一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
課 題一共有多少（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義。
2、使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算。
3、讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計(jì)算的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、初步理解加法的含義
2、使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義。
2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算。
3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計(jì)算的問(wèn)題。
互動(dòng)探究
合作求解1、老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰(shuí)知道什么叫啞��？對(duì)，老師不說(shuō)話，你們看完后，你說(shuō)一說(shuō)我演了什么，好嗎？
2、左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作。
3、教師提問(wèn)：
（1）．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？ （左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）
（2）．誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？
（3）．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
（4）．2、3、5分別表示什么？
（5）．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）
4、小結(jié)：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計(jì)算。
今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)加法．二、活動(dòng)二：擺一擺
1、教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子。
（1）一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
1+3=4，一共有4個(gè)． 3+1=4，一共有4個(gè)。
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[：
說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)�檢查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨(dú)自完成課本25頁(yè)練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本26頁(yè)練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正。
預(yù)習(xí)先行完成課本26頁(yè)練一練中第5、6、7題
課 后

反 思
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
課 題一共有多少（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式。
3．正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義。
2、使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義。
2、使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式。
3、正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法。
互動(dòng)探究
合作求解出示圖
師；他們來(lái)到了大樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎？

出示圖
引導(dǎo)看圖
師：你能給大家提一個(gè)加法問(wèn)題嗎？

在小組內(nèi)提問(wèn)，并討論解決所提的問(wèn)題，匯報(bào)交流
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

預(yù)習(xí)先行提前觀察了解課本27頁(yè)《還剩下多少》中的內(nèi)容。
課 后
反 思
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
課 題還剩下多少（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上減法的含義并能應(yīng)用。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、初步理解減法的含義。
2、學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算．
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上減法的含義并能應(yīng)用。
2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。
互動(dòng)探究
合作求解（一）看圖自主理解減法含義

1、請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？
2、全班討論 新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
（二）反饋 1．出示圖片：畫(huà)一畫(huà)，算一算

（三）討論小結(jié)：當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算．“－”記做減號(hào)
（四）小組內(nèi)完成課本28頁(yè)“試一試”
強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)�檢查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨(dú)自完成課本28頁(yè)練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本29頁(yè)練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正。
預(yù)習(xí)先行完成課本29頁(yè)練一練中第5、6、7題
課 后

反 思
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
課 題還剩下多少（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
2．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、掌握5以內(nèi)的減法計(jì)算。
學(xué)習(xí)資源小黑板
導(dǎo)學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現(xiàn)目標(biāo)
任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式。
2．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。
互動(dòng)探究
合作求解基本練習(xí)
1、填空．
（1）擺△△△△△，拿走4個(gè)，還剩幾個(gè)？
5－（ ）＝（ ）
（2）擺△△△△，拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)？
（ ）－（ ）＝（ ）
（3）擺△△△，拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)？
（ ）－（ ）＝（ ）
2、在（ ）填上“＋”或“－”．
1（ ）2＝3 5（ ）2＝3
5（ ）5＝0 3（ ）1＝4
2（ ）3＝5 0（ ）2＝2
4（ ）3＝1 5（ ）4＝1
3、看圖填空．
 

強(qiáng)化訓(xùn)練
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)�檢查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨(dú)自完成課本28頁(yè)練一練中第1、2題后小組內(nèi)訂正。
2、獨(dú)自完成課本29頁(yè)練一練中第3、4題后小組內(nèi)訂正。
預(yù)習(xí)先行完成課本29頁(yè)練一練中第5、6、7題
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/78866.html

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