第一時：認識鐘表
教學目標
1、了解日常生活中常用的計時工具——鐘表。
2、充分認識鐘面的構成，知道“時針”和“分針”。
教學重點、難點
　　　認識鐘面的構成
教學過程：
一、導入
1、出示謎語
師：你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個謎語，請大家猜猜看！
“滴答滴答，滴答滴答……會走沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”
�。�電腦出示謎底：鐘、表)
2、師生談話：
　　師：在生活中鐘、表可以告訴我們什么呢？
　�。�可以告訴我們準確的時間）
師：所以在生活中它是一個計時工具。
二、新授
1、生活中的鐘表
　　生活中有各種各樣的鐘、表，今天老師也帶了一些鐘表，你們想不想看一看啊？好，就讓我們一起到美麗的鐘表世界去看一下吧！
（掛鐘，鬧鐘，懷表，手表，電子表，花壇鐘，鐘塔，天津的世紀鐘，）
2、認識鐘面
（1）時針、分針
師：剛才觀看了生活中這么多的鐘，他們的形狀、顏色啊各不相同，那他們有相同的地方嗎？都有哪些相同的地方呢？
（有12個數）板書：有12個數
生：有長針，有短針，也有秒針。
師：你真棒！觀察得可真仔細，現(xiàn)在老師還想請你再看一看，你知道每一個鐘面上至少有幾根針呢？
（2根針，短針，長針）
師：是的，一個鐘面上至少有2根針，最細最長的秒針我們以后再學，今天我們就認識這2根針。
師：（指黑板）這是一個鐘面，還缺了什么呢？（兩根針）
師：（手拿針）現(xiàn)在老師把它找出了，你知道它的名字嗎？
（ 時針 分針 ）
板書： 時針 分針
師：那究竟哪根是時針？哪跟是分針呢？老師還不知道怎么認，你能幫幫我嗎？
師：對，我們看長短就能知道了，短針就是時針，長針就是分針。
板書： 短針 長針
（2）認識12大格
師：（手指黑板）12和1之間是一大格，仔細觀察一下，你知道鐘面上有幾大格嗎？ 讓我們一起看大屏幕，數一數吧！
　�。�12大格）
　　板書：有12個大格
（3）出示時針、分針變化的過程
師：仔細觀察，你知道時針和分針是怎么轉的嗎？
　�。ǚ轴樲D了一圈，時針轉了一大格）
　　轉的方向是什么樣的呢？誰能用手勢告訴大家嗎？
　�。ü餐�用手勢表示：引導像這樣的方向就叫做順時針方向）
學生動手撥一撥，感受一下。
　　練習。
1、出示各種鐘面，讓學生說一說哪個是時針，哪個是分針。
2、說一說從數字12走到7，走了幾格，
從3走到5，走了幾格�！�……
　　
　　總結。

