué)習(xí)，卻一直游離在學(xué)習(xí)之外。王博士講：這是人們的一種亞生活狀態(tài)，不在執(zhí)行中專(zhuān)注，卻總在憂慮各種可能出現(xiàn)的結(jié)果。最后，壞的結(jié)果就如同被盼來(lái)的一樣翩然而至。這是誰(shuí)的責(zé)任？是緊繃的心！改變的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根本之處不是接受什么具體的或者接受哪位的先進(jìn)教學(xué)理念，那都是外在的。最重要的是學(xué)生自己放松自己的心態(tài)。其次是學(xué)生要發(fā)揮自己的力。學(xué)習(xí)就好像玩游戲，在這個(gè)過(guò)程中我們輕松的智慧的與游戲相處。這就是寓教于樂(lè)的道理�？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》里就曾講過(guò)：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。把學(xué)到的不斷地在實(shí)踐中應(yīng)用，并且能夠領(lǐng)悟到更多的體驗(yàn)，不更加快樂(lè)嗎！那些還在焦慮中掙扎的同學(xué)現(xiàn)在做的不是把學(xué)習(xí)到的不斷地在實(shí)踐中應(yīng)用，而是把各種負(fù)面的假設(shè)不斷的想像，并且不斷擴(kuò)大更多的體驗(yàn)，這不更加痛苦了嗎。game這個(gè)單詞大家可以到詞典中查閱一下，它還包含心智、想像力的意思。學(xué)習(xí)、、吸收、理解都是需要想像力的，尤其是在解題的時(shí)候。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)講過(guò)一句話“想像力比更重要”，他所講的想像力其實(shí)就是同學(xué)們的思維，解決各類(lèi)問(wèn)題的思維。你們?cè)陔A段，解決的是一些抽象的虛擬的問(wèn)題，是課本上的。而步入社會(huì)，就是用你們的思維解決生活中、中的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如果將孔子與愛(ài)因斯坦兩位導(dǎo)師的智慧放在一起，就構(gòu)成了高三同學(xué)正確的學(xué)習(xí)觀：以放松的心打開(kāi)智慧的源泉“思維”，把接觸到的知識(shí)不斷地在實(shí)踐中應(yīng)用，然后提煉領(lǐng)悟其內(nèi)在的規(guī)律、本來(lái)的真相。正是兩位偉人憑借這樣的智慧為人類(lèi)創(chuàng)造了巨大的貢獻(xiàn)，我們由此該了解：不斷在實(shí)踐中洞察才是我們提高的重點(diǎn)。有人說(shuō)，愛(ài)因斯坦是曠世奇才，因?yàn)樗�所提出的理論完全不在�?shí)驗(yàn)中誕生，而是根據(jù)一種敏銳的洞察力，捉住了事物的內(nèi)在真相。在這一點(diǎn)上，與思想家孔子的哲學(xué)思想，佛學(xué)家釋迦摩尼的禪學(xué)觀點(diǎn)非常一致：任何事情探其究竟，就是智慧。李開(kāi)復(fù)也曾經(jīng)講過(guò)：當(dāng)一名學(xué)生離開(kāi)多年之后，當(dāng)初學(xué)校所學(xué)的知識(shí)全部忘記，剩下的就是教育。這一點(diǎn)，與上面所講是一致的。有些人會(huì)問(wèn)，這與學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有必然聯(lián)系嗎？請(qǐng)你觀察一下身邊的尖子生，留意一下他們的思維你就有答案了。（想像力）+思維（智慧的源泉）=。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到，運(yùn)用好思維。在應(yīng)試中如果遇到了不會(huì)做、做錯(cuò)了等一切問(wèn)題，還是思維的問(wèn)題。一個(gè)是慢工出細(xì)活，一個(gè)是快工出數(shù)量。不過(guò)思維灌輸是一輩子的事情，我相信過(guò)后幾年同學(xué)們會(huì)自己悟出其中的道理。畢竟不是所有的孩子以后都用數(shù)學(xué)，可是他們都用數(shù)學(xué)的思維。受益終身。
　　再提一點(diǎn)好多學(xué)生都說(shuō)自己越學(xué)越?jīng)]信心，并且惡性循環(huán)怎么辦？這還是上面的放松心態(tài)的問(wèn)題，以輕松淡定的心進(jìn)入學(xué)習(xí)就好。回想一下，你的身邊是不是有些學(xué)生一直是成績(jī)好的學(xué)生？有些學(xué)生一直是成績(jī)差的學(xué)生？什么原因？自我暗示 高中政治。一名成績(jī)好的同學(xué)，在開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，做對(duì)一道題，開(kāi)始接受表?yè)P(yáng)，有被認(rèn)同感。然后這種周邊的贊美讓他不斷的增強(qiáng)信心，信心會(huì)給他一種力量，讓他在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中披荊斬棘，度過(guò)許多難關(guān)。而自己也在一次又一次考取好成績(jī)之后，自己不斷鑒定：我是的，別人沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。

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