一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
課 題可愛(ài)的校園
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生初步到數(shù)學(xué)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上數(shù)的意義。
3、初步形成良好的觀察習(xí)慣，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2、初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
學(xué)習(xí)資源小黑板

導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2、學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
互動(dòng)探究
合作求解活動(dòng)一：我們的校園
　　1、在我們的校園里你都看到了什么？
　　2、你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）
1、出示主題圖：
2、觀察小動(dòng)物
3、用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
　　在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
4、觀察靜物
5、小結(jié)
活動(dòng)三：有序觀察
1．由門(mén)口開(kāi)始參觀、； 2．從上到下看
3．從左到右或從右到左：　4．按照數(shù)量從小到大5．
活動(dòng)四：找數(shù)字：
（1）找身體上的數(shù)
（2）找身邊的數(shù)
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)你今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲
預(yù)習(xí)先行觀察《快樂(lè)的家園》并數(shù)一數(shù)圖中的事物都有幾個(gè)？
課 后

反 思
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
課 題快樂(lè)的家園
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓自己初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。
3、借助掛圖自己充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高自己的觀察能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。
2、初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。
2、借助掛圖學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高自己的觀察能力。
互動(dòng)探究
合作求解(一)活動(dòng)一：猜一猜
　1．小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰(shuí)呢?它有：兩只長(zhǎng)耳朵四條腿；愛(ài)吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
　2．可愛(ài)的小白兔給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)：這是它向往的快樂(lè)的家園。
(二)活動(dòng)二：夸夸美麗的家園
1、看看圖上都畫(huà)了些什么。
2．誰(shuí)能說(shuō)出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”
3. 比較：1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜，說(shuō)明1可以表示1個(gè)個(gè)體，也可以表示個(gè)體的集合。
4. 小結(jié)剛才小朋友們說(shuō)了很多個(gè)數(shù)是“1”的事物，它們都可以用“1”來(lái)表示。“1”的威力可真大，它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜；也以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；1座山和1棵草，說(shuō)明1可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
5. 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？
活動(dòng)三：小小足球場(chǎng)
在圖中，衣服上的數(shù)表示什么？
圖上畫(huà)了些什么？他們?cè)诟墒裁�？衣服上的�?shù)表示什么？）說(shuō)明數(shù)不僅可以表示多少，也可以表示順序。
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)�檢查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨(dú)自完成課本5頁(yè)練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本6頁(yè)練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正.

預(yù)習(xí)先行觀察課本第7頁(yè)《玩具》情境圖并數(shù)一數(shù)圖中的玩具都有幾個(gè)？
課 后

反 思
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
課 題玩 具
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助兒童喜歡的玩具，自己能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、能正確書(shū)寫(xiě)1----5各數(shù)。
2、培養(yǎng)自己正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、借助兒童喜歡的玩具，自己能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、能正確書(shū)寫(xiě)1----5各數(shù)。
2、培養(yǎng)自己正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
互動(dòng)探究
合作求解一、玩一玩數(shù)一數(shù)
1．四人小組活動(dòng)
(1)、以小組為單位，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法。傾聽(tīng)他人的想法。
(2)、觀察主題圖，按要求尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
（3）、指定2~3個(gè)小組匯報(bào)。師：聽(tīng)聽(tīng)他們組里的玩具與你們小組有什么不同？
2．出示主題圖
師：我們的好朋友淘氣和笑笑看到小朋友們?cè)谟螒蛑袑W(xué)數(shù)學(xué)，也想和你們一樣地?cái)?shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
數(shù)出數(shù)量是1或2的物體嗎？
3．小組活動(dòng)
在數(shù)量是3、4、5的物體，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？能找到與別人不同的物體嗎？
（1） 誰(shuí)能完整地說(shuō)出這幅圖中1~5的物體
（2）請(qǐng)拿出數(shù)量是2、3、4、5的小棒，看看能擺出什么圖形，擺得好的同學(xué)可在實(shí)物投影上展示。
二、想一想 寫(xiě)一寫(xiě)
1．請(qǐng)大家觀察黑板上的1~5各數(shù)。說(shuō)一說(shuō)1、2、3、4、5像什么
師：好，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我這首兒歌說(shuō)得像不像：
1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條，2像鴨子水上漂，3像耳朵能聽(tīng)話(huà)， 4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜。師：記住了數(shù)字朋友的樣子，我們就可以把它寫(xiě)下來(lái)。
2．介紹田字格。
出示田字格，說(shuō)明：田字格分為左半格和右半格，每一個(gè)半格里又分成上格和下格。通常一個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一個(gè)半格里。
3、教學(xué)分別說(shuō)明1、2、3、4、5的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。
4．請(qǐng)學(xué)生邊看老師示范邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。
5．在教科書(shū)第6頁(yè)上描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)， 6．小比賽：每個(gè)孩子在本子上寫(xiě)1~5各數(shù)
7. 書(shū)寫(xiě)評(píng)析
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、獨(dú)自完成課本8頁(yè)練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本8頁(yè)練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正
預(yù)習(xí)先行觀察課本第9頁(yè)《小貓釣魚(yú)》情境圖并數(shù)一數(shù)圖中小貓釣的魚(yú)都有幾個(gè)？
課 后

反 思
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
課 題小貓釣魚(yú)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使自己知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等，在生活中會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。
3、培養(yǎng)自己的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、知道“0”表示的幾種含義學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。
2、掌握“0”的含義
學(xué)習(xí)資源
導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使自己知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等，在生活中會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。
互動(dòng)探究
合作求解1、初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。
揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒(méi)有”，它就是“0”。板書(shū)0并領(lǐng)讀。
2、實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。
游戲
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)
請(qǐng)學(xué)生利用具盒中的鉛筆，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。
3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“0”
一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么?
4、感知0的另兩種含義．
你還在哪見(jiàn)過(guò)0？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．
1．出示圖片 直尺師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？
這個(gè)0表示什么呢
小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．
2．出示圖片 溫度計(jì)師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)�檢查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨(dú)自完成課本10頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本6頁(yè)練一練中第4、5題后小組內(nèi)訂正.
預(yù)習(xí)先行觀察課本第11頁(yè)《具》情境圖并數(shù)一數(shù)圖中的具都有幾個(gè)？
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/79227.html

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