第二時：幾時和幾時半（1）
（三）認識幾時
1.師：（書上）我們已經認識了鐘面，這個鐘面表示的是什么時候？（12時）
請你仔細觀察，（走到1時）發(fā)現(xiàn)了什么？
現(xiàn)在是1時。
問：你是怎么知道的？（聽鐘聲；時針指著1，分針指著12，表示1時。）
教師用手勢表示，學生跟著教師邊說邊做手勢：時針指著1，分針指著12，表示1時。[黑板上貼上1時的鐘面圖]
分針走1圈，時針只走1格。
2．請你繼續(xù)觀察（走到2時）現(xiàn)在是什么時候？
問：你是怎么知道的？（聽鐘聲；時針指著2，分針指著12，表示2時。）
學生齊說。[貼上2時的鐘面圖]
3．師：想一想：接下是幾時？鐘面上接下會發(fā)生什么？（聽鐘聲；時針指著3，分針指著12，表示3時；分針走1圈，時針只走1格。）
放驗證。[貼上3時的鐘面圖]
4．看黑板上1時、2時、3時的鐘面圖，問：幾時的時候，時針和分針分別指向哪呢?
教師邊撥邊引導：分針指向12，時針指向5（8），表示（5時，8時），
小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時�！窗鍟�：幾時〉
5.搶答練習：鐘面上表示幾時？（件出示）
6．在鐘面上撥出相應的時刻，邊撥邊說說你是怎么撥的？（4時、7時、9時）
（四）認識幾時半
1. 8時半
師撥到8時：現(xiàn)在是8時，仔細觀察，（操作，鐘走到8時半）
師：現(xiàn)在是幾時？你是怎么知道的？（分針走了半圈，時針走了半格；分針指著6，時針指在8和9中間，是8時半）
師：時針在8和9之間，為什么是8時半而不是9時半呢？（因為時針走過了8，沒過9，所以是8時半。）
教師：分針、時針都是按照這樣的順序走的。這就是順時針方向。舉起手，走一走。
齊說：分針指著6，時針指著8和9的中間，過了8，表示8時半。（貼8時半的鐘面圖）
2．1時半與5時半
（1時半）問：這是什么時候？你是怎么知道的？
小結：分針指著6，時針指著1和2的中間，過了1，就是1時半。（貼1時半的鐘面圖）
（5時半）問：這是什么時候？你是怎么知道的？
小結：分針指著6，時針指著5和6的中間，過了5，就是5時半。（貼5時半的鐘面圖）
3．交流討論：幾時半的時候，時針和分針分別指向什么位置？
小結：分針指著6，時針指在兩個數的中間，過了幾，就是幾時半。〈板書：幾時半〉
4. 搶答練習：鐘面上表示幾時半？（件：2時半，11時半，4時半，6時半，9時半）
5．不完整鐘面的認識：
7時半（只標3，6，9，12），要求：同桌說一說：這是幾時，你是怎么想的？
10時半（沒標數）。這是幾時，你是怎么想的？
6．練習活動：
（1）集體活動：在鐘面上撥出相應的時刻。（3時半. 12時半）
（2）4人小組合作：從（左上角）同學開始，按順時針方向依次做小老師；小老師說時刻，其他三人撥一撥。
（五）12時計時法的應用
1.出示圖：小巧什么時候在干什么？（10時小巧在學校閱覽室看書；10時小巧在睡覺。）
問：你們發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？同樣是10時，怎么小巧既在學校閱覽室看書；又在睡覺呢？（根據回答板書：上午10時，下午10時（晚上10時））
師：為了避免搞錯，一定要說清楚是上午、下午還是晚上。
2．本練習：小胖的一天
師：請你用這樣的方法說說小胖在什么時候做什么事。（同桌兩人說一說，然后全班反饋。）
3．問：分針走一 圈是幾小時？時針走一圈是幾小時？為什么？
小結：像這樣，12小時一個輪回計時間，分為上午和下午，時針走第一圈是上午，走第二圈是下午，就是12時計時法�！窗鍟�：12時計時法〉
（六）應用新知，解決問題。
師：小胖的一天可真豐富呀！你們想不想和小胖一樣安排自己的星期天呢？不過，這里有幾個鐘面缺了時針和分針，請你先畫一畫，再安排好自己的星期天。
我的星期天

　　上午9時 上午11時半 下午3時 晚上6時半 晚上10時

（七）總結
今天，你學到了什么？
師：今天大家都學得很認真，說明你們都很珍惜自己的學習時間。是呀，時間是非常寶貴的，相信大家一定會充分利用時間，好好學習本領，將個個成為國家的棟梁之才。
　　　　　　　　　　　　　　　　認識鐘表
教學目標：1．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格　

　 2．通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。

　　 3．幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

　　　　　　4．培養(yǎng)學生的觀察能力。

教具、學具準備：多媒體件、大鐘面、電子表。

教學設計：

一、導入
1、鐘表欣賞（件展示）
讓我們到鐘表王國去看看吧！都有哪些鐘表，你看到過嗎？
2、見了那么多鐘表朋友，今天我們就認識鐘表（教師板書題，學生讀題）。（事先板書認識鐘表拼音）

