梅貽琦：是 寡言君子 ，也是治校大師 ① 梅貽琦（ 18891962 ），字月涵。自 1914 由美國伍斯特理工學(xué)院學(xué)成歸國后，到清華擔(dān)任教學(xué)和教務(wù)長等多種職務(wù)。他的一生只做了一件事，就 梅貽琦：是“
寡言君子”
，也是治校大師
①
梅貽琦（1889—1962
），字月涵。自1914
由美國伍斯特理工學(xué)院學(xué)成歸國后，到清華擔(dān)任教學(xué)和教務(wù)長等多種職務(wù)。他的一生只做了一件事，就是成功地執(zhí)掌清華并奠定了清華的“
校格”
。
②1931
12
月，梅貽琦在清華大學(xué)發(fā)表就職演講，這篇立言名篇中可圈點(diǎn)者極多。他說：“
辦學(xué)校，尤其是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人材。”
他又說，“
一個(gè)大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒有好教授……
所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”
能發(fā)表這樣今天讀來仍新鮮的“
重要講話”
的人，才算是真正了解了教育的意義——
梅貽琦任校長后，不到10
，清華的面貌便徹底改觀，聲名鵲起。
③
今天，我們可以隨口列出清華很多杰出人物及其事跡，卻很少提到梅貽琦。這跟他的教育風(fēng)格很有關(guān)系。梅貽琦用的是“
黃老之治”
，這種思想推崇黃帝時(shí)期的政治清明，發(fā)揚(yáng)老子的清凈儉約，奉行無為而治。“
黃老之治”
希望人盡其才，故梅貽琦治校也信奉讓每個(gè)人充分表達(dá)，只要提出有利于清華的建議，他就會頷首微笑“
吾從眾”
；“
黃老之治”
奉行法度，故梅貽琦尊崇科學(xué)，科學(xué)即法則；“
黃老之治”
奉行無己，故梅貽琦可以忘我地去服務(wù)。他說，清華的教師出名、學(xué)術(shù)成果出名、優(yōu)秀學(xué)生出名，而校長卻不必出名。
④
梅貽琦的寡言少語使一般人或以為他嚴(yán)肅，或以為他謙和，或以為他沒有主見。其實(shí)他并非不懂幽默，他的反應(yīng)是才士也為之叫絕的。有人奇怪，那么多校長來來去去，為何獨(dú)有他能在大師云集的清華立足，梅貽琦回答：“
大家倒這個(gè)，倒那個(gè)，就是沒人愿意倒梅（霉）！”
他的寡言也并非沒人欣賞，陳寅恪就曾說：“
假使一個(gè)政府的法令，可以和梅先生說話那樣謹(jǐn)嚴(yán)，那樣少，那個(gè)政府就是最理想的。”
⑤
作為一名學(xué)養(yǎng)極厚的物理教授，他自幼熟讀經(jīng)史，背誦如流，曾對朋友笑言：“
假如有誰背誦古經(jīng)傳有錯漏，我可以接背任何章節(jié)。”
⑥
不少人都能回憶起梅貽琦的律己。他做清華校長時(shí)，取消了原有的一些校長特權(quán)，不再讓學(xué)校為他家中工人付工資，并拒絕領(lǐng)取包括手紙?jiān)趦?nèi)的一切免費(fèi)供應(yīng)。1943
，梅貽琦的母親去世，當(dāng)天，同事建議他不開聯(lián)大常委會。他堅(jiān)持照常“
不敢以吾之戚戚，影響眾人問題也”……
這樣的例子舉不勝舉。1941
，美國空軍來華抗日，急需大量翻譯，梅貽琦號召聯(lián)大外文系的男同學(xué)參軍。1943
，他又動員所有應(yīng)屆四級身體合格的男生去當(dāng)美軍翻譯官。在此期間，梅貽琦的兒子梅祖彥雖然還不到四級，卻提前參軍。女兒梅祖彤也隨軍做了護(hù)士。
⑦
梅貽琦的風(fēng)度令人難忘。學(xué)者何兆武在《上學(xué)記》中回憶：“
梅校長那時(shí)候五十好幾了，可是極有紳士士風(fēng)度，平時(shí)總穿得很整齊，永遠(yuǎn)拿一把長長的彎把雨傘，走起路來非常穩(wěn)重，甚至于拉警報(bào)的時(shí)候，周圍人群亂哄哄，他還是不失儀容，安步當(dāng)車慢慢地走，同時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生。”
⑧
因工作繁重，梅貽琦積勞成疾，1960
被確診罹患癌癥。他終身從事教育，毫無積蓄。新竹國立清華大學(xué)為其墊付一部分治療費(fèi)，醫(yī)院又酌情減少了一部分，還是不夠。清華校友們商議募捐，半間募集臺幣65
萬元。躺在病床上的梅貽琦看到凝聚著愛心的募捐記錄，“
閱后半晌無語，后曾流淚頷首”
