第一節(jié) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)
一 、目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)“乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系”。
2、會(huì)用“（）個(gè)（）相加”描述相同加數(shù)求和的算式。
3、認(rèn)識(shí)乘號(hào)能正確地讀、寫乘法算式，并且根據(jù)加法算式能改寫成乘法算式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，分析比較，培養(yǎng)主動(dòng)求知和實(shí)踐探索能力。
2、通過發(fā)散思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
過程與方法
1、以活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。
2、溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。
3、結(jié)合具體事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步理解乘法的意義，初步體會(huì)“乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系”。
2、知道乘號(hào)前后兩數(shù)所表示的意義。
3、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、會(huì)正確地用“（）個(gè)（）相加”描述相同加數(shù)求和的算式。
2、解釋乘號(hào)前后兩數(shù)所表示的意義。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1 節(jié)
四、教學(xué)活動(dòng)
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練
師：快速地口算下面各題，火車火車哪里開
2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=

師:今天動(dòng)物園里的一幫朋友也跟我們一起上課，看看他們是誰？
生：猴子
師：猴子最喜歡爬到樹上摘什么水果？
生：桃子
師：當(dāng)他們把桃子摘下以后，就放到了盤子里，你們看�。ê诎迳嫌脠D片板書：每個(gè)盤子里有2個(gè)桃子，有3個(gè)盤子）
（二） 新知學(xué)習(xí)
1、看圖說圖意，列出相同數(shù)相加的加法算式
師：看著這些圖，你能知道什么？
生：
師：你能提出什么問題？
生：他們一共摘了幾個(gè)桃子？
師：拿出練習(xí)紙，把算式寫出
生答師板書：2+2+2=6
師：小猴子摘的桃子越越多，得多放些桃子在盤子里，得多放一個(gè)盤子（每個(gè)盤子多放1個(gè)桃子，有6個(gè)盤子）現(xiàn)在又怎么算一共多少個(gè)？
生答師板書：3+3+3+3+3+3=18

2、比較兩組算式，找出異同（四人小組）
2+3+4= 9 2+2+2=6
1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18
5+1+4+0=10
師：請(qǐng)你仔細(xì)地觀察比較這些算式的加數(shù)的特征，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（一類是加數(shù)不相同的，一類是加數(shù)相同的）
生：第一條算式所有的加數(shù)都是2，第二條算式所有的加數(shù)都是3
生：左邊算式每個(gè)加數(shù)都不一樣，右邊算式加數(shù)都是相同的
過渡：今天我們就學(xué)求相同加數(shù)的和。（板書：相同加數(shù)）
3、讓學(xué)生寫出同類型的算式，并從中概括出如何找相同的加數(shù)和有多少個(gè)相同的加數(shù)
出示三個(gè)透明箱子里的乒乓球，每個(gè)箱子里有10個(gè)，讓學(xué)生寫算式求出總數(shù)；（板書算式：10+10+10=30）
兩個(gè)學(xué)生出展示他們的手掌，一只手有5個(gè)手指頭，讓學(xué)生寫算式求出手指頭的總數(shù)；（5+5+5+5=20）
練習(xí)：(填空題)
例：
2+2+2=6 相同加數(shù)是（ 2 ），有（ 3 ）個(gè)相同加數(shù)，也就是 ( 3 )個(gè)（ 2 ）相加。

（1）3+3+3+3+3+3=18 相同加數(shù)是（ ），有（ ）個(gè)相同加數(shù)，也就是 ( )個(gè)（ ）相加。
（2）10+10+10=30 相同加數(shù)是（ ），有（ ）個(gè)相同加數(shù)，也就是 ( )個(gè)（ ）相加。
（3）5+5+5+5=20 相同加數(shù)是（ ），有（ ）個(gè)相同加數(shù)，也就是 ( )個(gè)（ ）相加。
（板書：幾個(gè)相同的加數(shù)）
4、深入探究，認(rèn)識(shí)乘法
師小結(jié)：相同數(shù)相加的算式都是表示幾個(gè)幾相加，那么如果老師給出幾個(gè)幾相加，你會(huì)寫算式嗎？
請(qǐng)寫出 1000個(gè)5相加。生會(huì)發(fā)現(xiàn)根本不夠位置寫，太多加數(shù)了，引入乘法。

5、出示課題，理解乘法運(yùn)算的意義
師：（出示算式）這么長的算式寫得多慢、多繁！古代大數(shù)學(xué)家給我們解決了難題，創(chuàng)造了一種新的表示方法，能用一個(gè)簡單的算式表示這么長的復(fù)雜的，但加數(shù)又相同的這些加法算式，你們誰知道它叫什么嗎？（乘法）
師：對(duì)，乘法算式就能解決這樣的一個(gè)難題，那么今天這課我們就一起學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)）。象黑板上的算式6個(gè)3相加得18，可寫為6×3＝18，也可把6和3調(diào)換位置寫為3×6＝18。（板書乘法算式）
師：乘法算式中，（×）這種符號(hào)叫乘號(hào)，像什么？
生1：像叉。
生2：像把加號(hào)寫斜過。

小結(jié)；“×”和“+”、“－”一樣都是一種運(yùn)算，名字叫乘號(hào)。
（1）寫乘法算式
（2）讀乘法算式（板書：乘號(hào)，6乘3等于18，3乘6等于18）
（3）說乘法意義。下面請(qǐng)仔細(xì)觀察比較這個(gè)加法算式和兩個(gè)乘法算式中的數(shù)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。
生：乘法算式中的3就是加法算式中的加數(shù)，乘法算式中的6就是3的個(gè)數(shù)。

【小結(jié)】師：是的，3表示相同加數(shù)，6表示3的個(gè)數(shù)。乘法算式可以用相同加數(shù)乘個(gè)數(shù)，也可以用個(gè)數(shù)乘相同加數(shù)。
（三） 鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】

（1）

相同加數(shù)是（ ），有（ ）個(gè)相同加數(shù)，
也就是 ( )個(gè)（ ）相加。
加法算式是:
乘法算式是： 讀作：_____________
讀作：_____________

（2）
乘法算式：_______________ ____________________

乘法算式：_______________ ____________________
（3）課本46頁“做一做”

【提高練習(xí)】
(1)下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？把它寫出。
5+5 7+7+6 3+3+3+3+3
4+4 6+6+6 2+2+2+2
小結(jié)：相同加數(shù)相加才能用乘法計(jì)算
(2)找朋友（用卡片代替，在班里找朋友）
6+6+6 2×4
4個(gè)2 9+9+9+9
9×4 8+8+8+8+8
1+1+1+1+1+1 6×1
5×8 3×6

【拓展練習(xí)】
1、3+3+3+6 5+5+5+10 能改成乘法算式嗎？為什么？ 想想辦法。
2、生活中還有哪些數(shù)學(xué)問題可以用乘法表示呢？

【總結(jié)】
用一句話說說你對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)是怎樣的 。

（四）板書設(shè)計(jì)
乘法的初步認(rèn)識(shí)
圖
相同的加數(shù) 幾個(gè)相同的加數(shù)（或個(gè)數(shù)）
2+2+2=6 3個(gè)2相加
3+3+3+3+3+3=18 6個(gè)3 相加 3×6=18 6×3=18
讀作：3乘6等于18 6乘3等于18
10+10+10=30 3個(gè)10相加
5+5+5+5=20 4個(gè)5相加

（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測題）

2、讀一讀。
4×5 讀作：________________ 6×3讀作：__________________
5×2 讀作：________________ 2×4讀作：__________________

(六)教學(xué)反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/44704.html

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