二、新授

1、認識鐘面：時針和分針

�。ń處煶鍪敬箸娒妫┠銈儼l(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么？
　　　　把你的重大發(fā)現(xiàn)和同桌說一說
　　　　誰說一說鐘面上有些什么？

（1）兩根針：那你知道又短又粗的針是誰？又細又長的針是誰？
有短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。（板書時針、分針）
（2）有12個數字和12大格
那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨立思考）
　　　有12個數
數字的旁邊還有什么？
　　　有12大格
�。ò鍟�12大格）
針是怎么走動的嗎？(用手一起比劃一下)
針是按順時針走動的。
(3)、小結鞏固
小朋友剛才說的非常好，時針、分針、12個數、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
2..學習正確讀出時刻
　　　媒體演示 “小胖的一天”
　　　讓我們看看小胖的一天是怎么安排的？
7時起床，7時吃早餐，8時上，10時踢球，11時半吃午飯，下午1時上，（還可以說13時）。（表揚。24小時記時法你們也會，我們下一節(jié)上），下午3時（15時）在圖書館借書，下午5時半（17時）看電視。（生自由回答）
　�。◣煂�8個鐘面逐個出示在黑板上）
　　（滲透兩綱教育）
將鐘面分類
小組討論：請根據這些鐘面的特征將它們分一分，并說說你們?yōu)槭裁催@樣分？
（各個小組在墊板上分）
將學生的分類用實物投影展示，生匯報。
（一類長針指著“12”，一類長針指著“6”。）
（板書出示：長針指著“12”；長針指著“6”。）

讀出“幾時“時刻
鐘面上的短針又有什么作用呢？
（讀出時刻）
　　誰能再讀一讀這些鐘面表示的時刻呢？（師指整點時刻鐘面一類）
　　說說你是怎樣看鐘面的？

大家對時刻的讀法是生活中的習慣用語，第一個鐘面更規(guī)范的讀法是 “6時”（師板書：6時）
師示范：長針指著“12”，短針指著“6”，讀作“6時”。（生跟讀）
生試讀其它3個鐘面上的時刻。（師板書）
小結：象這樣長針指著“12”，短針指著一個數，（板書：短針指著一個數），都讀作“幾時”。（師板書：幾時）⑶小結看整時的方法

（出示7時，8時鐘面對比圖）仔細觀察一下兩個鐘面

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們應該怎么看時間�。块_動小腦筋，然后和同桌說一說，你是怎么看時間的。（單獨思考，同桌互相說一說）

長長的分針指著12，短短的時針指著幾，就表示幾時。

⑶鞏固

現(xiàn)在讓我們看看小男生樂樂的一天。

通過4個鐘面的認識鞏固看時間的方法。

小朋友們真能干，那你能再說一說這是幾時嗎？（教師撥鐘，抽生答）

讀出“幾時半”時刻
師：那么這些鐘面應該怎么讀呢？（師指整點半鐘面一類）
　　生試讀，師板書：8時半
　　說說你是怎樣看鐘面的？
　　
師小結：長針從12開始走了半圈，短針走了半格，所以讀做“8時半”。一般說，短針在兩數之間，讀較小的數。
長針指著“6”，短針指著“8”和“7”中間，讀作“8時半”。
生試讀其它3個鐘面上的時刻。（師板書）
師：你們真聰明，誰能概括一下，這樣的鐘面我們應該怎么讀？
（長針指著“6”，短針指著兩數中間，（板書：短針指著兩數中間），讀作“幾時半”（師板書：幾時半））
練習
讀一讀鐘面上的時刻。
　　逐一出示4幅圖片，這是蠟筆小新，這個時刻在干什么？
　　圖1：自己輕聲說一說。（9時，溜冰）
　　生匯報。師：為什么這樣讀？（長針指著“12”，短針指著“9”）
　　圖2：與你的同桌互相說一說。（9時半，吃西瓜）
　　生匯報。師：為什么這樣讀？（長針指著“6”，短針指著“9”和“10”中間）
　　圖3：男生說一說。（12時半，游泳）
　　圖4：女生說一說。（2時，喝飲料）
（二）認識整時

