寡言君子”
，也是治校大師
①
梅貽琦（1889—1962
），字月涵。自1914
由美國伍斯特理工學院學成歸國后，到清華擔任教學和教務長等多種職務。他的一生只做了一件事，就是成功地執(zhí)掌清華并奠定了清華的“
校格”
。
②1931
12
月，梅貽琦在清華大學發(fā)表就職演講，這篇立言名篇中可圈點者極多。他說：“
辦學校，尤其是辦大學，應有兩種目的：一是研究學術，二是造就人材。”
他又說，“
一個大學之所以為大學，全在于有沒有好教授……
所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”
能發(fā)表這樣今天讀來仍新鮮的“
重要講話”
的人，才算是真正了解了教育的意義——
梅貽琦任校長后，不到10
，清華的面貌便徹底改觀，聲名鵲起。
③
今天，我們可以隨口列出清華很多杰出人物及其事跡，卻很少提到梅貽琦。這跟他的教育風格很有關系。梅貽琦用的是“
黃老之治”
，這種思想推崇黃帝時期的政治清明，發(fā)揚老子的清凈儉約，奉行無為而治。“
黃老之治”
希望人盡其才，故梅貽琦治校也信奉讓每個人充分表達，只要提出有利于清華的建議，他就會頷首微笑“
吾從眾”
；“
黃老之治”
奉行法度，故梅貽琦尊崇科學，科學即法則；“
黃老之治”
奉行無己，故梅貽琦可以忘我地去服務。他說，清華的教師出名、學術成果出名、優(yōu)秀學生出名，而校長卻不必出名。
④
梅貽琦的寡言少語使一般人或以為他嚴肅，或以為他謙和，或以為他沒有主見。其實他并非不懂幽默，他的反應是才士也為之叫絕的。有人奇怪，那么多校長來來去去，為何獨有他能在大師云集的清華立足，梅貽琦回答：“
大家倒這個，倒那個，就是沒人愿意倒梅（霉）！”
他的寡言也并非沒人欣賞，陳寅恪就曾說：“
假使一個政府的法令，可以和梅先生說話那樣謹嚴，那樣少，那個政府就是最理想的。”
⑤
作為一名學養(yǎng)極厚的物理教授，他自幼熟讀經史，背誦如流，曾對朋友笑言：“
假如有誰背誦古經傳有錯漏，我可以接背任何章節(jié)。”
⑥
不少人都能回憶起梅貽琦的律己。他做清華校長時，取消了原有的一些校長特權，不再讓學校為他家中工人付工資，并拒絕領取包括手紙在內的一切免費供應。1943
，梅貽琦的母親去世，當天，同事建議他不開聯(lián)大常委會。他堅持照常“
不敢以吾之戚戚，影響眾人問題也”……
這樣的例子舉不勝舉。1941
，美國空軍來華抗日，急需大量翻譯，梅貽琦號召聯(lián)大外文系的男同學參軍。1943
，他又動員所有應屆四級身體合格的男生去當美軍翻譯官。在此期間，梅貽琦的兒子梅祖彥雖然還不到四級，卻提前參軍。女兒梅祖彤也隨軍做了護士。
⑦
梅貽琦的風度令人難忘。學者何兆武在《上學記》中回憶：“
梅校長那時候五十好幾了，可是極有紳士士風度，平時總穿得很整齊，永遠拿一把長長的彎把雨傘，走起路來非常穩(wěn)重，甚至于拉警報的時候，周圍人群亂哄哄，他還是不失儀容，安步當車慢慢地走，同時疏導學生。”
⑧
因工作繁重，梅貽琦積勞成疾，1960
被確診罹患癌癥。他終身從事教育，毫無積蓄。新竹國立清華大學為其墊付一部分治療費，醫(yī)院又酌情減少了一部分，還是不夠。清華校友們商議募捐，半間募集臺幣65
萬元。躺在病床上的梅貽琦看到凝聚著愛心的募捐記錄，“
閱后半晌無語，后曾流淚頷首”
。
⑨
月19
日
勛昭作育”
挽額一方，副總統(tǒng)陳誠送的挽聯(lián)是：“
崇樸學以黜浮華，實大聲宏，盛績久為文苑重；樹良規(guī)而垂教澤，薪傳火盡，道徽猶系國人思。”
梅貽琦的墓前廣植梅花，刻石“
梅園”
，為于右任所書。清華海內外校友，每到新竹必去祭拜。當?shù)厝耸棵咳涨宄恳踩{吊，十如一日，成為新竹一景。教育家蔣夢麟曾說：“
中國崛起于近代文明國家之林，（梅貽琦）厥功之偉，莫之與京（爭強比勝）。”
⑩
梅貽琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國之幸。
（有刪改）
（1
）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?
分）
（
）
A
．文章開頭說“
梅貽琦一生只作了一件事”
，意在說梅貽琦所做的事雖然很少，但人這一生若能做成一件這樣的事，足矣。
B
．梅貽琦主張“
大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”
，說明他在學校的管理和發(fā)展中不注重校舍的建設，只注重人才的匯聚。
C
．人們提到清華很少提到梅貽琦，是因為他把全部的精力都投入到治校中，于是也就疏于學問的精進。
D
．第④
段中陳寅恪的話既嘲諷了政府制定法令的多而不夠謹嚴，又表達了對梅貽琦的寡言少語的欣賞。
E
．傳記運用平實自然的語言，擷取很多生活片斷展示了梅貽琦的寡言君子和治學大師形象。
（2
）文章是從哪些方面表現(xiàn)梅貽琦是“
治校大師”
的？請簡要分析。（6
分）
（3
）文中兩處劃線句子皆為引用，請分析其作用。（6
分）
（4
）“
梅貽琦之執(zhí)掌清華，是清華之幸，也是中國之幸”
，對此有人評價說國家大幸的背后“
是他個人和家庭的超大付出”
，請結合文本談談你對這一評價的理解。（8
分）
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12
．（1
）D
（3
分），E
（2
分），A
（1
分）。（B
項“
只注重”
說法過于絕對。C
項“
少有人提”
和他的教育風格有關。A
項原文并沒有嫌梅“
做事少”
的意思，表述不準確，故1
分）
（2
）①
治校思想先進。他認為辦學應有兩種目的：一是研究學術，二是造就人才。認為大學要有大
治校方法獨到。以“
黃老風格”
治校，讓每個人充分表達建議，尊崇科學，奉行無己。③
嚴于律己，甘作表率。取消原有的一些校長特權，不肯因母親去世耽誤工作，在祖國需要的時候將兒女都送去參軍。
（3
）①
引用何兆武的話突出梅貽琦即使在非常時期也極具紳士風度。②
引用蔣夢麟對梅貽琦的評價，突出梅貽琦在近代歷史上的巨大功績。③
兩處引用都從側面豐富了傳主形象，增強了傳記的真實性。
（4
）這一評價準確的道出了梅貽琦的偉大人格。①“
幸”
表明他對清華對中國做出了巨大貢獻。為清華奠定了“
校格”
，讓它不到十便徹底改觀；為中國在動蕩中研究了學術、造就了人材。②
這些歷史功績都建立在他個人和家庭的超大付出的基礎上。清廉的他老邁時付不出治療費；律己的他母親去世仍召開聯(lián)大常委會；為作表率，他的兒女提前參軍或隨軍做護士。③
這種付出令人欽佩，如果一個國家沒有這種志士仁人的無悔付出，它是無法進步與發(fā)展的，這種人作為國之脊梁，值得提倡和贊美。（觀點2
分，其它3
點各2
分）
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