。
⑨19625
月19
日
，梅貽琦溘然長逝。蔣介石特頒“
勛昭作育”
挽額一方，副總統(tǒng)陳誠送的挽聯(lián)是：“
崇樸學(xué)以黜浮華，實(shí)大聲宏，盛績久為文苑重；樹良規(guī)而垂教澤，薪傳火盡，道徽猶系國人思。”
梅貽琦的墓前廣植梅花，刻石“
梅園”
，為于右任所書。清華海內(nèi)外校友，每到新竹必去祭拜。當(dāng)?shù)厝耸棵咳涨宄恳踩�憑吊，十如一日，成為新竹一景。教育家蔣夢麟曾說：“
中國崛起于近代文明國家之林，（梅貽琦）厥功之偉，莫之與京（爭強(qiáng)比勝）。”
⑩
梅貽琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國之幸。

（有刪改）
（1
）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5
分）
（
）
A
．文章開頭說“
梅貽琦一生只作了一件事”
，意在說梅貽琦所做的事雖然很少，但人這一生若能做成一件這樣的事，足矣。
B
．梅貽琦主張“
大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”
，說明他在學(xué)校的管理和發(fā)展中不注重校舍的建設(shè)，只注重人才的匯聚。
C
．人們提到清華很少提到梅貽琦，是因?yàn)樗�把全部的精力都投入到治校中，于是也就疏于學(xué)問的精進(jìn)。
D
．第④
段中陳寅恪的話既嘲諷了政府制定法令的多而不夠謹(jǐn)嚴(yán)，又表達(dá)了對梅貽琦的寡言少語的欣賞。
E
．傳記運(yùn)用平實(shí)自然的語言，擷取很多生活片斷展示了梅貽琦的寡言君子和治學(xué)大師形象。
（2
）文章是從哪些方面表現(xiàn)梅貽琦是“
治校大師”
的？請簡要分析。（6
分）
（3
）文中兩處劃線句子皆為引用，請分析其作用。（6
分）
（4
）“
梅貽琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國之幸”
，對此有人評價(jià)說國家大幸的背后“
是他個(gè)人和家庭的超大付出”
，請結(jié)合文本談?wù)勀銓�這一評價(jià)的理解。（8
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
12
．（1
）D
（3
分），E
（2
分），A
（1
分）。（B
項(xiàng)“
只注重”
說法過于絕對。C
項(xiàng)“
少有人提”
和他的教育風(fēng)格有關(guān)。A
項(xiàng)原文并沒有嫌梅“
做事少”
的意思，表述不準(zhǔn)確，故1
分）
（2
）①
治校思想先進(jìn)。他認(rèn)為辦學(xué)應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人才。認(rèn)為大學(xué)要有大師級的教授。②
治校方法獨(dú)到。以“
黃老風(fēng)格”
治校，讓每個(gè)人充分表達(dá)建議，尊崇科學(xué)，奉行無己。③
嚴(yán)于律己，甘作表率。取消原有的一些校長特權(quán)，不肯因母親去世耽誤工作，在祖國需要的時(shí)候?qū)�兒女都送去參軍�?br />（3
）①
引用何兆武的話突出梅貽琦即使在非常時(shí)期也極具紳士風(fēng)度。②
引用蔣夢麟對梅貽琦的評價(jià)，突出梅貽琦在近代歷史上的巨大功績。③
兩處引用都從側(cè)面豐富了傳主形象，增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性。
（4
）這一評價(jià)準(zhǔn)確的道出了梅貽琦的偉大人格。①“
幸”
表明他對清華對中國做出了巨大貢獻(xiàn)。為清華奠定了“
校格”
，讓它不到十便徹底改觀；為中國在動蕩中研究了學(xué)術(shù)、造就了人材。②
這些歷史功績都建立在他個(gè)人和家庭的超大付出的基礎(chǔ)上。清廉的他老邁時(shí)付不出治療費(fèi)；律己的他母親去世仍召開聯(lián)大常委會；為作表率，他的兒女提前參軍或隨軍做護(hù)士。③
這種付出令人欽佩，如果一個(gè)國家沒有這種志士仁人的無悔付出，它是無法進(jìn)步與發(fā)展的，這種人作為國之脊梁，值得提倡和贊美。（觀點(diǎn)2
分，其它3
點(diǎn)各2
分）

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