1、會看整時

出示小胖的一天
1、（件出示鐘面為7時，小胖起床了）

這是小胖起床的時候，你知道他是幾時起床的嗎？你是怎么看出的��？（生獨立思考，抽生答）

讀出幾時

我們把它讀作7時，（板書7時）

遲到了老師會批評，所以我們小朋友一定不能像他一樣，我們小朋友要做一個要遵守時間的好孩子。

⑶小結看整時的方法

（出示7時，8時鐘面對比圖）仔細觀察一下兩個鐘面

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們應該怎么看時間啊？開動小腦筋，然后和同桌說一說，你是怎么看時間的。（單獨思考，同桌互相說一說）

長長的分針指著12，短短的時針指著幾，就表示幾時。

⑶鞏固

現(xiàn)在讓我們看看小男生樂樂的一天。

通過4個鐘面的認識鞏固看時間的方法。

小朋友們真能干，那你能再說一說這是幾時嗎？（教師撥鐘，抽生答）
師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時、6時、3時
4、小結方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？
生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。
生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。
歸納小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

三、練一練
一、小游戲：我說你撥
　把指針撥到6時（師巡視）

說一說你是怎么撥的？（抽生答）

（分針要指向12，時針指向6.）
把你撥的表舉起給老師或者同學看，
你撥對了嗎？
和老師一樣的表揚一下自己。
我請一位小朋友到上面撥一撥（抽3位同學展示活動過程）
請你撥一撥9時（師生對話，同桌互相檢查）

我看到有同學是這樣撥的，請小朋友一起看一看，他們撥的對嗎？投影展示同學撥的不標準的鐘面時間，6時不到，6時多點，都叫做大約6時】

二、說一說小巧下午起在做什么？
（說完整，說一說幾時刻他在干什么？）
　　同桌活動
　　出示圖1：小巧這個時刻在干什么？
　　自己輕聲說一說
　　為什么這么讀？
　　圖2：與你的同桌互相說一說 ？為什么這么讀？
　　男生說
　　女生說。
三 、鐘面一天轉2圈

（件出示同樣是10時和7時，做的事情卻不一樣的對比圖）

你能說一說這是幾時間，小朋友在做什么嗎？

一天里面同樣都是7時，為什么她做的事情不一樣呢?（生獨立思考）（抽生答）

四、堂總結

這節(jié)我們學習了什么？（抽生答）

五、機動

游戲題：那我們再看一看，這是幾時？（教師撥鐘，生說一說這是幾時）

那再過一個小時是幾時？

六、作業(yè)設計——小小設計師：
運用你知道的鐘面知識，設計一個你喜歡的鐘面。
（二）、認識整時　
1、出示主題圖
師：我們都認識了鐘面，那怎樣看時間呢？（板書：認鐘面、看時間）請你觀察一下，樂樂是什么時候起床的？
2、討論
師：同位說一說，你是怎樣看出是7時的?
生1：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。
生2：我是這樣看的，分針指著12，時針指著7，就是7時。
生3：我是這樣看的，鐘面上有分針和時針，而且分針指著12，時針指著7，就是7時。
3、練習
師：你們都說得很好，老師現(xiàn)在想考考你們，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意
出示鐘表圖：8時、6時、3時
4、小結方法
師：看看這些鐘的分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：分針全部指著12。
生2：分針全部指著12。
師：像這樣，分針指著12的這些時間，就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的時間呢？
生1：分針指著12，時針指著8，就是8時。
生2：分針指著12，時針指著6，就是6時。
歸納小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板）
做時間的 主人 珍惜

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