習作7
本分析
主要內(nèi)容：
本次習作著重指導學生裝自編童話故事。《找“餓”》是一篇例，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。習作后的兩個問題是讓大家對例進行討論，實際上也是對編寫童話故事提出了兩點要求。然后教材對這次習作提出了具體的要求，即仿照例，發(fā)揮想象力，也拿自己的玩具編一個童話故事。

學習目標
雙基目標：1、讀懂例《找“餓”》，了解其主要內(nèi)容和自編童話故事的一般要求。
2、能按習作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事，先說一說，再寫下。
思維發(fā)展目標：敢于發(fā)揮豐富的想象力，編寫童話。

課時時間：兩課時
教學準備：學生自帶各種玩具。
教學重、難點：能按習作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童 話故事，先說一說，再寫下。

導學設計
第一課時
課時學習目標：
發(fā)揮想象力，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事。

一、談話交流，導入新課
同學們從小就喜歡玩玩具，尤其是動物玩具，好多人還一邊玩一邊自言自語地講故事呢？今天我們的習作就是玩玩具、講童話。

二、明確習作要求
1、請同學思考：這次習作的要求是什么？
2、學生討論、回答，教師相機板書：
（1）把玩具擺一擺，玩一玩，自編一個童話故事。
（2）先說一說，再寫下。
（3）看誰寫得有意思。

三、指導讀例
1、激趣：老師拿出兩只熊貓玩具（一大一�。�。
2、請學生讀例。
3、提問：
熊貓娃娃找到餓沒有，是如何找到的？熊貓媽媽為什么這樣做？
4、討論：
你是不是覺得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？

自主十分鐘
1、學生擺弄自己的玩具，邊玩邊編故事。
要求：故事要有意思，有教育意義或給人一點啟示。
要有想象力，能虛構出一個故事，而且比較合乎情理。
2、跟同桌說說自己編的故事并互相評價。
3、請學生拿著玩具上臺講自編的故事。
4、師生共同評價并幫助修改。
5、學生再一次明確要求后繼續(xù)完善自己的故事。

第二課時
課時學習目標：
完成稿，在本上進行謄寫，教師相機指導。

自主十分鐘
學生寫作。

板書設計
大膽想象
有意思
給人啟示

導學反思

拓展
老虎與青蛙
美麗富饒的大森林里，動物們安居樂業(yè)，和平共處，只有萬獸之王——老虎對青蛙一直懷恨在心，因為它在小動物們面前得罪了老虎�！　�
一天，老虎出去覓食，遇見了青蛙。老虎一直想吃掉青蛙，便一把按住青蛙，“哈哈！這回你逃不掉了！”　　
“要不咱們比武，如果你贏了，就可以吃掉我；如果你輸了，對不起，你不僅不能吃掉我，還要把你的寶座讓給我！”青蛙毫不畏懼地說�！　�
“當然沒問題！”老虎想也不想就說�！　�
比武開始了。老虎看了看矮小的青蛙，想，這青蛙這么小，絕對會是我的手下敗將！　　老虎猛地向前撲去，青蛙靈巧地躲開了，結果老虎撲了個空。青蛙猛地一跳，打翻了身邊的一個黃蜂巢，黃蜂惱怒了，可卻不去叮青蛙，反爾直沖老虎。老虎見勢不妙，想躲開，可還是被黃蜂叮得渾身是包。
“比賽結束，二比零，青蛙獲勝！”裁判員喊道。
這時，旁觀的青蛙朋友們圍住青蛙，歡慶它的勝利。老虎哪能想到，青蛙和它的朋友們搽了些青蛙最近發(fā)明的黃蜂油呢，怪不得沒有被黃蜂叮！而老虎呢，只好垂頭喪氣地走了，小動物們從此再也沒有見到它。
后，青蛙登上了寶座，把森林治理得井井有條，小動物們都很喜歡和擁戴這個聰明的國王。　　

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