2012—2013學年第一學期 數(shù)學 學科備
第 四 單元 內(nèi)容 ：認識圖形 年級：一年級
題認識立體圖形時：第1時個性修改

目標1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。
3、使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
教學
重點1、對立體圖形有一定的感性認識。
2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。
教學
難點區(qū)分長方體和正方體。

教學
過程一、前1分鐘：口算。
2+1= 1+3= 2+0= 0+5= 4+1=
4-1= 5-0= 0-0= 3-2= 5-4=
二、小組學——交流前小研究。
預(yù)習書本第34、35頁圖畫。
例題感知以下物體的形狀

說說身邊哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？
看圖畫說出圖形的名稱

三、班級學。
1、小組代表匯報。
2、教師點撥：（1）說說你們是怎么分的？
（2）什么這些物體是什么形狀？有什么好辦法能區(qū)分這幾種立體圖形？
3、小結(jié)：說說四種圖形的特點。
四、練習反饋
1．書本第35頁做一做。指名學生說一說怎么數(shù)的。
2．書本第37頁第1題。
五、達標測評。

六、堂總結(jié)：你今天有什么收獲？
七、布置作業(yè)：第37頁上第2題。
板書設(shè)計認識立體圖形

教
學
反
思

題有趣的拼搭教學時：第2時個性修改
教學
目標1、通過讓學生用所學的立體圖形進行拼組活動，進一步體會所學立體圖形的特征，并初步體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。
2、通過合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作。
教學
重點體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。

教學
難點體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。
教學
過程一、前1分鐘：口算。
1+1= 2+3= 2+1= 1+3= 2+1=
5-2= 5-4= 0-0= 4-2= 2-1=
二、小組學——交流前小研究。
請認真預(yù)習書本第35頁。
1．用2個相同的正方體能拼出一個（ ），用3個相同的正方體能拼出一個（ ），用8個相同的正方體能拼出一個（ ）或（ ）。
2．用4個相同的長方體能拼出一個（ ）。
三、班級學。
1、小組代表匯報。
2、教師點撥：（1）說說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。
（2）怎么搭才能保證平穩(wěn)？
3、小結(jié)：讓積木的平面著地保證平穩(wěn)，借助長方體的長保證高度，將球放在有3個支點的面上確保整體的穩(wěn)定，并用上所有的積木。
四、練習反饋
1．書本第37頁第5題。指名學生說一說怎么搭的。
2．書本第38頁第6題。
五、達標測評。
1．至少用（ ）個小正方形拼成一個大正方形，至少用（ ）個小正方體拼成一個大正方體。
2.數(shù)一數(shù)。
左圖有（ ）個正方體

上圖有（ ）個正方體 上圖有（ ）個正方體
六、堂總結(jié)：你今天有什么收獲？
七、布置作業(yè)：第38頁上第8題。
板書設(shè)計有趣的拼搭

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