課題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)本課初備課時共3課時，本課第2課時個人復(fù)備欄

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，能正確計算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。
2.使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程中，進一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
重點難點：
正確進行分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算。
探索并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，進一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
課前準(zhǔn)備：

過程：
一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)
（1）口算
÷4＝ ÷2＝ ÷8＝
（2）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎樣計算？
2．預(yù)習(xí)
（1）4個橙子，每人分2個，可以分給幾人，怎么列式？你是根據(jù)什么關(guān)系列式的？每人吃1個呢？
（2）每人吃 個，可以分給幾人？應(yīng)怎樣列式？根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？
（3）觀察4÷ 這個算式，和上節(jié)課所學(xué)的除法算式有什么不同？

（4）觀察例2的橙子圖，你能想到什么？可以怎樣計算4÷ 呢？
（5）4÷ ＝（ ），你是怎么想的？
（6）4÷ ＝4×2 ，這個等式中的2與 有什么關(guān)系？也就是說4÷ 等于4乘 的什么？
（7）先在圖中分一分，再填空。
4÷ ＝4×（ ） 4÷ ＝4×（ ）
括號里的數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？

（8）觀察上面三個等式，你認為整數(shù)除以幾分之一可以怎樣計算？
（9）4÷ ＝（ ），先在例3的圖中分一分，再填寫。
（10）4÷ ＝4× ，這個等式成立嗎？
二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué)
課中進行預(yù)習(xí)反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對性地調(diào)整。
三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué)
（一）揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。
（二）教學(xué)例2
1.提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友？怎么列式計算？
追問：為什么用4÷2？
繼續(xù)提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？
2.出示第（2）題，指名讀題，口頭列式。
問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？
出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計算4÷ ？
先讓學(xué)生分組討論，再組織全班交流：
把4個橙子每 個分成一份，可分成幾份？4÷ 是幾？
板書：4÷ =4×2
看到這個等式，你能想到什么？
3.出示第（3）題。
（1）學(xué)生讀題，列式。
（2）你能在圖中分一分，再想出計算結(jié)果嗎？讓學(xué)生操作后明確：4÷ =12 4÷ =16
（3）出示：4÷ =4×（ ） 4÷ =4×（ ）
提問：從這兩個式子中，你又想到了什么？
（三）教學(xué)例3
1.出示題目，讓學(xué)生讀題列式。
2.請根據(jù)每 米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。
3.想一想：4÷ 可以怎么算，為什么？
板書：4÷ =4× =6
4.歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算？
先在小組中說一說，再全班交流。
四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué)
1.做“練一連”第1題。
先讓學(xué)生各自在書上獨立填寫，再指名交流。
2. 做“練一連”第2題。
各自練習(xí)，并指名板演，練習(xí)后評議交流。
提醒學(xué)生：把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后，能約分的可以先約分，再計算。
3.做練習(xí)十一第5題。
先讓學(xué)生看圖想商是幾，再計算。比較看圖得出的結(jié)果與計算得出的結(jié)果是否一致。
4.做練習(xí)十一第7題。
先計算，再比較：每組中上、下兩題有什么聯(lián)系？
五、課堂總結(jié)，拓展思學(xué)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書設(shè)計：
整數(shù)除以分?jǐn)?shù)
教后記：

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