小編整理了關(guān)于《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案，希望各位老師們可以參考和學(xué)習(xí)，同時(shí)希望老師們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案，同學(xué)們可以一看一下教案，同時(shí)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案免費(fèi)供各位老師和我同學(xué)們下載哦!
　　《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案：
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1.了解課文圍繞已選擇材料、安排材料詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。
　　2.了解課文的記敘線索。
　　3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達(dá)的思想感情。
　　4.體會(huì)過渡和照應(yīng)在文中所起的作用。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　(1)在我的眼里,阿長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人?
　　(2)題目是阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》,文中又寫了另外幾件事,這是否離題?
　　(3)文中一共寫了阿長(zhǎng)幾件事?是如何安排詳略的,為什么這樣安排?
　　(4)本文的記敘線索是什么?
　　(5)文中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來刻畫阿長(zhǎng)?
　　重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　1.本文的記敘線索是什么?

　　散文的神不散說的是:主題集中。寫散文時(shí)要放得開,但是要受到中心思想的制約,所以還得收得攏。在閱讀散文時(shí),要注意抓住文章的線索,理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的思想變化為線索的。 全文線索清晰,結(jié)構(gòu)上決不平鋪直敘,是經(jīng)過精心構(gòu)思的。作者欲揚(yáng)先抑,寫知道阿長(zhǎng)謀害了我的隱鼠時(shí),感情上是憎惡她;對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng),我實(shí)在不大佩服她;對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩,我也是不耐煩的;盡管在阿長(zhǎng)給我講長(zhǎng)毛的故事時(shí),我也曾發(fā)生過空前的敬意,但那后來也 逐漸淡漠了;是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給我買《山海經(jīng)》,才真正使我發(fā)生新的敬意了,甚至連謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。文章最后以仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈結(jié)束,表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。
　　2.為什么文題是阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》,而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事?

　　記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對(duì)生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終,是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。 文中詳寫了三件事。阿長(zhǎng)讓我過元旦時(shí)吃福橘的做法,令我感到古怪。講阿長(zhǎng)的故事時(shí)說到她的作用,令我驚異她還有這樣偉大的神力。阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》,更使我相信她確有偉大的神力。阿長(zhǎng)以其深不可測(cè)的神秘影響了我,激發(fā)了我強(qiáng)烈的好奇心。同樣,我渴慕《山海經(jīng)》也是因?yàn)闀�的�?nèi)容不同一般,有人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥? 其神秘怪異的內(nèi)容激發(fā)了我強(qiáng)烈的好奇心。阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》以及我印象深刻的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對(duì)未知、神秘事物有著強(qiáng)烈的好奇心這一中心之內(nèi)的。
　　3.簡(jiǎn)析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。

　　過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡,是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說,內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。文章中有過渡性語句,如文中但是她懂得許多規(guī)矩,然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意,但當(dāng)我哀悼隱鼠,給它復(fù)仇的時(shí)候,一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了等。也有過渡性段落這種敬意,我懼憚她什么呢!這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事,行文緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),渾然一體。照應(yīng),是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng),前面講了,后面也有著落。如文中在開頭寫道也終于不知道她姓什么,后文是這樣照應(yīng)的,我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀。 通過照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視,地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù),而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充,前后映襯,加深讀者的印象。
　　問題與方法
　　1.文章開頭寫阿長(zhǎng)名字由來的目的是什么?

　　阿長(zhǎng)之所以有這個(gè)名字,只是因?yàn)樗�的前任叫這個(gè)名字,而大家又叫慣了,并非是她真的叫這個(gè)名字。久而久之,她的真名倒無人記得了。作者這樣寫,形象地刻畫出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外,以寫名字的由來開頭,還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象,從而很自然地引入下文的作用。
　　2.文中略寫的部分可否刪去?

　　記敘文的詳略安排,是根據(jù)中心來確定的。對(duì)表現(xiàn)中心意思有較大作用的,為了突出重點(diǎn),就要詳細(xì)描述;與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡(jiǎn)略些,詳略配合得當(dāng),才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表達(dá)中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分,沒有略寫,文章內(nèi)容就會(huì)呆板,頭緒就會(huì)不清, 情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說詳寫是紅花,略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的我不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容,更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象,增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。
　　《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教案，以供各位老師參考，也希望老師們的教案寫的更好、教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)秀!

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