11～20各數(shù)的寫法
目標(biāo)1．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”和“個位”； 認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11～20各數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。
3、養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
重點(diǎn)11――20各數(shù)的認(rèn)識和組成。
教學(xué)難點(diǎn)11――20各數(shù)的認(rèn)識和組成。
教學(xué)準(zhǔn)備小棒若干根、計(jì)數(shù)器，投影儀（片），學(xué)生準(zhǔn)備自制數(shù)位筒、小棒和數(shù)字卡片。
前預(yù)習(xí)
教學(xué)過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動

一、

二、
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。
2．?dāng)?shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
（1）一根一根數(shù)下去。
（2）先把10根圈起，再看有幾根。
3．下面每堆小棒有幾個十？幾個一？
4．導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)
板書題：11～20各數(shù)的寫法。
講授新
1．動手操作，初步感知數(shù)位。
學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)： “1根、2根……9根，再放1根是幾根？”
教師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒表示這10根。教師：在右邊筒里再放4根小棒，誰能告訴老師現(xiàn)在表示一共有多少根小棒？
“右邊的4根表示什么？”（4個一。）
“我們把4所在的位置叫做個位。”
“左邊的1根表示什么？”（1個十。）
“我們把1所在的位置叫做十位�！�
在數(shù)位筒上寫個位、十位。
“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器寫數(shù)�！�
2．利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。

學(xué)生數(shù)數(shù)練習(xí)。

師生共同探究學(xué)習(xí)數(shù)位。

教學(xué)過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動

三、出示計(jì)數(shù)器。
教師：這是計(jì)數(shù)器，請同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什么位？第二位呢？
計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個位，右起第二檔叫十位；十位上有幾個珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一，合起就是幾十幾。在寫數(shù)時(shí)，有1個十就在十位寫1；有幾個一就在個位寫幾。讓學(xué)生寫出14，請一名學(xué)生板演。
教師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)，要從高位寫起。
3．練習(xí)。
完成例3中后兩個數(shù)，四個人一組，先擺小棒再寫數(shù)。
討論：“20”個位的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭�位的0著占位的作用，表示個位一個單位也沒有。）
鞏固練習(xí)
1．用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2．看圖填數(shù)。
3．聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
12 11 15 17 16 20
4．給小馬虎改錯誤。
①十一寫成101 ②十八寫成81 ③二十寫成2
5．做一做1-3題。

作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)十七7-11題

板書設(shè)計(jì)：
11～20各數(shù)的寫法
十位 個位
11
1 7
2 0
理解數(shù)位的含義。

掌握數(shù)的寫法。
第六單元 第3時(shí)
教學(xué)內(nèi)容十幾加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)際操作鞏固11――20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。
2.運(yùn)用11――20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確。
地計(jì)算
教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)11――20各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)11――20各數(shù)的組成，正確地算10加幾和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器
前預(yù)習(xí)
教學(xué)過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動
一、

二、
開門見，直接引入
[一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]
師：（出示卡片13）這是多少？
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
小組討論 學(xué)生回答
教師板書：10+3
師：等于多少？為什么？你是怎么想的？
指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式
板書：13-3= 13-10=
師：怎樣算？
教學(xué)例5
教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。
師：說得真棒，我們一起看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員，科學(xué)家給他們起的都
讓學(xué)生回顧10以內(nèi)的一圖四式，學(xué)習(xí)十加幾的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動

三、有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識他們了嗎？誰愿意再介紹一下生
師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。
解決計(jì)算問題
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
師：請看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)以勝利告終。

板書設(shè)計(jì)

第六單元 第4時(shí)
教學(xué)內(nèi)容10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)
的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)熟練10加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)難點(diǎn)熟練10加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)紙
前預(yù)習(xí)
教學(xué)過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動
一、
復(fù)習(xí)
1．?dāng)?shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個2地順數(shù)，5個5個地順數(shù)。
2．出示11―20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。
3．填空。
（1）1個十和9個一組成的數(shù)是 。
（2）6個一和1個十組成的數(shù)是 。
（3）13是由 個十和 個一組成的。
（4）19的個位上的數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。
（5）個位上一個數(shù)也沒有，十位上有1個十，這個數(shù)是 。
4．口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝
14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝
5＋4＝ 13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝
19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝
12－2＋8＝ 2＋8－4＝

學(xué)生練習(xí)，教師巡視并檢查練習(xí)情況。

教學(xué)過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動
二、

鞏固練習(xí)
1．指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十七的第2題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個數(shù)。
2．練習(xí)十七的第3題。
看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3．練習(xí)十七的第3題。
觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。）
提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣列式？
11＋4＝15
教師還可以根據(jù)學(xué)生的情況，在任意一個方框里打問號，要求學(xué)生算出問號里該填幾？
4．游戲。（可采用競賽的方式進(jìn)行）
要求學(xué)生首先要看清題目的要求，然后很快地算出每一個算式地得數(shù)，并根據(jù)要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾�，最后匯報(bào)涂出的是什么？（涂出的是一只漂亮的活潑可愛的小貓圖案。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：
10加幾和相應(yīng)的減法的混合練習(xí)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

學(xué)生游戲。再涂顏色。

第六單元 第5時(shí)
教學(xué)內(nèi)容排隊(duì)中的學(xué)問
教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。
體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。
教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
前預(yù)習(xí)
教學(xué)過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動
一、
二、情境，引出題
動中體驗(yàn)排隊(duì)問題，看圖體驗(yàn)交流信息
認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第十，小雨排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說一說。
動手操作，合作交流
1．獨(dú)立操作
2．組交流：怎么排的？
3. 匯報(bào)操作結(jié)果。
問：用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15兩個數(shù)。
強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15？
引導(dǎo)學(xué)生說出，題目要求數(shù)兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15.
4．點(diǎn)講解用列式解決的方法
15-10-1=4
為什么要減1，減10又是什么意思？

學(xué)生排隊(duì)，體驗(yàn)排隊(duì)中有關(guān)數(shù)學(xué)信息，并掌握解決排隊(duì)問題的方法。
掌握解答方法。

教學(xué)過程使 用 者 再
創(chuàng) 及 反 思
教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動
三、

四、

五、游戲活動，運(yùn)用新知
請15個同學(xué)上臺排隊(duì)，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下同學(xué)閉眼睛猜測。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。
反饋練習(xí)，鞏固新知
做一做及練習(xí)十八第5-6題
堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)：
學(xué)生練習(xí)鞏固解決排隊(duì)問題的方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/135461.html

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