1.4.1 立體圖形的認識
課 型新授
內(nèi)容
人教版一年級上冊第四單元P34---P35頁。
目標：
1．通過操作和觀察，初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。
2．培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察能力，建立空間觀念。
3．通過學生活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作、探究和創(chuàng)新意識。
重點、難點：
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。
教學準備：
1．形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品。
2．多媒體及。
教學過程個人二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知物體的形狀
導語：昨天我讓小朋友們收集各種形狀的物品，小朋友們都收集了嗎？誰愿意先為大家介紹呢？
下面，請小朋友們將自己收集到的物品放到小組內(nèi)的桌子上，認真地觀察這些物品。
1．說一說（引導學生交流、討論）。小朋友們看著這些物品，請你在自己的小組中向其他同學說一說：這些物品的形狀分別是怎樣的。然后，請每個小組派一名小朋友作為代表向全班同學說一說這些物品的形狀是怎樣的。
（各小組進行交流討論，然后各小組派代表在全班匯報討論的結(jié)果。）
2．分一分（引導學生進行辨別和操作。）桌子上的所有物品中，有沒有形狀相同的物品呢？老師現(xiàn)在請你們每個小組的同學共同合作，把形狀相同的物品放在一塊兒。
（各小組的學生將桌子上的物品進行分類，將外形相同的物品放在一起，這樣，每個小組的桌子上出現(xiàn)幾堆不同形態(tài)的物品。）
師：小朋友們真棒，這么快就分完了，這節(jié)課我們就一起認識這些物體。（板書：認識物體）
二、引導體驗，初步了解物體的外形特征
1．請小朋友們想一想，你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起呢？這幾樣物品有哪些地方是相同的？
2．講一講。（教師有重點地進行講解）
（1）長方體的認識
請小朋友仔細看一看、摸一摸你手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體小組內(nèi)說一說。
小組代表匯報：你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子，你是怎么知道的？
學生可能回答：長方體是長長的，我是看出的。
長方體有6個面，我是數(shù)出的。
我摸到長方體這里“尖尖”的。
我覺得長方體不能滾動……
師：這些物體的形狀叫什么？（長方體）（板書：長方體）
教師出示兩塊一般的長方體物體，讓學生判斷它的形狀。
教師再出示一塊特殊的長方體物體（兩面是正方形的），讓學生判斷它的形狀。
引導學生進一步認識長方體的特征。
（2）正方體的認識
教師拿出一個正方體的物體試問：誰知道它的形狀叫什么？
（貼圖并板書：正方體）
師：請你拿一塊形狀是正方體的物體，用手摸一摸，說說你有什么感覺。（板書：摸）
小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。
師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（當學生發(fā)現(xiàn)正方體的6個面都一樣時）
提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上前面給大家數(shù)一數(shù)嗎？（板書：數(shù)）
師：還有的同學說正方體的6個面都一樣。大家看一看是不是一樣？（板書：看）
小結(jié)：我們通過數(shù)，知道了正方體有6個面，用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。
（3）圓柱的認識
教師拿起一個圓柱形的積木，放在桌子上滾一滾，問學生：這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？為什么不是？
師：請你從桌上拿一個圓柱形的物體，摸一摸，再看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么了？
教師用教具演示上下兩個面一樣大。
師：（出示貼圖）我們把這樣的圖形叫做“圓柱”。（板書：圓柱）
（4）球的認識
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班收集最多的就是球，現(xiàn)在請每人拿一個球，放在桌子上。
問一個學生：你拿的是什么球？
再問其他學生：你呢？其他同學呢？
師：雖然你們拿的是不同的球，仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)它們的形狀怎樣？
師：（出示貼圖）我們把這樣的形狀，統(tǒng)稱為“球”。
（板書：球）
師：老師剛才提的要求是把球放在桌上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學總是用手扶著球，這是為什么？
師：為什么球放不好就容易掉在地上呢？看，球是能滾動的。
3.說一說，你身邊哪些物體與上面這些形狀相同。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1．基本練習。
師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？
教師出示畫有長方體、正方體、圓柱和球的圖形讓學生辨認并說出圖形名稱。
2．找朋友。

3．游戲活動，發(fā)展思維。
（1）神奇魔術(shù)師。
師：看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上當一回魔術(shù)師，從這個魔術(shù)箱里，變出不同形狀的物體。
游戲1：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家變出的東西是什么形狀，然后拿出請同學判斷。
游戲2：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？
請一個學生上，根據(jù)同學們指定的形狀摸一個物品。
（2）超極偵探。
師：老師這里有一個神秘的盒子，里面藏著一樣東西，這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽一聽，然后根據(jù)你聽到的聲音，猜一猜里面的物體可能是什么形狀，你們能行嗎？
游戲1：教師把盒子左右一晃。問：你聽到什么聲音了？
你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎？（球）
你能肯定是球嗎？還可能是什么？（圓柱）
教師再把盒子前后晃一晃，問：現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎？（球）
打開看看，你們猜對了嗎？
看，通過聽我們也能判斷出物體的形狀。（板書：聽）
4．數(shù)一數(shù)，填一填。

二次
個

四、課堂總結(jié)
1．說一說
（引導學生對所學知識進行綜合概括）。小朋友們，今天我們學習了四種圖形，它們是長方體、正方體、圓柱和球�，F(xiàn)在請你們對照各個小組桌子上的各種物品，一起說說這四種圖形分別是什么樣子的。
2．講一講
（引導學生進一步明確本課所學的知識。）小朋友們說得對，長方體和正方體相同之處是都有6個平平的面，但是它們也有區(qū)別：正方體6個面大小是一樣的；而長方體是不一樣的；球和圓柱的相同點是圓圓的，但是，圓柱兩頭有兩個大小一樣的圓圓的、平平的面，而球則沒有面。
五、板書設(shè)計：
認識立體圖形

長方體 圓柱

正方體 球

（摸、 數(shù)、 看、 聽）

教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/44320.html

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