龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編 寫 者王晶執(zhí) 教 者王晶
執(zhí)教時間 5月9日 星期五
版 本北師大版學 科數學
冊 數第六冊單 元四單元
題量一量 ---- 認識面積單位
時
教學目標1.結合具體的測量活動，使學生體會到統(tǒng)一面積單位的必要性。
2體會厘米²、分米²、米²等面積單位。
3.培養(yǎng)學生的空間觀念與估測能力。
德育
教學目標當發(fā)現學生在計算測量時出現錯誤，就向學生講清出錯就會給生產和工作帶巨大的損失。
教學重點體會厘米²、分米²、米²等面積單位。
教學難點結合具體測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
教學準備
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學過程

第一時1.實際測量：你的數學書的封面的面積是多少？
你的桌面的面積是多少？
教室的黑板面積是多少？
2.說一說三個物體的面積單位你是怎么確定的？
3.填一填：邊長為（ ）的正方形面積是1平方厘米。邊長為（ ）的正方形面積是1平方分米。邊長為（ ）的正方形面積是1平方米。
4.找一找：生活中哪些物體的面積大約是1平方厘米、1平方分米、1平方米。
前3分鐘內容：數學家的故事。
一、活動導入
通過上節(jié)的學習，我們認識了圖形面積的含義。看看與我們關系最密切的數學書，你有辦法測量出封面的面積嗎？趕快動手試一試。
二、玩中學
1.量一量，認識和體會1平方厘米。
（1）要求學生用自選的方格測量數學書封面的面積。
（2）交流測量的結果，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。
（3）老師講解：邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米，介紹它的寫法和讀法。
（4）說一說你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米。
（5）估計一下數學書封面的面積大約是多少平方厘米？用格子紙量一量，檢驗估測得準不準。
2.認識和體會1平方分米。
（1）要求學生用1平方厘米的小方格量一量桌面，借此使他們產生更大的面積單位的心理需要。
（2）向學生介紹1平方分米這個面積單位。
（3）說一說身邊哪些東西的面積大約是1平方分米。
（4）用面積為1平方分米的格子紙量一量桌面有多大。
3.認識和體會1平方米。
（1）如果用1平方分米的方格量教室地面的面積，你會有什么樣的感覺呢？
（2）猜一猜度量更大的面積，該用什么單位呢？認識1平方米的面積單位。
（3）讓學生想一想1平方米有多大，身邊哪些物體的表面大約是1平方米。
（4）用自己對1平方米面積大小的具體體驗，估一估教室地面和黑板的面積。
三、學中做
1.完成“練一練”第1題。
引導學生根據不同事物選擇適當的面積單位。
2.完成 “練一練”第2題。
這是學生第一次用統(tǒng)一的面積單位表示格子紙上圖形的面積，老師對個別學生應給予適當指導。
3.完成 “練一練”第3題。
通過此類練習，進一步培養(yǎng)學生的估測能力，發(fā)展空間觀念。
四、做中得
1.綜合練習
選擇適當的面積單位（平方厘米、平方分米或平方米）。
①一個信封面約2（ ）。
②黑板的面積約5（ ）。
③一張餐桌的面積是100（ ）。
④數學書的封面面積約300（ ）。
2.實踐應用
（1）先估計學校操場的面積，再調查一下。
（2）留心觀察你身邊的事物，并動手量一量，分別找到面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的物體的面，并把它記下。
1平方厘米的有：（ ）
1平方分米的有：（ ）
1平方米的有：（ ）
五、小結
這節(jié)同學們學的很認真，能和大家分享一下你這節(jié)的收獲嗎？

板書設計 量一量 （認識面積單位）
邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米
1 厘米² 讀作1平方厘米
1 分米² 讀作1平方分米
1 米² 讀作1平方米
教后隨記

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